教育经典语录

1、教育经典语录教育经典语录 1 1、做家务事孩子的必修课。 2、作业多未必学习就好。 3、留意孩子学习力气的培育，要把学习当作一件欢快的事情、一件终生去做的事情。 4、中国的孩子最苦，中国的家长最累。 5、学问有限，想象和制造无限。 6、越玩越才智，越玩越自信，越玩越优秀。 7、阅读转变人生。 8、有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。 9、要准时共享孩子的欢快。 10、向孩子供应书籍和材料，让孩子干自己宠爱的事情。 11、玩耍是孩子的基本权利。 12、认真对待孩子提出的正经问题和看法。 13、让学习像玩耍一样好玩，让学习布满欢快 14、让孩子做他力所能及的事情。 15、让孩子从小养成读书的习惯。

2、 16、理念是方向，方法是舵手。 17、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。 18、建一个陈设架，让孩子在上面充分呈现自己的作品。 19、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。 20、给孩子欢快的老师最美丽。 21、给孩子尝试失败的机会，不经受风雨怎能见彩虹。 22、分数与力气相比粪土不如。 23、对孩子提出的全部问题，都急躁、狡猾地作出回答。 24、读书不是为了考高校，而是为了把握更多的学问和技能。 25、懂得感恩的孩子最可爱。 26、带孩子到他感爱好的地方去玩。 27、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。 教育经典语录 2 旅美作家蔡真妮的孩子进入美国的一家

3、幼儿园时，老师给每位家长发了一张备忘录，以孩子的语气提示父母对应当留意的事项。 这份备忘录是让为人父母者站在孩子的角度去看问题，“要想知道孩子眼中的世界是个什么样子，首先要蹲下来从孩子的高度去看世界”。 1、别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应当得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在摸索你。 孩子到了上幼儿园的年龄，大多数时候，对于自己提出的要求是否合理，心里都是有数的。有时候无理取闹是为了摸索父母的底线。父母假如妥协，孩子就会得寸进尺。拒绝与约束，是爱的内涵之一。 2、别可怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有平安感。 父母对孩子和对其他人一样态度公正，孩子知道自己做了好事会得到表扬，犯

4、了错要受批判，法规立在那里，知道什么可为什么不行为，心里就会有平安感。 3、别给我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来推断和培育。 习惯准备性格，性格准备命运，孩子的好习惯要靠父母从小培育。 4、别让我觉得自己比实际的我还渺小，它只会让我假装一副超出我实际年龄的傻样。 别小看了孩子，孩子没有被世俗污染的心灵有着大人难以企及的纯真和才智。 5、可能的话，尽量不要在人前指出订正我的错误，我会感到很没面子，进而和你做对，你私下的提示，效果会更好。 小孩子也有自尊心，“当面教子背后说妻”并不全对，教子也要顾及孩子的脸面。 6、别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会减弱我对人生的希望。 我们大人也是不断地在

5、犯错，我们很简洁就找理由原谅了自己，也应当做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长，不要对孩子犯的错上纲上线地去批判。 7、当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的确定不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。 气头上的话不要记恨，关键是不要让事情进展到让孩子口不择言的程度。 8、别过度爱惜我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由苦痛的经受来学习。 被过度爱惜的孩子是长不大的孩子，一辈子难有自己的主见。让孩子慢慢独立于父母才是父母的职责所在。 9、别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的留意而已。 孩子本能地会用装病来引起父母的留意(有的老婆也会用这种方法引起老公的留意)。消

6、逝这种情形，要检讨自己是不是对孩子的关注太少了，陪伴孩子的时间太少了。 10、别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。 想要孩子听话，大人要会说话。唠唠叨叨就属于不会说话。 11、别在匆忙中对我承诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。 言而有信，这是让孩子听父母教育的最有效的手段，但是大多数的父母都做不到，所以大多数的孩子都不听话。 12、我现在还不能把事情解释得很清楚，虽然有时候我看起来挺聪慧的。 这个我家三猪最典型了，看他费劲地解释一件事，我表面上聚精会神地倾听，心里早已打滚笑翻。 13、别太盼望我的恳切，我很简洁由于可怕而撒谎。 不要把学龄前孩子的谎言看得太严峻，找到

7、他撒谎的缘由，解决根本问题。 14、请别在管教原则上前后不连贯、不持续。这样会让我怀疑，进而失去对你的信任。 孩子的记性好着呢， 父母一时兴起对孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再信任父母的种子。 15、当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我终将会停止对你发问，而转向它处寻求答案。 这是和孩子建立沟通渠道的起点，千万别破坏了它。假如孩子问的问题自己不懂，要恳切地告知孩子你也不知道，你会去查书找到答案，然后再告知他。 16、我可怕的时候，不要觉得我很傻、很可笑。假如你试着去了解，便会发觉我当时有多恐怖。 孩子的恐惊是实实在在的，很多成年人也会可怕一些在别人看来很可笑的东西。要认可孩子的

8、感觉，尽可能去化解他的恐惊感，并让孩子知道爸爸妈妈会爱惜他。 17、别对我讲或示意你永久都正确、无懈可击。当我发觉你并非如此的时候，对我将是一个多么大的打击。 好父母并不是完人，而是懂得怎么去爱孩子的人。 18、别认为向我赔礼是没有尊严的事。一个恳切的赔礼，会让我和你更接近，更敬重你，感觉更温和。 肯向孩子赔礼的父母确定能和孩子建立起公正和谐的亲子关系。 19、别遗忘我最爱亲自尝试，而不是被你告知结果。 放手让孩子去亲身体验吧，自己发觉真相才会激起孩子探究世界的热忱。 20、别忘了我很快就会长大，对你来说和我一起成长是很不简洁的事，但请你尝试一下吧。 培育孩子的过程真是一个和孩子一起成长的过程

9、，父母不能固步自封，要跟上孩子的脚步，才会始终和孩子保持良好的沟通，最终和孩子成为亦母(父)亦友的关系。 教育经典语录 3 1、说谎，是他她需要说谎。假如孩子感觉到在大人面前是足够平安的，他她就会情愿讲真话。你是一个让孩子感觉到足够平安的父母吗？ 2、在家庭中，孩子的平安感主要来自妈妈，而关于“我是谁，我是怎样的”自我概念则是来自于爸爸。作为父母，你给孩子的心理养分足够吗？ 3、夫妻关系对孩子影响极大：（1）影响孩子的亲热感，甚至带到孩子以后的新家庭；（2）影响孩子的责任感，使孩子成为家庭的挽救者、无能者或者冷漠者；（3）影响孩子的平安感。 4、我的一个伴侣带孩子去旅游时，她生怕孩子生病，带了

10、一大包的药。她这样的做法说是示意孩子：你病吧，我药全都预备好了。一个伴侣在孩子踢球时，时不时地冲上去为他擦汗。她给儿子的示意是：你和别的孩子不一样，你一流汗就会生病。她连孩子有用体温把汗弄干的力气都不信任，还能盼望孩子将来成球星？ 5、信任孩子是信任他确定是当下的他能够做到的最好，信任他和自己一样是纯洁、奇妙的，信任他的生命会让他发挥出最符合他生命本质的东西。而不是信任他不用父母的引导和提示也能做到满足父母的要求。 6、假如我能帮到我自己，让我欢快、和谐，那么这也是送给我孩子最大的礼物。 7、当孩子觉得父母不爱自己时，其实是父母根本不知道怎么爱他自己。 8、“假如你高考考不好，最难受的人是谁？

11、”对于这个问题，有不少前来询问的孩子会说：“父母。”有时孩子考试紧急不是他过分地想考好，而是内心有不想考好的愿望，他们想让自己成果变糟糕。由于父母亲、学校对他过多的把握，使得他希望通过失败来反击他们对自己的把握，以表示自己是成长的人。 9、假如一个人的一生都被学习的玩耍或者玩耍般的学习布满，那他暮年回忆往事的时候，就绝不会认为同学时代的生活是地狱一样的生活了。 10、学习只应当有一个目的，那就是学习本身，就是只为了学习本身所带给我们的乐趣。 11、在玩耍中可以获得成就感，可以自己做主，可以找到自己的价值，可以增加自信念。或许，正是家长和老师在与学习有关的事情上抢夺了孩子的自主性、成就感和自信念

12、，孩子被逼无奈，才希望从玩耍中把那些东西找回来。假如孩子能够从学习中获得这一切，他们又何苦要跟家长和老师对着干呢？ 12、假如父母或者其他家里人关系紧急，孩子内在累积了很多心情，焦虑和苦痛就会导致孩子自伤，比如狂抓头发或者撞尖锐物体，用“生理反馈法”即自我损害来缓解内在的焦虑和苦痛。家长要多关注简洁消逝意外或者受伤的孩子，关怀孩子用更好的方式来表达心情。 13、父母要做的是，假如想让自己的孩子成为国王，现在就要给他们国王的感觉。父母要做的是关怀孩子成为其自己国土上的国王。 14、心情是一种能量，假如内在有许多心情垃圾没有处理，就会累积起来，然后在不停的查找出口，孩子的偏差行为就是其中一种表现。

13、学会做自己心情的仆人，成为身心全都的人，然后你才能教孩子这么做。 15、鼓舞是没有目的的，是发自内心的，当爸爸有做得让孩子理解不了的事情时，不需要替爸爸说话，而只是做给孩子看：这样的爸爸我是如何跟他相处的，我是如何接纳他的。 16、孩子是否乐观、自信，跟妈妈的心情是有很大关系的。一个乐观、平和、心情稳定的妈妈，通常会让孩子感觉到平安、拘束、乐于去向外界探究。你是那个心情稳定的妈妈吗？ 17、“我宠爱我自己吗？我不知道明天事业是否会成功，但即使不成功，我能否照旧欣赏和敬重我自己？”25岁之后，让我们学会像一棵植物一样，有阳光空气即可。学会做一个滋养性的人，无条件的接纳和滋养自己，同时也滋养他人。

14、 18、有些家长要求孩子完全依据他们的意愿生活。这些家长太贪欲了，他们自己活了一辈子还不够，还要替孩子再活一辈子。 19、父母的关系是父母自己的事情，孩子做好自己是对父母最大的关怀 20、偏差行为是一种求救信号，是由于内心有不能满足的渴望：平安和爱。 21、放手是指当一个孩子已经有了这样的一个自主性的时候，确定要放手。 22、我曾经被邀请到一个重点中学去做讲座，校长对我说：“我的女儿很优秀，今年她已经读高中了。为了让她能够更加优秀，我已经为她请好了名师。”我听后，毫不客气地对她说：“一个真正优秀的人确定是能够自己做主的人，你女儿这么大了还不能自己说了算，还能优秀到哪里去。” 23、孩子看到妈妈

15、脸的时候看到的是自己。假如他看到的妈妈是从容的、有力气，可爱的，他就觉得自己也是这样；假如他看到*的脸是焦虑的、愁苦的，生气的，他同样会认为自己是这样的。 24、父母和孩子的边界不清楚是我们家庭教育中很大的问题。父母不断地把学习和练习钢琴等当成把握孩子的工具，就好像美国想侵略伊拉克，要找一个理由一样。 25、做一个心情稳定的妈妈是给孩子最好的礼物。 26、父母对孩子的方式和态度，造就孩子的性格，这一性格具有很大的稳定性，会对孩子的一生造成不行估量的影响。 27、老师爱同学，几乎跟父母爱孩子一样天经地义。但圆满的是，这种爱里，也有着越来越多的功利：老师爱成果好的同学，不爱成果差的同学。 28、不

16、敬重孩子的自主性的代价，不仅仅是失去了一个优秀的孩子，而且还可能会造就一个问题的孩子。 教育经典语录 4 1、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 2、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。 3、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培育孩子直面挫折的坚韧品质。 4、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。 5、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。 6、不为失败找理由，要为成功找方法。 7、只要今日比昨天强就好! 8、我信任你能找回学习的信念。 9、世上没有无望的境况，只有对境况无望的人。 10、你自己解决这个问

17、题吧。 11、乐观的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 12、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 13、有问题或疑问时，是否立即问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。 14、恳切是做人的第一美德。 15、能够管住自己是你将来成功的保障。 16、伟人之所以宏大，是由于他与别人共处逆境时，别人失去了信念，他却下决心实现自己的目标。 17、拿出男子汉的士气，闯过来。 18、品德比分数更重要。 19、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。 20、懂得敬重自己的人，也会懂得敬重别人，这包括敬重自己的孩子在内。

18、教育经典语录 5 1.孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了熬炼他们的环境。学校对年轻人的进展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不行磨灭的印记的却是家庭。宋庆龄 2.教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将制造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整

19、个国家的罪过。马卡连柯全集 3.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培育得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。陶行知：陶行知全集 4.我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教育是解除儿童苦痛增进儿童幸福之正确路线。陶行知全集 5.正确教育子女的方法，我认为最主要的应当是爱和严相结合。在生活上既要赐予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去熬炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能熬炼出人才，成为真正有作为的人。_吴玉章 6.假如孩子在实

20、际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不快乐后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。苏霍姆林斯基 7.乐观的鼓舞比消极的剌激来得好,但是鼓舞法也不行用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。家庭教育必需依据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）惊奇的；（3）好群的；（4）好仿照的；（5）宠爱野外生活的；（6）宠爱成功的；（7）宠爱别人赞许他的。陈鹤琴 8.必需把握儿童的生理和精神的本性的进展规律。康斯坦丁诺夫 9.在道德领域

21、以内，家长和老师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的共性的因素，并排解其它的因素。沛西能 10.若要培育出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既擅长克服困难，又卓有信念正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。加里宁 11.忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；乐观、快乐和坚韧的意志和乐观的心情，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。巴甫洛夫 12.体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观心情，而乐观心情却是长寿的一项必要条件。勒柏辛斯卡娅 13.宏大人物的最明显的标志，就是他坚韧的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的转变，而最终克服障碍，以达到期望的目的。爱迪

22、生 14.形成天才的快定因素应当是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。郭沫若 15.全部智力方面的工作都有依靠于爱好。皮亚杰 16.儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，由于想象不过是扩大的或复合的记忆。 （意大利）维柯：新科学 17.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期熟识四周的东西也就愈多，在学校中越聪慧，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培育自己孩子的智育，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基 18.家庭的智力气氛对于儿童的进展具有重大的意义。儿童的一般进展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力爱好如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下

23、了哪些影响。苏霍姆林斯基 19.假如这孩子的爱好和热忱一开头就得到顺当进展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。木村久 20.即使是一般的孩子，办要教育得法 ，也会成为不平凡的人。爱尔修理 21.你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。爱默生 22.没有教育儿子，就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基 23.玩耍是儿童熟识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. 高尔基 24.美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。罗丹 25.人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先准备他的精神面貌.一个品质高尚的人,永久是年轻和美丽的.冯雪峰 26.没有油画

24、、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半.斯宾塞 27.美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。美_是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。苏霍姆林斯基 28.要评判美,就要有一个有修养的心灵。康德 29.爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇惊奇的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻惊奇的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；由于淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他欢快的中心。苏霍姆林斯基 30.在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子

25、变成畸形进展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱。苏霍姆林斯基 教育经典语录 6 1.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简洁。 2.宠爱的就要拥有它，不要可怕结果。 3.我从来不自欺欺人。我只看真实。 4.渴望占有愈多而愈脆弱。 5.爱情是简洁被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。 6.我或许是一只鸟。布满了警觉，不简洁停留。所以始终在飞。 7.那些离别和无望的伤痛，已经发不出声音来了。 8.我的欢快都是微小的事情。 9.望占有愈多而愈脆弱。 10.没有欲望只能说是麻木不仁。 11.在这个世界上，全部真性情的人，想法总是与众不同。 12.短暂

26、的瞬间，漫长的永久。 13.伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。 14.我爱你，没有什么目的。只是爱你。 15.总是需要一些温和。哪怕是一点点自以为是的纪念。 16.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。 17.像我这样的女人，总是以一个难题的形式消逝在感情里。 18.爱的，不爱的。始终在告辞中。 19.简洁损害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。 20.一个女子的孤独就是这样的不堪一击。假如一个男人对我伸出手。假如他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。 21.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。 22.痛彻心扉

27、的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆爱情只是宿命摆下的一个局。 23.聪慧的女子值得怜悯。 24.像我这样的女人，总是以一个难题的形式消逝在感情里。 25.短暂的瞬间，漫长的永久。 教育经典语录 7 1、当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。 2、人只要坚决信念能使人活得不再迷茫！ 3、转变一个同学，最好是转变他的留意力。 4、一个和尚能干的活决不让两个干! 5、我曾和一个全班倒数第一名的同学同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。

28、6、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。 7、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！ 8、树立为同学服务的思想：老师为同学服务，校长为老师服务，局长为校长服务。 9、班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事一般班委不干，凡是一般班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。 10、每天上班，享受生活。 11、学习是享受。 12、学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。 13、同学的责任感不是老师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。 14、不要揭同学的短处，这样会增加他们的抵抗力，要找到他们的特长，不断软化他，让他越

29、来越失去抵抗力，自动败下阵来。 15、老师是干什么的啊，是找出适合同学阶梯的人。 16、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。 17、多和同学协商。 18、班级管理的两大法宝：民主化和科学化。 19、科学化的管理方法就是建立三个系统：方案系统，监督检查系统，总结反馈系统。 20、方案系统：按时间范畴制订的方案，时时有事做，事事有时做；按大事制订的方案，人人有事做，事事有人做；偶发大事的方案，管理就是让责任落实到位。 21、说了算，定了做，一不做，二不休。 22、五个定量、定向、定时培育同学学会珍惜时间的一分钟：每人每天回家做一分钟家务，多做不限；每人每天

30、写一分钟日记，多写不限；每人每天唱一分钟歌曲（军歌、校内歌曲，情呀爱呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分钟的对列（高抬腿、正步走、俯卧撑等）；每人每天一分钟的练习，内容有：一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。 23、教育就是培育一个人良好的习惯。 24、上课三不讲：凡是同学能看会的，老师不讲；凡是同学查找资料后能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。 25、做人最难过的日子是平常的日子。 教育经典语录 8 1、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 雅斯贝尔斯 2、即使是一般孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔修理 3、最重要的

31、教育方法总是鼓舞同学去实际行动。爱因斯坦 4、教育的艺术是使同学宠爱你所教的东西。（法）卢梭 5、教育的宏大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的力气，而非填塞前人阅历的累积。爱德华兹 6、教育不是灌输，而是点燃火焰。-苏格拉底 7、老师不仅是学问的传播者，而且是模范。布鲁纳 8、该教的是思考的方法，并非思考的结果。顾立德 9、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。罗斯金 10、教书是一种很快乐的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的同学一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么兴奋呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的

32、成果在里面吗！徐特立 11、要想同学好学，必需先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。陶行知 12、教育的本质就是培育同学一种乐观的态度。 13、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。 14、没有老师的成长，同学的成长是不行能的。 15、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。 点灯的心 16、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是信任自己能够成功。 17、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。 18、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。宏大并不遥

33、远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。 19、一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。 20、从总体上说，同学学习学问的主要目的已经不是学以致用，而在于学习学问的过程本身，在于通过学习而成为一个聪慧的人，文明的人，有高尚精神生活的人。 21、学问关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史大事的归纳，而才智关注的是未知的世界，是求知的过程。 22、同学的大脑不是空荡荡的容器，而是一口隐蔽着丰富水源的深井，老师的使命正是要引导同学挖掘这口井，让每一个同学都成为一口学问的泉水喷涌而出的“井”。 23、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也

34、造就了大批的失败者，让大多数同学成了心灵自卑、共性萎缩的“精神侏儒”。 24、所谓“减负”绝不是简洁地少布置作业或削减课时，其实质应当是让同学变被动学习为主动学习，削减教育中师生的无效劳动，增加同学进展的目标。 25、我认为，教育的真谛是关怀每个人成为他自己，关怀他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。 点灯的心 26、最具讽刺意味的是，相当多的中同学能够把中外名著的书名、背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！ 27、面对互联网，老师应当是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导同学辨别、选择最有价值的信息，是老师义不容辞的责任。因此，

35、老师要首先生疏并运用互联网技术。 28、教育工也应当忠实于自己真实的生命体验。 29、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。 30、真正的教育家应当首先是一个一般的教育工，对教育的关注是他们生命的一种自然延长与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，布满着本色的活力与生气。 31、老师传授学问，是给同学进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维力气、想象力气和制造力气得以进展。通过智育，让同学能够养成良好的学习习惯和自学力气，并具备长期的学习爱好、深厚的学习情感、坚韧的学习全都，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。 32、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很宏大，也可以变得很

36、渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的准备权，不信任人的可变性，从而也丢失了变化、进步与进展的可能性。 33、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。 34、转变中国教育的形态，推动学习社区教育功能两件事：大力培育同学猛烈的信息意识与力气，让每一个孩子学问信息时代的特征。学会在这样时代的生存与进展。 35、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住共性。 点灯的心 36、长期以来，同学的学习状况存在“三重一轻”心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！ 37

37、、假如你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！假如你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！假如你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！假如你想拥有参加体育活动的习惯，请从同同学涯开头吧！ 38、但现在我们的同学离大自然何其远矣！当我们把同学关在教室里进行所谓“美育”是，同学早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。 39、生命的美育的目的，就是要让同学懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的欢快，也敬重他人和其他形态的

38、生命。只有这样，我们的同学不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。 40、生活的美不等于生活的完善，生活的阴影、曲折和逆境也是生活的组成部分，是生活应有的颜色，而且，我们每一个人通过自己的行动也在制造着生活的美。 41、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有制造力的谜底之一。 42、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。 43、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力气，应尽一切可能请进名师专家，让老师和同学有较多的

39、机会倾听大师的声音、与大师对话。这多少会激起他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。 44、其实，老师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说或许没有错。但是在实践中要受到老师本人的阅历、才智、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完善的教育是困难的。这也并不阻碍我们去追求完善，老师不能轻易放弃。 45、生活中的一些人，为什么没激情？由于他发觉不了自己的可爱之处和宏大之处。 46、老师要擅长发觉教育的乐趣，由于我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些共性迥异的孩子，都是一个个前程不行限量的个体。 47、一个老师不在

40、于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。 48、你不读论语，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，生怕很难成为教育家。 49、老师应当有三历：学历、经受和阅历。不愿定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。 50、我希望我们的老师认真关注窗外的世界。 51、只会教好同学的老师，不是好老师；只会教好同学的学校，也不愿定是特殊优秀的学校。 53、只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能制造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的宏大；只有爱，才能赢得爱。 53、无论遇到什么状况，我们都不要怀疑自己的力气。一个人假如不信任自己，还能盼望谁信任他呢？

41、 54、面对生活的风风雨雨，只有具备坚韧意志的人，才能活出多彩的人生。 55、以一颗欢快的心对待别人的人通常也会得到同样的欢快。 56、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批判教育的时候，不要遗忘反思教育赖以生长的环境。因此，转变教育，我们必需转变社会的教育认知水平。 57、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会遗忘它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应当熟识教育的这种特性。 58、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己欢快吗？孩子们欢快吗？答案

42、可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以确定，没有老师的幸福，就不会有孩子们的幸福。 59、赏识导致成功，埋怨导致失败。 60、生活毁灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间慢慢穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的仆人，才能被生活所成就。 61、童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的制造力。 62、雅斯贝尔斯在什么是教育中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性学

43、问和熟识的积累。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。 63、每个人都有两个重要的世界情感世界与才智世界。一个人是否幸福，是否欢快，在很大程度上取决于这两个世界的满足的状况。老师也是如此。而且，这两个世界又是相互影响的。在情感世界，假如我们的老师能够真正地把爱心给全部的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与同学的沟通，他确定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在才智的世界，他也确定会找到“把发觉留给同学”的方法，让同学每一天都在期盼和惊喜中度过。 64、假如说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成

44、才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我熟识力气，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信念，信任只有自己才是自己命运的仆人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调整自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。 点灯的心 65、只有做到“有所不为”，调整自己的全部身心向既定目标迈进，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。 66、父母和老师在培育儿童智力的同时，切不行忽视非智力因素的培育，应当使年轻一代具有远大的目标、广泛的爱好、喧闹的情感、坚韧的意

45、志、独立的性格。作为成人，更没有必要对自己的智力水平持怀疑态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。 67、对我影响较深的教育信念是：教给同学们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其进展。 68、大凡有成就的老师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必需深深地扎根于教育实践，对教育有深化的思考与争论。 69、人与人的差别在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个老师应当思考的问

46、题。 点灯的心 70、教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应当是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。 教育经典语录 9 1、一旦懂得敬重与羞辱的意义之后，敬重与羞辱对于他的心理便是最有力气的一种刺激。假如您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永久发生作用。洛克 2、鞭挞或呵斥是应当谨慎地避开的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心照旧没有触到。只有出自内心的耻辱心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克 3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严峻的

47、、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则嘉奖的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是出名誉的人，因而更会当心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会无望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。洛克 4、最有效的教育方法:不是告知他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底) 5、在优秀老师那里，同学学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象实行争论的态度。老师并不把现成的结论、对某确定理的正确性的证明告知同学。

48、-苏瓦.阿.苏霍姆林斯基 6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，学问就变成了起作用的东西。在制造性劳动中培育思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪慧起来。-苏瓦阿苏霍姆林斯基 7、教育这首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必需具备一种对美的精细的感觉。你必需宠爱美、制造美和维护美（包括自然界的美和你的同学的内心美）。苏瓦阿苏霍姆林斯基 8、当在学校所学的一切全都遗忘之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦(1879-1955) 9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，

49、它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探究性的思考。没有思考就没有发觉（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发觉），而没有发觉就谈不上教育工作的制造性。苏瓦阿苏霍姆林斯基 10、懂得还不等于已知，理解还不等于学问。为了取得结实的学问，还必需进行思考。思考的意思是什么呢？就是同学对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的学问运用于实践。-苏瓦阿苏霍姆林斯基 11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教同学学。其次，教的法子必需依据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和同学学的法子联络，并须和他自己的

50、学问联络起来。-陶行知 12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈简洁。洛克 13、假如谁希望自己的儿子敬重他和他的命令，他自己便应特别敬重他的儿子。洛克23,由于儿童应当很少受到鞭笞的惩处，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以削减孩子对父母的敬重。洛克 14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底) 15、应当尽可能地避开一切可能引起同学对自己记忆丢失信念的因素，由于这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。俄康德乌申斯基 16、现代教育的重点在于指导活动和接受活动型的教学程序。这种学习类型比正

51、规课堂的学习类型更合理，这主要是由于由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。-美J.M.索里 17、阅历证明，学校首先应当教会同学同学怎样学习。学校最重要的任务是授予同学确定范围的学问和技能。学习的力气包括一系列与把握学问有关的技能：会谈、会写、会观看四周世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不行能把握学问。-苏瓦.阿.苏霍姆林斯基 18、爱我们的每一个孩子，由于在爱的天平上，每个人都是公正的。 19、对待家长，老师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热忱工作，要秋天般的奇妙憧憬。 20、子的名字

52、叫“今日”，教育的名字也叫“今日”。今日赏识孩子，孩子今日就成功！ 作为老师，最幸福的，是同学学得欢快，老师教得欢快。 21、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子宠爱我爱是我不解追求的目标。 22、书本学习是体验别人的阅历；生活实践才是获得自己阅历的好途径。 23、幼儿老师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们傲慢，由于我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。 24、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心急躁诚意对待每一位孩子和家长。 25、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿

53、这些幼苗在老师的关怀下欢快的成长。 26、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗布满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受欢快。 27、教育加观赏等于教育的平方。 28、我们无法改天换地，但是没有人能阻挡我们为改天换地贡献一份力气，只要我们不放弃理想。 29、让每个孩子欢快的成长，让每个孩子接受到公正的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探究的空间是我工作的信条。 30、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开拓一块欢快的土地。 31、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探究在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新 32、用爱心搭建与孩子理解沟通

54、的桥梁，用急躁和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚意换取家长的放心。 33、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢快！ 34、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须面清洁旧帐，一面开拓新路。“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽敞光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极宏大的要紧的事，也是一件 鲁迅 35、儿童的行为，出于天性，也因环境而转变，所以孔融会让梨。 鲁迅 36、我们都知道，儿童进展的时期是一生最重要的时期。道德的养分不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的养分不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利 教育经典语录

55、 10 1、只有“爱屋及乌”，才是真爱同学。 2、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 3、要使同学在学问的海洋中自由飞行，老师必需把关爱公正地送给每一个同学。 4、用爱心和才智培育同学心中创新的种子。 5、一切为了孩子，为了孩子一切。 6、教育加观赏等于教育的平方。 7、将欢快传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。 8、老师，这是同学智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 9、做平凡的老师，创不平凡的事业。 10、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 11、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。 12、爱，是师生间的桥梁。 13、路是脚踏出来的，历史是

56、人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。 14、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤独孤独抑或是踌躇满志。 15、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才布满了生命力。 16、爱心献给孩子，诚意送给家长，信念留给自己。 17、昂扬兴奋的精神，豁达开朗的心胸。 18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 19、一般的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。 20、用一颗宽容的心，看待身边的一切。 21、老师若不能取得他的同学对自己的敬重和爱戴，那么让他离开教育岗位。 22、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温和的手去

57、抚慰那些不留意的心灵。 23、用心做事，用爱育人。 24、播种欢快的种子，让花朵在天籁中绽放。 25、对待同学，多一些赞美和鼓舞，少一些指责和批判。 26、老师糊涂一时，同学糊涂一世。 27、不敬重同学，就是不敬重自己。 28、恳切做人，踏实工作。 29、关爱每一个孩子，他们的成长是我的欢快！ 30、有人把老师比方成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 31、打动童心的最佳方法是恳切而慷慨地赞扬他们每次进步。 32、表扬和鼓舞是激发同学潜能的最佳途径。 33、外国语是人生战斗的一件武器。 34、愚蠢的老师只会传授真理，聪慧的老师应教同学发觉真理。 35、动人以言者

58、，其感不深；动人以行者，其应必速。 36、培育人，就是培育他获得将来，欢快的前景的道路。 37、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。 38、为了人民的教育事业，老师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。 39、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受才智的课堂。 40、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。 41、才智来自勤奋，成功来自才智。养成勤奋的好习惯，让才智为你打开成功之门。 42、赏识与激励是孩子成才的力气源泉。 43、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 44、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。 45、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。 46、小鸟展翅看大鸟。

59、同学成长靠老师。 47、爱和敬重是教育转化问题同学的前提。 48、爱生如爱己，教生如教子。 49、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 50、做事不能只做想做的，而应当做该做的。 51、播种期望，收获明天！ 52、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 53、用真情教书，用真心育人。 54、生活要朴实，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。 55、评价一堂课的优劣，不在于听课老师的评说，而在于同学的喜好。 56、做老师的只要有一次向同学撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从今为之毁灭。 57、以欣赏的眼光看待每一个孩子。 58、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。 59、用

60、书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位同学。 60、急躁、诚意去启迪孩子纯洁的童心。 61、蹲下来讲话，抱起来沟通，牵着手教育！ 62、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 63、只有先让同学宠爱你，同学才会宠爱你上的课。 教育经典语录 11 教育的经典语录32句 1、生活是曲折在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样，这是直率，不是脆弱，由于哭一场并不影响赶路，反而能增加一份当心；山花烂漫，景色宜人，假如沉醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，这是直率，不是高傲，由于笑一次并不影响赶路，反而能增加一份信念。 2、他是一个长着一头红色卷发，永久欢快的老师。 3、生活的