5篇新人教版五班级上册英语第三单元教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页5篇新人教版五班级上册英语第三单元教案 任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。以下是我带来的新人教版五班级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您! 新人教版五班级上册英语第三单元教案1 一、学情分析 这学期担当五(1)教学任务，五(1)共有同学人数56人，多数同学基础不够好，学习很吃力，学习乐观性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分同学上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师简洁掌控同学的

2、学习进度。 二、教材分析 五班级下册同学用书Lets learn部分的词汇照旧是围绕话题归类消逝的。这样有利于同学记忆和开展话题的争辩。与五班级上册相同，本册Lets learn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发同学主动思考的活动。 五班级下册同学用书的Lets try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上册相同。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，需要同学通过问答、思考或争辩来完成。 Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给同学

3、供应灵敏运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测同学理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会把握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Lets spell部分，三班级上册、四班级上册同学用书中支配呈现了26个字母及例词，使同学初步了解到字母在单词中的发音，四班级下册同学用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五班级上册同学用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五班级下册同学用书的

4、阶段复习亲热围绕各单元话题开放，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力气的语篇，以增进对语言学问的积累。 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简洁的.语法学问。 四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活; 2、问答最宠爱哪个季节并陈述缘由;

5、 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法; 4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答; 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 五、教学措施 1、认真钻研教材和课标，细心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次同学的不同需求。 2、尽可能使用多种方式教学，激发同学的课堂爱好。 3、准时与同学沟通，准时改进教学中存在的问题和不足 4、留意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。 5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型，

6、切实把握语言材料。 7、在课堂上多开展一些好玩活动、玩耍。让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语 新人教版五班级上册英语第三单元教案2 未雨绸缪，寒假时间很长，我对下一个学期的英语教学工作做了如下的方案： 一、学情分析 我们班共有38个同学，其中男女生各占19个。同学英语学习水平不一，特别是张家庄的10名同学，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为学校英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上同学付出很多，收获却不多。本班同学有很多对英语都比较烦，没有什么爱好，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，

7、内容涉及同学的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是同学感爱好的话题。教材设计贴近同同学活，易于同学接受和理解。 三、教学目的 依据我班同学英语的学习状况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合同同学活实际，激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度和良好学习习惯，关怀他们建立学习英语的自信念;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对同学进行英语语音和语调的训练，提高同学的听力;重视同学课堂英语的口语沟通，变文字为语音，训练同学的语感;让同学学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。 四、主要措施 1、教学设计要贴近同同学活，激发同学爱好

8、。转变单一的.“老师教同学学”的学习形式，细心设计同学的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使同学感到一丝的疲乏。让同学调动各种感官去学习英语，培育同学英语学习的自信念。 2、培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。 3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，转变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽同学学习空间。发到同学手中的磁带，同学要认真的听，老师通过课前检测了解同学的听的状况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地呈现到同学面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。 4、本期老师要

9、重视同学的情景对话的表演，让同学动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让同学演一演、做一做、说一说，调动同学的学习热忱。 5、连续发挥小组长和课代表的乐观作用，关怀同学坚持不懈的学习英语。单词的提问、同学的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为老师的得力助手，成为同学英语学习的助推器。 6、作业设计要有用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，同学也没有爱好。紧扣考试题型，围绕单元主题和同同学活实际的内容进行共性化的作业设计。 新人教版五班级上册英语第三单元教案3 课题 Unit5 Is this your schoolbag? Les

10、son 30 教学目标 学问目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 力气目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。 能乐观主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 娴熟把握物品所属关系的表达方式。 教学难点 娴熟把握物品所属关系的表达方式。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-

11、up / Revision) 把同学分成男生组和女生组，进行唱chant竞赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。 2.新课导入(Presentation) 1)老师利用教学卡片和实物，让同学初步熟识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。 2) 老师可以依次举起单词卡片，问同学Whats this? 让同学回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个同学，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他同学回答：Its an umbrella / a mirror

12、 / a belt / a mop. 4)老师把拿物品的同学的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 让同学回答。练习几遍后，老师可以有意把对应关系说错，引导同学用否定句回答。 5)把同学分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次依据Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。 3.趣味操练(Practice) 1)老师请班上的男生，把事先预备的生活日用品分别放到老师规定的几张桌子上。 2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如， G1: Is this /

13、 that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine. 3)老师嘉奖猜对物品仆人并说对句子的同学。 4)播放chant 录音，让同学听两遍。 5)把同学分为5人一组，各组预备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个同学作模特，参考课本第56页的提示作玩耍。 6)仍依据上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱挨次，一名同学蒙起眼睛，其他同学依次拿起一本英语书

14、让蒙眼的同学摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼同学回答：Its . s English book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个同学猜。 7)老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让同学在练习本上仿照。 教学过程 8)播放chant录音，老师通过形体语言关怀同学理解chant的意义，必要的地方可以用汉语 解释一下。如get ready to run out 是“预备好往外跑”的意思。 再放录音，让同学跟读仿照。最终，不放录音，让同学齐声说chant。 4. 拓展活动(Additional activities) 将本单元核心句型进行归纳，

15、创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。 课后反思 新人教版五班级上册英语第三单元教案4 课题 Unit 5 Is this your schoolbag? Revision 教学内容分析 Fun story 以趣味故事形式综合再现语言学问，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容供应新的语言环境，让同学有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让同学在轻松、快乐的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学学问，提高语言运用力气。 课时数 2 教学

16、过程 一 复习及导入 1.复习课的形式应当是操练为主，老师应当开动脑筋，依托课本的呈现形式，依据同学的实际状况，设计一些灵敏多样的活动，让同学在实际行动中运用这些学问和技能。 2.老师可以先呈现教学挂图，让同学观看各种动物的尾巴形状，让同学争辩动物们在说些什么。 3.播放录音让同学听，检验对故事内容的猜想。再次播放录音，同学逐句跟读仿照。 4.老师取Micky的角色，找一个同学取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班同学做Mimi再练一遍。 5.组织同学分组演练故事内容。 二 趣味练习 1.摸词回答问题。老师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让同

17、学每人选一张。然后老师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问同学：Is this your . ? 假犹如学手中的单词与老师举起的道具全都，就回答Yes, it is.不全都就回答No, it isnt.老师不断更换道具，让同学反复练习。 2.连续使用以上方法，老师的问题换成Whose . is this? 让同学检查自己手中的单词，与老师举起的道具全都的同学快速回答：Its mine, 同桌的同学接着说：Its his / hers. 3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组协作得好。 课后反思 新人教版五班级上册英语第三

18、单元教案5 单元教学目标： 1、 力气目标： (1) 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵敏替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、学问目标 (5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或 回答问题。 (6) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。