部编人教版五年级上册语文27.我的“长生果”教学课件

1、27 我的长生果RJ 五年级上1. 认识“喻、瘾”等生字，读准多音字“差、奔”。2. 用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。学习目标第1课时作者简介叶文玲当代女作家，1958 年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛。 主要作品有长篇小说无梦谷秋瑾，散文集不了情枕上诗篇等。题目解读 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。字词学习比喻 出差 过瘾 直奔 书籍 饥饿 赔偿 反馈 磁石 委屈 发酵 皎洁 借鉴 淅沥 沉甸甸ychiynjkudinchngcjioj

2、inljwiji【不求甚解】现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。【牵肠挂肚】形容非常挂念，很不放心。【如饥似渴】 形容要求非常迫切。【不言而喻】 不用说就可以明白。【驳杂】 混杂不纯。呐喊 领悟 丰富 增强苦恼 创造增加隐约领会丰盛烦恼创作 我们为来宾准备了（丰盛 丰富）的晚餐和（丰盛 丰富）多彩的文艺表演。ABB 式：沉甸甸 香喷喷 笑盈盈 慢吞吞热腾腾 红彤彤 金灿灿 白茫茫 水汪汪空荡荡 白晃晃 响当当 气呼呼 黑压压第2课时 再仔细读课文，边读边想，作者读过哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？课文解读1.作者读过哪些类型的书？答：被孩子们叫作“香烟人”的小画片；真正的连

3、环画；小镇文化站的文艺书籍；学校图书馆古今中外的大部头小说。2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？答：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。3.为什么说书是人类文明的“长生果”？答：长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的事物。将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分展现了书与人类文明发展的关系。4.读书对“我”产生了怎样的影响？答：“我”的读物由叫作“香烟人”的小画片到真正的连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的广度

4、与深度在不断增加。在阅读中，“我”由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。5.结合课文内容体会作者对书的情感，对阅读的热爱。答：作者酷爱读书的情感贯串文章始终：看小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，作者才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。6.“我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。”（什么叫“囫囵吞枣”“不求甚解”？）答：“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先

5、生传中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 运用拟人的修辞，生动形象地写出了秋天的晴朗和丰硕的景象，表现了秋天的美好，表达了人们对秋天的喜爱之情。 运用排比的修辞，不仅写出了秋天天高云淡、丰收在望的特点，也表达了人们对秋天的热爱。 同时语言整齐优美。随堂练习1.给下列加彩字注音。比喻（ ） 美差（ ） 上瘾（ ） 投奔（ ）书籍（ ） 沉甸甸（ ） 酵母（ ） 皎洁（ ）ychiynbn jdinjiojio2.补充词语，并选词填空。流光（ ）彩 不言而（ ） （ ）（ ）吞枣（ ）肠（ ）肚 呕（ ）沥（ ） 心（ ）理（ ）（1）我们应该珍惜时间，好好学习，这个道理是 _ 的。（2）我们不能因为年龄小，就 _ 地享受父母的关爱却不知回报。溢喻囫囵牵挂心血安得不言而喻 心安理得3.根据下列句子的意思写出相应的词语。（1）形容光彩流动闪烁。（ ）（2）头脑里的感想与想象不断地涌现出来。（ ）（3）现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。（ ）流光溢彩浮想联翩不求甚解拓展空间关于读书的名言立身以立学为先，立学以读书为本。 欧阳修书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 于 谦要知天下事，须读古人书。 冯梦龙读书之法，在循序