擦伤刺伤割伤范阳阳

1、清河路第一小学室内体育理论课教案学科科目授课班级人数时间教师课次（一）教学内容：体育第一次人教版四年级体五（1）班45 人3月28日范阳阳育与健康课情景故事：小明乘公交车轻度损伤的自我处理：擦伤、刺伤、割伤（二）教学重难点：教学重点：各种医药用品和医疗器械的选用教学难点：各种伤口处理和包扎的手法（三）教学目标：1、知识目标：了解日常生活和运动过程中身体出现擦伤、刺伤、割伤的症状特征。2、技能目标：掌握简单的自我处理伤口的方法，学会运用简单医疗药品和医疗器械。3、情感态度目标：大胆尝试各种伤口处理和包扎方法，同学间合作学习，相互帮助相互练习伤口处理方法，培养学生之间团结友谊、合作共赢的精神。（四

2、）教学过程：课的部分教学内容1、课堂常规，师生问好2、检查学生上课人数，作好考勤登记3、向学生宣布上课的内容、 学习的重点、 难点，明确学习的目标。4、课堂激趣师：请同学们听一个情景小故事小明乘公交车，在老导入部分师讲故事时出现“站”和“坐”字时，按照听到的内容“反口令”及时的站起来或者做下去。思考如果你是小明应该怎么办？师：有一次，小明和妹妹乘公共汽车，上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站教学方法时

3、和手间段情景4导入至并提5问分钟采用启发法，诱导学生进入教学情景着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得撅起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！”这时，汽车到站了，那位奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站还是坐，今天我怎么湖涂了！”（全场大笑）师提问：这个游戏好玩吗？谁能举手告诉我你要是小明该怎么做呢？（请1-2 名学生回答）师：回答的很好，大家鼓掌。

4、师：继续说小明到学校跑步摔倒了，擦伤了手臂！（PPT图片）提问：同学们平常在生活中和体育锻炼中受过伤吗？受伤的部位是那里？你又是怎样处理的？（请学生举手回答）学生纷纷举手回答：擦伤，烫伤，割伤，挫伤，撕裂伤，拉伤，刺伤等师：伤害其实离我们很近，因此同学们要学认识各种不同的伤情，学会简单的轻度损伤自我处理的方法, 可以降低伤口发炎几率，加速伤口愈合，减轻留疤痕的概率。今天我们就一起来学习轻度擦伤、刺伤、割伤的处理方法。师：请同学们看老师带来的医药箱，里面有各种医药和器械，有双氧水， 卫生棉，消炎止痛药， 感冒药，绷带等等物品。下面我们就这三类损伤症状进行判断处理伤口的学习。了解知道症状才能懂得怎

5、么样处理！展开部分一、擦伤症状：摔、撞造成，皮肤表面受到磨擦后的损伤。处理： 1、轻度擦伤（伤口浅，创面小且干净）清创：干净的清水、生理盐水消毒：用无菌棉签沾碘伏擦拭消毒或擦拭消毒软膏、医用酒精、双氧水清洗伤口止血：按压、包扎（创可贴）、擦涂红紫药水2、重度擦伤（创面大，伤口深有污物，肿胀、血流不止），及时医院外科清创，并注射破伤风针。分析25讲解至分析30讲解分钟分析讲解重点分析注意事项： 创可贴临时应急不具备消毒作用碘伏、红紫药水易色素沉淀， 一般不用于面部擦伤处理双氧水和酒精具有强烈刺激，注意用量二、刺伤症状：针、剪、钉、木刺、玻璃等锐利器物刺伤，出血少，伤口窄、深、细菌不易排除，易引发

6、炎症。处理：一旦被刺伤，无论伤口大小都有几率患上破伤风的危险，所以一定到医院注射破伤风针。较轻微刺伤，紧急处理伤口时，清洗双手，消毒工具，可以自行拔出异物，挤压伤口，将细菌与淤血排出。然后涂抹碘伏和酒精消毒，包扎伤口。注意事项：异物不确定不能自行取出， 防止造成对血管、 肌肉、内脏的破坏。金属器物刺伤及时去医院打破伤风针。三、割伤症状：刀、剪、玻璃或尖利器物所造成的软组织损伤，边缘整齐，周围组织破环轻。处理：轻度割伤，清洗消毒后包扎止血。如出血较多，隔着纱布，用直接压迫止血法，约5-15 分钟止血后在包扎。注意事项：重度割伤，止血带止血时注意每次时间不宜超过15分钟，防止肢体坏死。较大、较深的肢体创伤，应去医院进行缝合，以免留下较大疤痕。四、简单包扎方法学习1、包扎目的： 保护伤口，避免感染，减少出血，减轻疼痛，保护机体结构。2、包扎手法 ：快、准、轻、牢。3、包扎方式 ：创可贴包扎、绷带