三年级下册数学教案-3.2认识物体所在的方位｜冀教版

1、认识物体所在的方位教案设计说明教材分析学生对日常生活中的东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学生分析在这个年级的学生求知欲和好奇心较强，要充分调动学生的积极性，因此要充分引导学生自主探索、独立思考，然后鼓励学生大胆的与同伴进行合作和交流，从而不断提高自己的思维水平。教学目标知识与技能：知道除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北另四个方向。过程与方法：通过

2、现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。情感态度与价值观：体验认识八个方向描述周围事物的位置，并描述行走的路线。教学重点认识东南、东北、西南、西北这四个方向。教学难点能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并描述行走的路线。教学方法交流研讨、实践探索课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程一、引入。 1师：上课之前，老师先给你们猜个谜语。“没眼有眼力，不问东和西，带它走天涯，方向永不迷。”（学生回答：指南针，媒体出示指南针）2师：我们可以用指南针来帮助我们辨别方向。3师：通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指南针，再次

3、来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。4出示课题：认识物体所在的方位二、新授。（一）了解指南针的历史和使用方法。1（媒体出示）2师：指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。3师：指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，另一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。师：在生活中你们了解哪些地方可以用到指南针呢？（生：探险，旅行，地质勘探，航海等）师：同学们说得很好，在生活中很多地方都用得着指南针。下面，我们就一起来了解指南针。（二）探究：认识东北、东南、西北

4、和西南。1（媒体出示）2师：现在就请你们根据指南针的指示，说说校园各个方向有些什么？（学生回答：校园的北面师教学大楼，校园的南面是校门，校园的东面是图书馆，校园的西面是体育馆）3师：谁知道多功能厅在校园的哪个方向？（生：东面，北面，又靠东，又靠北）师：不在正东，也不在正北，那是什么方向呢？怎样表示呢？请同学们仔细观察指南针上指的是怎样的方向。（学生回答：多功能厅在校园的东北角。）4师：你是怎么知道的？（学生回答：我是看指南针上的指示知道的。）5师：在东和北之间的方向我们用东北来表示，那么在东和南，西和南之间的方向是什么呢？请同学们仔细观察指南针。学生观察，了解东南，东北，西北，西南 师;谁来说

5、一说，东南，东北，西北，西南这4个方向分别指向哪里？（生：通过仔细观察一下，指南针上东和南之间的方向叫做东南，东和北之间的方向叫做东北。西和南之间的方向叫做西南，西和北之间的方向叫做西北。师：那我们怎样来记住这些方向呢？ （生：西向北是西北，向南就是西南，东向北就是东北，向南就是东南。）板书： 6师：现在你们能说说食堂在学校的哪个方向？（学生回答：食堂在学校的西南角。）7那么学校的东南角和西北角又有什么呢？（学生回答：学校的西北角是一片小树林，学校的东南角有四座小平房。）8（出示简易指南针）师：你们能将这个简易的指南针填写完整吗？（学生填写，媒体出示）除了书上的这些例子，生活中什么时候还用到方

6、位的知识呢？（学生回答：迷路时向别人问路、看地图、寻找目的地、开车时等会用到方位的知识。）9小结：我们又认识了四个新的方向，东北、东南、西北和西南。这些方向在生活中的运用也是非常广泛的。设计意图：通过指南针，使学生了解东北，东南，西北，西南4个方向，同时，让学生说说生活中的方向巩固学生对方位的认识，这样的学习比较直观，能使学生更好的理解新知识三、练习：（一）练习一：师：说说教室里的八个方向分别有什么？（学生根据实际情况回答。）（二）练习二：师：请同学们拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，再对角对折，展开1请你定好北面2根据要求在正方形纸上标出建筑物的方位电影院在西南方向医院在北面。学校在东南方向 公共汽车站在东北方向南面是超市西北面是公园（学生交流，媒体出示结果。）（三）练习三：师：其实在成语中也有许多是与方位有关的，我们一起来了解一下。出示：东张西望 东拼西凑 东奔西走南腔北调 天南地北 南辕北辙声东击西 东箭南金 东拉西扯设计意图：通过动手