日月明教案 识字9,日月明（教案）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 日月明教案 识字9,日月明（教案） 识字9日月明 【教学目标】 1. 借助会意字的构字特点，熟悉“明、尘”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。 2. 正确朗读课文，领悟团结协作气力大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3. 了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字聪慧，激发自主识字的热心。 【教学重点】正确朗读课文； 感受古人的造字聪慧，激发自主识字的热心。 必备品格 【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义； 学写笔画卧钩，了解会意字的构字特点。关键才能 用会意字的构字特点猜字义。 【教学课时

2、】2课时 第一课时 【课时目标】 借助会意字的构字特点，熟悉“明、尘”等 11个生字和日字旁 1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。 【教具打定】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.表示图片：太阳、月亮 教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种分

3、外好玩的字-会意字（明）。 2.这样的字还有好多，一起走进课文看看吧！ 显示课题：日月明，板书课题（9 日月明）。 3.今天我们就来熟悉好玩的会意字！ 4.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：表示图片，引入会意字，引起学生学习兴趣，激发学生学习 （1-3） 的热心。】 二、初读感知 1.听范读。 出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，留神生字的读音。 2.学生初读。 自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 三、学习字词 1.认读生字 出示11个会认生字“明、力”的读音、组词、识记等，让学生认读，识记生字。 留神读准：平舌音“森、从”，翘舌音“尘、众、双”，前鼻音“林

4、、心”，后鼻音“明”。 识记生字： （1）识记会意字：日月明、小土尘、小大尖 双木林、三木森、二人从 三人众 （2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。 （3）形近字辨析：“刀一力”。 2.学生玩识字嬉戏。 摘苹果嬉戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 3.检查自读处境 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 4.指导书写“木 林 土 力 心”。 (1)动画表示“木 林 土 力 心”的笔顺，学生一边查看一边用右手模仿书空。 （2）教学新偏旁“日（日字旁）”和笔画“卧勾”。 “明”里有个新偏旁是“日”。 “心”中有个新笔画是“卧勾”，跟老师读一读。 “心”笔顺依

5、次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。其次笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。 （3）指导书写生字 （45） （6-14） （15-20） 书写时留神： “木”横要写得平直，竖要与竖中线重合写端正, 撇与捺要写伸张。 “林”木字作部首捺变点。 “土”第一笔是短横，竖写在竖中线上, 第三笔长横要写平直。 “力”留神横折钩中的顿笔,撇要伸张。 “心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。其次笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。 (3) 学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再查看每一笔画在田字格中

6、的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，结果练习书写。 (指点学生留神书写模样“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。) (5)教师巡查，对个别学生予以指导。 (6)利用投影仪举行书写展评，激励学生多查看。 【设计意图：解决字词尽量放手给学生自主认字、识字、查看字的位置，教师做一些适当的引导。表达了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】 四、课堂小结 通过本课的学习，熟悉了好多生字新词，会识记并正确书写生字。 五、课后作业 （请课后完成典中点本课的习题。） （21） 其次课时 【课时目标】 1. 正确朗读课文，领悟团结协作气力大的道理。 2.了解会意字构字特点，尝试用会

7、意字的构字特点猜字义，感受古人的造字聪慧，激发自主识字的热心。 【教具打定】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、复习字词，导入课题 1.多媒体课件出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。 2.多媒体课件再次出示要求：请你选择热爱的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。 3.上节课我们熟悉了生字新词，这节课，我们接着学习短句。 【设计意图：让学生读词语，吸引了孩子们的留神力，激起了学生的参与热心，进而达成复习稳定识字效果的目标。】 二、品读释疑 1.学习前两句：

8、“日月明，田力男。小大尖，小土尘。” （1）从这两句话中找出会意字。（明 男 尖 尘） （板书：日+月=明，田+力=男 小+大=尖， 小+土=尘） （2）如何理解“小大尖，小土尘。” 一头小一头大为“尖”，很小很小的土就是“尘”。 找找看身边哪些东西是尖的？（手指、针、削好的铅笔。） 2.学习第三、四句：“二人从，三人众。双木林，三木森。” （1）从这两句话中找出会意字。（从 众 林 森） （板书：人+人=从， 人+人+人=众 木+木=林， 木+木+木=森 ） （2）如何理解“二人从，三人众”？ “从”是“跟从”一人跟随一人，二人相从，“三”表示众多，好多人就是“众”。 （3）如何理解“双木林

9、，三木森”？ 一两个木表示树木丛生，树木丛生形成“林”。“三”表示众多，“森”的本意就是树木丛生、繁密。 3.学习第五、六句：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。” （1）观看课文插图，先说说图中孩子们在做什么？（植树）他们是怎样植树？（你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力，才能扶助小树安家。） 大家想一想，大家都这样做，将来会怎么样？ （经过众多小挚友的努力，荒山变成了树林，变成了果园的神秘景象。） （2）你是如何理解“众人一条心，黄土变成金”？ 这句话报告我们：团结就是气力，大家团结在一起可以创造出资产，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的告成。 说说生活中“团结就是气力”

10、的例子。 （蚂蚁团结在一起，共同搬运一样笨重的东西。） 【设计意图：结合学生自己熟谙的生活实际，理解句子，达成事半功倍的效果。】 （1-3） （47） 三、总结积累，课堂拓展 1.朗读课文。 在读中感受会意字的构字特点，要留神读出节奏和韵律。 2.推举阅读儿歌mp3 听读儿歌小大为尖，了解会意字的特点，并试着把它背诵下来。 四、课文主旨 这篇短文透露了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。通过学习课文，我们感受到古人造字的聪慧，也了解了会意字的构字规律。 五、课堂小结 通过本课的学习，我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的，这种字叫会意字。古人真了

11、不起。 六、主题延迟 你还知道哪些会意字？仿照课文说一说。 山石岩 鱼羊鲜 六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 七、课后作业 （请课后完成典中点本课的习题。） （8） （9） （10） （11） （12-14） 板书设计（课件15） 9日月明 日+月=明，田+力=男 小+大=尖， 小+土=尘 人+人=从， 人+人+人=众 木+木=林， 木+木+木=森 课后反思 告成之处： 在导入时，我先出示“日”“月”的图画，而后，我出示“明”这个字，学生也连忙能将他们的察觉表达出来，他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的； 有的说“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。从孩子们的回复中，我知道，他们已经感知到了“明”的意思，