如何在初中物理实验教学中落实创新教育

1、如何在初中物理实验教学中落实创新教育如何在初中物理实验教学中落实创新教育物理是一门以实验为根底的学科，其理论规律都建立在实验的根底之上.有效开展实验教学可以激发学生探究物理的兴趣，加深学生对物理知识的理解.实际教学中，很多老师以演示类或验证性实验为主，局限了实验教学的形式，不能充分调动学生学习的主体性，不能有效培养学生学习才能，教学效果并不显著.本文从改变教学形式、加强学生实验、引导实验设计、开展课外活动等方面谈在实验教学中落实创新教育的一点体会.一、改变教学形式，激活学生思维演示性实验和验证性实验一直是传统实验教学所固有的教学形式，实验时，学生总是在老师一个口令一个动作的详细指导下完成实验学

2、习，致使实验教学总是以老师为主，学生思维得到束缚，创新才能得不到有效培养.因此，老师应改变传统的教学形式，增加探究性实验，引导学生自主探究，进步教学效果.例如，教学中的本文由论文联盟搜集整理欧姆定律：探究电流与电压、电阻的关系时，老师可以让学生分组讨论：1猜测电流与电压、电阻的关系是什么？2采用什么样的实验方法，为什么要用这样的方法？我们学过的实验还有哪些用此方法？3如何设计实验方案：实验需要的器材？如何设计实验步骤？如何设计表格记录数据？如何用图像法分析数据并归纳得出实验结论？老师要让各组学生讨论出每组的实验方案并指出实验要注意的问题是什么？指出各个器材在实验中的用处，最后老师与学生共同讨论

3、出最好的实验方案，对于每组同学的方案老师可以指导学生指出对方的缺乏或错误及如何改良.这样的实验课堂，既能发挥老师的主导作用，又能充分调动学生的主体地位；既可以打破传统僵化的教学形式，用电流、电压和电阻之间的奇妙关系来激发学生的求知欲，可以大大激活学生思维，为培养学生创新才能垫下良好的根底.二、加强学生动手操作，进步学生实验才能动手实验是学生自主开展实验学习的根底，也是学生创新意识形成的根本过程，对进步实验课教学效果，培养学生综合素质有着积极的促进作用.因此，老师应注重培养学生独立实验的根本技能和才能，加强学生的动手练习，促使学生养成良好的实验习惯，为培养学生实验创新才能打下根底.例如，教学伏安

4、法测电阻实验中，老师要先从小处入手，让学生讨论电路中电流表和电压表的连接方法和使用特征，引导学生通过欧姆定律的估算法，确保实验时选择适宜的量程，并让学生比照欧姆定律的实验电路图找出两实验的异同点.促使学生掌握根本的实验才能.这样学生在学习和探究电学实验时就可以在一定程度上抛开课本，不必完全按照课本所要求的实验方法来动手操作，对促使学生进展实验创新有一定的好处.通过这种方法，既可以帮助学生深化实验原理，掌握电学方面的物理知识，又可以通过促使学生在动手动脑中学会观察和考虑，进步学生分析问题和解决实验问题的才能，继而培养学生的创造性思维.三、自主设计实验步骤，激发学生创新意识传统实验教学中，无论是演

5、示实验还是学生实验，给出的实验步骤往往是固定和单一的，致使学生习惯在教材中寻找实验方法，按照步骤一点点进展实验，不利于学生创新精神的培养.为改变这种现象，老师可以有意识地引导学生自主设计实验步骤，给学生提供更多思维开展的空间，在不违背实验根本规律的前提下让学生来设计详细的实验步骤，培养学生的创新意识.例如，在探究物体质量和其体积之间关系的实验时，老师可以提出这样的问题：我们可以选择哪些物质作为实验的对象、实验时我们需要哪些工具、为了更好地探究物体质量和其体积之间的关系，我们需要哪些实验步骤等.学生根据老师循序渐进的问题会逐步考虑实验所需的对象、工具以及步骤等，从而对实验得出一个相对完好的认识，

6、这样，学生在实验时会根据自己的理解，独立考虑添加一些步骤或工具等，完成探究物体质量和体积之间关系的实验.通过这种方法，既可以深化学生对物理根底知识的理解，又可以引导学生初步完成实验设计，对激发学生创新意识，落实创新教育有积极作用.四、拓展课外实验探究，延伸学生创新精神施行创新教育不是一蹴而就的，物理课时有限，教材内容繁多，简单地依靠物理实验课培养学生创新才能并不实际，因此，老师应打破传统课堂教学的形式，有意识地开展课外实验，在引导学生自主学习的同时，为学生拓展创新平台，培养学生创新精神，进步教学效果.如，在教学测定盐水的密度实验时，可以组织学生开展一个探究测定盐水密度最好方法的实验活动，引导学

7、生以小组为单位，设计出自己认为最好的实验方法，然后让老师评比哪个小组的方法最好最实用.如，根据=/V的原理，使用天平和量筒、烧杯进展测量，讨论找出误差最小的实验步骤；使用天平、烧杯、水和盐水，用等积法测量盐水密度；使用密度计直接测量液体密度的方法；通过弹簧测力计、烧杯、金属块、水、盐水、细线并利用浮力的知识也可以讨论出测量方法.通过这些方法，既可以做好课堂教学的延伸，稳固学生知识，又可以以小组活动的形式激发学生探究兴趣，拓展学生想象力，有效培养学生创新精神.总之，传统僵化的实验教学形式，严重束缚了学生思维才能的开展，打击了学生主动探究的积极性，无法有效落实创新教育.为了激活学生思维、进步学生实验才能、激活学生创新意识和创新精神，为落实创新教学打下