从少儿舞蹈教学看节奏感的培养优秀获奖科研论文

1、从少儿舞蹈教学看节奏感的培养优秀获奖科研论文 节奏是构成舞蹈艺术的要素之一，是舞蹈和音乐结合的纽带。一直以来，少儿舞蹈教育都是少儿美育教育的重要组成部分。通过科学系统的舞蹈训练，不仅可以促进少儿骨骼发育，增强身体协调性与灵活性，改善身体素质，还有利于气质、自信心的形成与培养。而在少儿舞蹈教学的过程中，节奏感的培养显得尤为重要。 1.节奏感的把握有利于提高少儿发现美、表现美的能力。在日常生活中，我们常常有这种感受：走在路上的时候，会因为听见轻快的音乐而使脚部不自觉地随著节奏轻快起来；观看阅兵时，会为了那整齐统一的步伐、方阵而感到震撼与激动于是我们不难发现，生活中其实处处是节奏，它生活在这个世界的

2、每个角落。培养少儿的节奏感，可以使孩子们更加认真地观察他们所处的这个世界，增强对客观世界的了解和认知，有些孩子甚至能对生活中的一些声音形象，如高跟鞋的声音、汽车的声音等进行模仿与再现，这也有利于他们对舞蹈艺术作品的理解和学习，使舞蹈教学取得事半功倍的效果。 2.肢体节奏感的锻炼有助于提高身体协调性，培养少儿协作意识。在少儿早期的艺术教育活动中，其表现形式大多是以合唱、集体舞等团体活动为主。肢体节奏感的锻炼对培养少儿的协作意识和配合技能有很大作用，对于他们协调性和平衡性的提高，使得他们可以在集体活动中更好地掌握集体节奏的脉络，更好地融入集体活动之中，体会与集体协调一致的快感。 3.节奏感的培养可

3、以加强各学科之间的渗透。节奏的表现不仅是在舞蹈方面，在少儿成长教学的各领域都有所体现：诗歌朗诵的语言节奏；体育运动的肢体节奏；声乐演唱的声音节奏由此可见，节奏感的培养，不但可以提高少儿在舞蹈艺术等方面的表现力，同时也能带动少儿在其他方面能力的提高与进步，意义深远。 认知到了节奏感的重要性，然后我们需要探讨的问题就是如何培养少儿的节奏感。生活中我们常看到，当少儿听音乐时，会情不自禁地手舞足蹈，这恰恰是生理和心理两方面同时产生反应的表现。所以，少儿节奏感的培养也应从身心两方面去启发、引导、训练。 一、针对少儿心理特点，挑选合适的音乐，以合适的形式引起孩子的学习兴趣 要更好地进行舞蹈教学，首先要维持

4、少儿的好奇心与兴趣。在少儿的这个发展阶段，只有对某件事有了兴趣，他们才会更加认真地去做、去学习。因此，要抓住少儿的心理特点，在音乐上，选择有趣味、欢快一点的音乐，让孩子在欢快轻松的氛围中感受舞蹈的趣味；在教授时，多运用生动活泼的语言进行引导，加深孩子们的印象，激发孩子们的学习兴趣。 另一方面，由于少儿的思维比较简单，对于节奏的认知也主要来源于音乐，因此在音乐旋律的选择上应该多考虑那些旋律流畅、节奏感强、朗朗上口的音乐，音乐的节奏要清楚、强烈、动感，才能更容易被少儿所接受。 二、通过肢体的律动培养节奏感 对于少儿来说，最初始的舞蹈其实是来自于身体的自然律动，动作是人类宣泄、表现、交流情感最直接的

5、方式，在少儿舞蹈教学过程中，可以适当地引导少儿用动作把对节奏的感受通过身体表现出来，例如拍手、跺脚等，不需要借助复杂的逻辑思维，仅仅是用“身势”进行节奏训练，培养少儿敏锐的音乐感受力。实践教学证明，肢体的律动训练，可以简单有效地培养孩子们的节奏感、反应能力及创造力，是少儿舞蹈教学的基础训练中最重要的训练方法之一。在动作的选择上，同样考虑到少儿的骨骼特征以及年龄特点，应选择一些简单、节奏明快、具有形象性的动作，如模仿小鱼游泳、模仿小兔蹦蹦跳跳等，让少儿在这些熟悉又陌生的动作中逐渐把握音乐和动作的一种协调性。 三、在舞蹈节奏训练中强调重拍的训练 在少儿时期，孩子们对音乐的敏感度并不高，体现在舞蹈动作上就会显得层次性不足。在训练中强调重拍，有利于少儿对音乐进行分辨，更好更快地去理解音乐和表现音乐。因此，教师不妨在数节奏的过程中通过强击掌的方式提示重拍，使孩子们养成一种对重