教学设计库l12文学接受

1、教学设计库第十二章文学接受一、教学目标与重点（一）目标1理解文学接受的基本内涵及其与文学消费的区别，文学接受的文化属性。2理解并把握文学接受活动的过程。3认识文学接受与文学经典的互动关系。（二）教学重点如何结合具体的文学阅读和接受实际，理解文学接受活动的过程？二、课堂教学的思路与设计1文学接受突出了有深度阅读和欣赏的精神文化活动。要联系现实，讲解说明。（1）文学接受与文学消费的不同。（2）文学接受的文化属性：审美活动、认识活动、价值阐释活动、交流活动。2文学接受过程。要着重结合文学阅读和接受，引导学生理解这些概念。（1）发生阶段的重要概念：期待视野；接受；接受心境；隐含的读者（2）发展阶段的重

2、要概念：填空、与兴味；理解与误解；期待遇挫与艺术（3）阶段的重要概念：共鸣；净化；领悟；延留其中尤为重要的几个概念是：期待视野；隐含的读者；填空、与兴味；理解与误解；期待遇挫3文学接受与文学经典（1）“经典”与“经典化”。（2）文学接受与文学经典的互动。经典化问题是当代文学和文学研究中的一个重要问题，需要认真讲解，引导学生正确经典化问题。三、课堂教学的素材与安排1文学接受接受美学（文学理论术语库）接受理学理论术语库）读者反应批评（文学理论术语库）2文学接受的文化属性D1-L12.1.1-作品中的审美意蕴（案例分析库）D1-L12.1.2-子夜对特定历史时代的反映（案例分析库）D1-L12.1.

3、2-浅析长篇小说中的历史描写（案例分析库）D1-L12.1.2-小说围城对人性的剖析（案例分析库）D1-L12.1.3-创作中的存在主义维度（案例分析库）3文学接受的过程（1）发生阶段（文艺理论家库）（文艺理论家库）期待视野（文学理论术语库）D1-L12.2.1-期待视野-、与接受美学的观点（案例分析库）D1-L12.2.1-连环套中的期待视野层次（案例分析库）D1-L12.2.2-青春接受中的受教（案例分析库）D1-L12.2.2-、的借鉴（案例分析库）隐含的读者（文学理论术语库）真实读者（文学理论术语库）理想读者（文学理论术语库）有见识的读者（文学理论术语库）文学能力（文学理论术语库）D1

4、-L12.2-论“隐含的读者”（案例分析库）D1-L12.2-隐含的读者-巴思和的观点（案例分析库）（2）发展阶段空白（文学理论术语库）空位（文学理论术语库）间隙（文学理论术语库）未定性（文学理论术语库）完形（文学理论术语库）（文艺理论家库）（文艺理论家库）D1-L12.3.1-论（案例分析库）D1-L12.3.1-论“填空”（案例分析库）D1-L12.3.1-繁星中的意识（案例分析库）D1-L12.3.2-误解-红学研究中的（案例分析库）D1-L12.3.3-故事新编中的期待遇挫现象（案例分析库）D1-L12.3.3-期待遇挫与艺术（案例分析库）（3）阶段亲历（文学理论术语库）会心（文学理论

5、术语库）围城的幽默（经典著作分析库）D1-L12.4.2-欧里中的净化（案例分析库）D1-L12.4.3-领悟-老人与海（案例分析库）4文学接受与文学经典经典（文学理论术语库）传统（文学理论术语库）哈姆莱特的延宕（经典著作分析库）人的拯救之途（经典著作分析库）人类生存的伟大寓言（经典著作分析库）D1-L12.5-二十世纪的西方“文学经典观”（案例分析库）四、建议阅读书目1：期待视野与视野融合影视欣赏心理散论，载艺术1994 年第 2 期（文献资料库，12.2 文学接受的发生）2：从到误解：理论与创作的互动以现象为例，载文学评论2003 年第 4 期（文献资料库，12.3 文学接受的发展）3王一川：审验论之“第九章 审验与艺术品内在结构”，百花文艺，1988 年版（文