在新课程标准背景下培养学生数学学习能力的举措优秀获奖科研论文

1、在新课程标准背景下，培养学生数学学习能力的举措优秀获奖科研论文 新课改以来，要求要培养学生的主动学习能力，主动学习要弘扬学生的主体个性，构建以学生为主体的新型学习结构。自主学习的灵魂和理论依据就是学生的主体性。 教师要善于开发学生的潜能，学生都有可能通过某种生活经验的组织和整理，发现人类已经总结好的数学原理。数学的教育就应当善于开发这种潜能，让同学们通过足够的时间空间和实践经验，来发现数学中的已知定理。 一、充分调动学生的能动性 如何才能调动学生的学习兴趣呢？让学生想学、乐学。传统教学强调的是知识的传授，学生只需要学会课堂上的东西就好，这只是对学生的片面认识，学生作为课堂的主体，却没有主体应有

2、的主动性和创造性。新课改开始后，要求学校要培养创新性的人才，从学生的德智体美劳全面培养。从教师方面来讲，如何培养学生的全面发展提出了新挑战，要从树立学生的健全人格，培养出独立自信的情感，终身受用的技能，还要给学生提供能实践的空间和目标。让学生能够有机会选择自己感兴趣的数学问题来展开学习，在学习中掌握到合作、创新的精神，求真求实、独立自主的精神，尽可能地满足学生的数学要求，力求激发出每个学生的数学潜能。结合自己的教学经验，在课堂中引入现实中的情景，培养学生自己发现解题方法，引导学生通过合作交流的方式学习新的知识点，使学生在课堂上学习到知识、生活等方面的经验。让学生从内而外的喜欢上数学，感受到数学

3、的魅力。自主学习是自我实现的捷径，是主动的、自律的表现，从而走出被动学习的泥沼。让学生从自主学习中感受到成功的快乐，从而使学生对学习数学充满自信，变得主动、乐学，让学生的主观能动性得到发挥。 二、培养学生的独立性 传统教学中，学生学习过分依赖老师，在新课改中，要求教师要培养学生的独立性，自主学习的基础就是要求学习的独立性。独立性是自主学习的支撑。有专家把独立性分成了四层意思： 1.每个学生都是独立的个体，老师的作用是教学生读书，學习是学生自愿的事，教师是无法代替的，教师要做的就是引导，让自己感受事物，通过观察和思考，学习到事物的真理。 2.每个学生都是独立的个体，不受到教师意志转移的客观存在。

4、教师要想让学生按自己的方式学习，就要先肯定学生的独立性，当作个体来对待，使自己的教学方式适应学生的当时情况和思想认知的发展规律。 3.每个学生都有一种独立的要求。学生在学校的要学习就是慢慢争取自我的独立和日益独立的过程。 4.一般来说，每个学生都有较强的独立学习能力。我们教师也要发展自己的独立性。只有自己做到，才能更好地引导学生正确地、充分地发挥自己的独立性。 新研制的课程标准从“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”出发，使老师知道要教给学生哪些必备的知识和技能，并强调了学生自主学习的重要性。所以，培养学生主动学习是非常重要的。“自主学习”确立了 “先学后教”的原则：先让学生自己自学一遍

5、，发现知识点中的问题，自主的解决问题，然后根据剩下的问题，展开有针对性的教学，解决剩下的问题。在最后教学阶段，也要注重培养学生的独立自主性，引导学生发现学习规律，独立自主地总结完成教学目标。 三、充分了解学生的独特性 数学课程标准提出，教师要善于总结发现学生的学习心理，课程目标要考虑到教学特点，从生活实际出发，让学生学会把学到的东西运用到生活中去，也要善于从生活中发现和总结出数学的知识定律。重视学生的个性塑造，不仅仅是德智体美全面发展，还要考虑到学生的实际情况，发展出适合每个不同学生的个性。著名人才学家王通讯认为：“过去的我们强调的是共同性，对于张扬个性的人缺乏应有的宽容，这里面有我们转变观念的问题，对于孩子来说，更不能用相同的模式来要求。”教师要从长远出发，从学生终身学习的角度出发，教导学生树立自主学习的习惯，数学教学要从学生的实际情况来展开，精心备课，加强课下练习，使学生掌握到学习方法。 四、在学习上培养学生的合作性 数学课程标准指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师要设计好课堂情景，使学生有充分的时间在自主探索、合作交