2022年侯有平第四节电流的热效应

1、教学课题第四节学习必备欢迎下载：电流的热效应永昌三中 侯有平学问与技能： 1、明白电流的热效应、电热器的工作原理,能举出利用和防止电 热的实例,懂得焦耳定律；2、在试验过程中进一步明白试验方法掌握变量法及体验对比 的作用；过程与方法：通过试验探究电流的热效应与哪些因素有关；情感态度和价值观： 1通过争论和沟通培育合作学习的态度和意识；2通过电热的利用和防止学问的学习,熟悉科学是有用的；教学重点： 1、焦耳定律；2、争论方法（掌握变量法）及其试验设计,探究结果的归纳总结教学难点： 试验设计及其方法（将电流通过导体产生的热量变为可以 直接观看比较的现象的设计）；学具、教具： 1 烧瓶二只、电热丝二

2、节、电流表、滑动变阻器、电源、U 型管二 只、铜丝、电炉丝、导线如干；2.多媒体课件；教学方法：探究式一、【教学过程 】任务 1：课题引入：实演演示电热切割 如图,电阻丝和铜丝各一段, 在木架上串联后接入电压为 46 V 的同学电源 上.同时将相同的泡沫塑料板与电阻丝和铜丝接触（过一会）. 铜丝不能切割泡沫塑料板,是不是不能 产生热量,用润滑油将火柴粘在 铜 丝上,再试一试；任务 2：探究： .电流的热效应观看与猜想 :电流的热效应与哪些因素有关 老师活动： 实演演示电热切割1.电阻丝刚通电和通电一会儿,分别切割泡沫塑料板 2.用串联后的电阻丝和铜丝同时切割泡沫塑料板- - - - - - -

3、 - - - - - - 第 1 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3.电阻丝分别通过不同大小的电流时切割泡沫塑料板 同学活动：观看并猜想 : 争论：用所给的器材设计试验方案（器材：烧瓶二只、电热丝二节、电流 表、滑动变阻器、电源、 U 型管二只、导线如干）发言：试验方案 老师活动：补充,并对试验装置作以介绍同学活动：次数电流电阻时间液柱高度差设 计 数 据 记 录表格A （ A）（ ）（S）（cm）0.55301 B 0.5103020.55603 1530老师活动：演示实演,并将数据记录在黑板上 同学活动：分

4、析数椐、归纳总结：比较试验 1A、B 可得：比较试验 1A 和 2 可得：比较试验 1A 和 3 可得：定性结论：_ 从大量精密实演数据中选取一组填入表格中,得出 定量结论： _ 观看视频：焦耳定律任务 3：焦耳定律同学活动：阅读课本： P78 焦耳定律 14 自然段例题：阻值为 20 的电阻两端加上 6V 的电压时 , 10min 电阻丝上 产生的热量是多少 . 同学读题、审题 老师讲解题的要求 解：老师板演练一练：一只阻值为 6 的电阻 ,在 1min 内电阻产生的热量是 120J,通过这个电阻的电流是多少 .电阻两端的电压是多少. 任务 4：电热的利用和防止情形引入：图片观看视频：电热的

5、利用和防止阅读课本： P79（1）利用：制成的用电器 -电热器 电热器的优点 :清洁、无污染、热效率高,且便于掌握和调剂（2）防止：- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载练一练：1以下电器中应用电流热效应工作的是（）图略2电炉丝热的发红,但跟电炉丝连接的铜导线却不怎么热,为什么？二、【课堂小结】1同学小结 2 课件展现重点内容三、【 争论方法 】1同学回答2课件展现（ 1）.掌握变量法、观看法、比较法 .、替代法（2.）熟悉事物要辩证的去熟悉电热既有益,又有

6、害；四、【 板书设计 】一电流的热效应1 定义：2 猜想:（1）（2）（3）二焦耳定律1.内容: 2.公式:Q=I 2Rt 3.单位:J 例题 : 解：三电热的利用和防止 1 利用：制成的用电器 -电热器 2 防止：第四节：电流的热效应教学设计1教材分析电流的热效应,是电能和电功率之后的一个学习内容,在本章教材的编写次序（电能电功率测量小灯泡的功率电与热家庭电路安全用电） 中起着承上启下的作用； 电热是同学既熟悉又生疏的现象,通过试验引入使同学熟悉电热的存在,通过进一步的试验猜想,同学熟悉到电热与电阻、电流、通电时间都有关系,通过进一步试验得出了定性结论, 并指出焦耳经过大量试验才于 1840

7、- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页年得到精确的结果焦耳定律（定量结论）；对于电热的利用和危精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载害的防止, 教材也是从生活实际动身, 通过生活中两方面的事例加以 说明；2课时支配： 1 课时 3教学过程 实演演示电热切割,（1）引入新课激发爱好, 熟悉电流的热效应 .；（2）观看与猜想 :电流的热效应与哪些因素有关；给同学器材设计试验方案, 表达了将同学放在主体第位, 信任同学,敬重同学；做好焦耳定律的实演演示,并定性得出结论是本节课成败的重点和 难点,为此对

8、实演进行了改进,用电阻加热空气,空气膨胀使 U 型管中液柱显现高度差来反映电阻产生热量的多少,改进后 试验现象特别明显；实演结论完全由同学通过分析、比较数据得出 教学中多放手让同学说、做、争论 设计的数据记录表格中填写了一组大量试验的数据,并不是无中生 有的数据,目的是让同学加深并懂得电热跟电流、电阻、时间 的定量结论,即懂得焦耳定律；教学中讲练结合 重点精力放在了试验设计和试验操作的教学中,电热的利用和防止,主要有同学看视频来完成；多媒体课件和教学同步进行 板书只写提纲,是课件上有完整的内容,目的是为了节省时间；- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - -