小学二年级音乐教案汇总

1、中村学区常识课导学案科 目音乐授课班级二年级备课人李爱平授课时间授课人课 题我愿住在童话里（第1课时）课时1课时教具准备教学目标.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲小红帽。.学唱歌曲小红帽的唱名。.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重点用轻快的声音、有感情地背唱歌曲小红帽。教学难点引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。导学流程（一）师生问好和小动物的歌。（二）课题导入1.以童话故事小红帽导入课题：可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。2,教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片， 亦可用实物投影等）。（三）学唱歌曲.出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

2、.学唱歌曲。读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组 读、个别读等形式。学唱歌词。步骤A.唱准确：听范唱一跟唱一全体跟琴唱。.以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。师生一起分析歌词：轻快一害怕一轻快（渐弱）。C.有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。D.全体背唱歌曲。完整地演唱歌曲。.跟着老师唱唱名。(-)“童话故事”表演.选择自己喜欢的童话自愿结合成组。你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童 话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。.分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、 配乐表演、讲故事等等形式。.教师到各组与学生共同讨论。.各组分别表演，教

3、师可参与某一组的表演。(三)教师小结本单元内容中村学区常识课导学案科 目音乐授课班级二年级备课人李爱平授课时间授课人课 题快乐的游戏（第一课时）课时1课时教具准备教学目标.初步学会歌曲阿西里西。.学会堂鼓、小钱、木鱼的基本演奏方法。.能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。教学重点初步学会歌曲阿西里西，学会堂鼓、小钱、木鱼的基本演 奏方法。教学难点能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。导 学 流 程.从第三单元的欣赏曲阿细跳月引入阿西里西,这两 者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们 的游戏。.听阿西里西的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。.教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“

4、丘都拉迪嗡啊” （表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人 情（这在以前的学习中已经介绍过）。.学生跟着伴奏带演唱阿西里西。.展示堂鼓、小钱、木鱼等打击乐器，请学生说知名字，学生 可能将堂鼓说成小鼓，将小镇说成是小锦，这也无妨。教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用 单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法；小钱上下相击，左右相 击也都是基本的演奏方法。.学生分三组，分别学习堂鼓、小钱和木鱼的基本演奏方法。堂鼓可奏“x xx”的节奏，小钺奏“x x义x义”的节奏，木鱼奏“X X X X”和X XXX义义义X义义”的节 奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。.各组

5、分别探索堂鼓、小钺、木鱼的其它演奏方法，如堂鼓击 鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钱磨擦发音、用鼓槌击木鱼等，总 之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这 一练习是很有意义的。.用堂鼓、小钱和木鱼为歌曲阿西里西伴奏，请学生在课 外作好设计，下一节课大家共同来实践。.复习一遍歌曲阿西里西，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。板书设计布置作业课后反思第一课春天来了教学目标：.通过聆听嘀哩嘀哩、春晓，演唱小树快长高、郊游表达对大自然 的热爱之情。.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。.认识（F并能准确地拍击带有“（F的节奏。.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：

6、指导学生富有表情的演唱歌曲小树快长高、郊游。教学难点： 按音高唱唱名。教学方法：录音机。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听嘀哩嘀哩、春晓。教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、古诗春晓在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么 季节吗？学生很自然地揭题一春”3、教师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过 冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现 在我日面前？ ”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应 点r|-f I田|面 ）

7、Il你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一 句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴 一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小 朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放CAI歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个 角落里？听完后用歌词来告诉老师）8、第二遍播放CAI歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容 吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的

8、山林里、春天在 湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿 了、燕子飞回来了）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草， 还有会唱歌的小黄鹏）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有.这里有.还有那.” 来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿 草、还有那哗啦啦的小河水g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐 10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱

9、歌、跳舞、郊游）14、分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、歌唱。 三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都 需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、保护大自 然，去争做“绿色小标兵 让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。小结：教学反思:第二课时教学内容：表演小树快长高、编创与活动。教学过程：一、表演小树快长高L在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对保护树木，保护绿色的认识， 增强学生的环保意识。4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。二、

10、编创与活动1.认识”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍），不告诉名称，只让学 生通过节奏拍击，掌握时值。2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学 习，准确地拍击歌曲的节奏。.视学生的能力情况，发动学生创编带有的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握 0”准确休止的时值。.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的 出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。小结：教学反思:第三课时教学内容：表演郊游、编创与活动。教学过程：一、表演郊游.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动， 积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上

11、的准备，到达轻松地学会歌 曲。.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话 说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。二、编创与活动.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。 鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。小结：教学反思:第二课难忘的歌教学目的：1、通过聆听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、 卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演

12、唱歌曲。2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学重点：指导学生用坚定、有力的 声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听儿童团放哨歌、编创与活动。教学过程：一、组织教学：师生问好二、聆听儿童团放哨歌师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且 他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！1、媒体播放歌曲儿童团放哨歌，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容? 你知道儿童团都做过哪些事？ 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。 师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，

13、站岗，放哨呀？3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我 们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。师：共产儿 童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英 豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。 三、编创与活动 通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、 上学、唱歌、与敌人斗争等）。1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放 鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成 节奏声势。2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时

14、出现、相继出现均可，还可根 据想像加上号角声。3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许 多多歌曲中表达，在我们小朋友的歌声中得以表达，我们似乎又见到了那一个个 小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好 学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！ 小结：教学反思: 第二课时教学内容：表演共产儿童团歌、聆听中国少年先锋队队歌编创与活动。 教学过程：一、组织教学：学生在儿童团放哨歌声中进入教室。二、表演共产儿童团歌1、多媒体演示导入新课 师：大家看这是

15、什么？生：（红星，五角星）师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？生：（回答下列问题，讲述）形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生 互动。（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放闪 闪的红星电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争 时期。影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣（初 步产生情感体验）师：影片中哪局部给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：（答） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样 和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏

16、）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意 师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位 来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条 节奏。）（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红 军，儿童团员为他们贴上红星。）2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团 员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI播放歌曲）a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用 手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在屡次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。b、有感情地朗读歌词。注意咬字准

17、确、吐字清楚。c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或 读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴 奏、合作的愉快。.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。3,分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。 四、聆听中国少年先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年 儿童组织，那么这个组织开展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1、CAI播放中国少年先锋队队歌，学生完整地聆听歌曲。

18、提示：歌曲表现了 什么样的情绪?唱出了哪些内容？2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队 员我们应该怎样做呢？3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士 手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱少年 先锋队队歌。）小结：教学反思：第三课时教学内容：表演卖报歌、编创与活动。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、表演卖报歌导入课题：同学们看过电影报童吗？解放前有许多孤儿, 他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡 不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课

19、我们就学习一首新歌卖报歌。1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故 事?简要表达。2、复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。3、随琴轻声跟唱，认真填词。4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏 合作的整体效果。6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子， 分组表演。三、编创与活动听辨音高的练习：1、教师唱唱名，让学生听并识别是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来， 是第几个?并模唱出来。2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出

20、同学的名字。（这种方法既可 以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。小结：教学反思:第三课童趣教学目的：1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的 音乐情绪。2能在音乐实践中编创适当的歌词。3能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重点：学唱打花巴掌蜗牛与黄鹏鸟教学难点：感受音乐情绪教学方法：动感教学法教具准备：钢琴，多媒体课时 安排：三课时第一课时教学内容：聆听玩具交响曲、聆听出发。教学过程：聆听玩具交响曲1导入 师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”出示玩具交响曲音乐2引导学生体会活泼有趣快乐

21、的音乐情绪。3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小 鸟的声音用手势表示出来。4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。二、聆听出发1导入 师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？出示出发图文2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3复听时，学生随乐曲进行表演。小结：教学反思：第二课时教学内容：学唱打花巴掌教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习新课打花巴掌、 出示节奏：xxxx X | XX X | X.X XX | X2、学生自由讨论后读出节奏。3、学唱打花巴掌a、导入 师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏

22、时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”出示打花巴掌音乐b、提问：他们都拍出什么花？C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。学生听音乐打花巴掌，教师提示这首歌的 儿歌局部两人一组互相击掌。儿歌局部即兴表演。e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。4、用打击乐器为歌曲伴奏。a、请学生听音乐打花巴掌歌曲局部，边听边讨论（4组分别拿一件乐器） 怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏。b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。小结：教学反思：导学流程全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小 节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等

23、。4.创编动作进行歌表演。.步骤1: A.学生根据歌词，小组自编动作。B.教师到各组指导。C.学生分组表演。步骤2: A.教师引导全体学生想动作，个别展示。B.教师请学生做动作，当时指导，全体学做。C.全体表演。（四）教师做本课小结板书设计布置作业课后反思第三课时 教学内容1、学唱歌曲蜗牛与黄鹏鸟。2、学习节奏0 x 0 x | 0 x x II为歌曲伴奏。3、创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”出 示蜗牛图同学们见过黄鹏鸟吗？老师这里也有一个黄鹏鸟的图片（出示图片课 件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹏鸟之间的故事：冬冬家门前 有一棵葡萄树，春天葡萄树刚

24、长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开 始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹏鸟看见了，它们俩 在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃 葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹏鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡 萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹏鸟听了摇摇头飞走了。二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹏鸟让 我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的 美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这 首歌曲吧。1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表

25、情好的同学做 示范。）2、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能 得到提高。3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1 ： OX OX I ox X II2： XXXX X I xxxx X II 老师示范拍节奏2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌 曲伴奏（学生讨论并回答）。3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指 导。四、创编活动师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非 常美丽的画面，同学们能不能用你喜

26、欢的方式表现这首歌。比方，喜欢表演的同 学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌 曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹏鸟，还可以扮蜗牛，进行情景 表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始 动手吧！（老师巡视）。1、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动.2、对学生进行指导.3、学生展示舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后 说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些缺乏的地方，如果你帮他 改改，你会怎样改，发表一下你的珍贵意见。4、相互评价五、德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹏鸟

27、身上 分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答下列问题的完整性。） 师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创 意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹏鸟那样自以为是、以自 己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追 求的顽强精神。小结：教学反思:第四课快乐的舞蹈教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节 拍表演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si,借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按 课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生

28、动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、 琴、打击乐器等。课时安排：两课时第一课时教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什 么动作？.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一 位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规 律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动 A段用一组动作B段用另一组动作）二、表演假如

29、幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提 示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出 了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能 准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用 接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看 谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成假设干横排，注意间隔距离适中，手拉 手。基本舞步：

30、横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地 步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三 拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。踵趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。 第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点 地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一 下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两 下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第

31、二拍收回，第三、四拍右脚做相 反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只 是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队 形）。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第 八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体9。度，全体又变成横 排队形。第5、6、7小节：做蹿趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同 学的肩膀（见图）。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生

32、向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步, 站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步， 回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做踵趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小 节处停止行走，然后在强拍处准确起步。小结：教学反思:第二课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、聆听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏, 在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填

33、唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击 乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音O二、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si 的认识溶入音乐实践活动中。三、聆听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受？2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图 要能看出音乐的 变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对

34、音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。小结：教学反思:第五课 兽王 教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生保护人类的朋友- 动物，提高保护动物的意识。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：能够准确 的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教具准备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴课时安排：两课时第一课时教学内容：表演两只老虎、聆听狮王进行曲教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐动物说话自由律

35、动，拉近师生关系， 使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。师：刚才我们表演了一首 与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养 孩子们自信演唱的能力）二、演唱两只老虎：导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老 虎头饰戴上）“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可 爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随两只老虎音 乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）1、老师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合5、随伴奏轻声唱歌

36、词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：有趣地7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演三、聆听狮王进行曲：“两只 奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么 声音？原来大狮子也来了。1、初听乐曲狮王进行曲，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所 描绘的森林之王的音调是怎样的。2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。小结：教学反思:第二课时教学内容：表演猫虎歌；聆听老虎磨牙；用自制打击乐跟着乐曲老虎磨 牙表演。教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐两只老虎自由律动、演唱。二、表演猫虎歌：1、故事导入新课：“

37、同学们，今天老师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺 的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗? ”（播放CAI范 唱，激发孩子的学习兴趣）3、用听唱法进行歌曲教学。让学生自由发挥，表演 歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子 们的自信及与他人的合作意识。三、聆听、表演老虎磨牙“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还 有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！ ”1、初听乐曲老虎磨牙师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形 象）。2、复听乐曲学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，

38、体会音乐带给自 己的感受。3、用自制打击乐器跟着乐曲老虎磨牙表演分组讨论用什么样的声音参与合 适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、课堂小结同学们，你们 的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击 乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。： 小结：教学反思:第六课愉快的劳动教学目的：.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。 有感情地演唱本课歌曲.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生 有感情地演唱歌曲。教

39、学难点：掌握音与音之间的音高关系。教学方法：音乐自由教学法教具准备：多媒体、琴、打击乐、彩笔课时安排：三课时第一课时教学内容：表演小渔篓；编创与活动。教学过程：组织教学：老师与学生一起随音乐劳动最光荣进入音乐课堂。师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有 关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音 乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）二、表演小渔篓：“同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲, 大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。2、有感情的朗读歌词，体会歌

40、曲中所表达的小朋友的心情。3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。三、编创与活动：“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来 了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）1、划分小组进行讨论。2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子 都动脑参与进来了，就是最大的收获。）小结： 教学反思:第二课时教学内容：聆听拾

41、稻穗的小姑娘；聆听太阳出来喜洋洋；编创与活动。 教学过程：一、组织教学：随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复 习歌曲小渔篓）二、聆听拾稻穗的小姑娘:导入新课：“同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好 听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们 听，她唱着歌来了。”1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“小姑娘的歌唱的多好 听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”2、复听歌曲，边听边做动作表演。3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。（让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力

42、）。三、聆听太阳出来喜洋洋：1、完整地聆听歌曲。师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又 是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看 看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。四、编创与活动：1、让学生随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出对 比线条，并说一说为什么这样画？2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。小结：教学反思:第三课时教学内容：表演采山；编创与活动。教学过程：一、组织教学：听音乐采山进教室，让学生初步感知音乐旋律。二、表

43、演采山：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等 都会激发起孩子的兴趣）。“同学们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。 首先，老师带同学们到美丽的大山里看一看，走一走，然后请你告诉老师你都听 到、看到了什么”。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采 山小姑娘演唱，“山里的物产、山里的景色”等）师：我们今天就学习这首新 歌采山。1、歌曲学唱。（用听唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。6、跟着歌曲拍

44、一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“同学们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克 服困难，把他们采摘回去，好吗？ ”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人 组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一 拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节 奏。小结：教学反思:中村学区常识课导学案科 目音乐授课班级一年级备课人李爱平授课时间授课人课 题我愿住在童话里（第二课时）课时1课时教具准备教学目标.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出

45、来。. 了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧 管演奏的。.跟着音乐分角色进行表演。教学重点了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演的。教学难点听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。导学流程（一）导入课题1.听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现 兔子的音乐。问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？介绍演奏乐器及其所表现的动物。提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二）听赏童话故事音乐龟兔赛跑.点课题并简介今天就来听一听龟兔赛跑的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事龟

46、兔赛跑。 大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。.完整的听赏童话故事音乐龟兔赛跑（看书上的图画）问 题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？.分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景 及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。第七课小音乐家教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具

47、准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时第一课时 教学内容：表演音乐小屋；聆听单簧管波尔卡。教学过程：一、组织教学：学生在音乐小屋的优美乐曲中进入音乐教室。二、表演音乐小屋1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示 漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌 呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔 细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱 歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小 屋。（师范唱）4、师带着学生富有感情的朗读

48、歌词：5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一 遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）7、引导学生完整演唱歌曲。8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪 些地方应该唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐游戏：三线跳拐子1、翻开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la三个唱名的位置。 要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师

49、弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣 赏）1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么？2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听 时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样 表示。4、让学生小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。小结：教学反思：第二课时教学内容：表演

50、箫；编创与活动；聆听青蛙音乐会。教学过程：一、组织教学：生随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂二、导入新课1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。假设没 有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。（箫, 又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前， 横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篷，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和 竖篷，那么是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之卷称为 箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。 上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，

51、后面下方开出音 孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不 设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节 数不限，音色消沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种 图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节 箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。箫音色柔和、低音深沉，善于 表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音 乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一

52、首好听的歌，名 字就叫箫三、学唱歌曲箫1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一 件什么事？2、听教师范唱。3、学生随CAI课件轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边表演。四、创编与活动：1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。五、聆听青蛙音乐会1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短 地表达你听到的音

53、乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。提示：动脑筋想 一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫） 加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。小结：教学反思:第八课静静的 教学目的：1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”，能用有感情的声 音演唱。2、能区分不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区别听到的音乐。教学方法：综合音乐感教学法。教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。课时安排：两课时第一课时教学内容：聆听天鹅、表演小小摇篮

54、曲。教学过程：一、组织教学：师生问好二、聆听天鹅1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有 哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很 美的地方欣赏天鹅、感受天鹅2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲 是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？ 透过音乐你看到了一幅什么画面？3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。4、讲小故事：被埋没了 25年的圣一桑作品动物狂欢节这部如今广为人知 的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但 是，

55、最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作 曲家本人。 1886年，法国著名作曲家圣一桑完成了标题为动物狂欢节 的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。 但是，就在这次演出后不久，圣一桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出， 并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了 自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其 是第13曲天鹅，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品 具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏 和为人所知呢?原来，圣一桑在这部

56、作品里挖苦了当时的很多著名的音乐家，他 用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐 大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了 上述的决定。5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐天鹅。（我们来 看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要 说的吗？谁能谈谈自己的感受？ ）o6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作, 也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。三、学习歌曲小小摇篮曲：1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（C

57、AI 播放歌曲）2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样 的情绪什么样的声音来演唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻 拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音 乐情绪。4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）5、随琴模唱旋律。6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要 交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。8、编创动作边唱边四、编创活动：1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导

58、学生分辨哪些物体发出的声 音清脆。2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。 小结：教学反思：第二课时教学内容：聆听月亮河边的孩子、表演月光光。教学过程：一、组织教学：师生问好二、聆听月亮河边的孩子：1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲月亮河边的孩子。歌曲里的月亮河 真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、 拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。三、表演月光光1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲月光光。（多 媒体播放歌曲）提示：

59、这首歌曲是“静”的吗?为什么？让学生分析，月光下原本 是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜 晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题 的不同含义。2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。4、用听唱法很快学会歌曲。5、引导学生有感情地演唱歌曲。四、编创活动：1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师 生共同进行简短的评价。五、音乐游戏：1、教师轻唱misolla三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。2、在游

60、戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。5、随老师轻唱月光光的歌谱。小结：教学反思：第九课：飞呀飞教学目的：1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。 渗透热爱大自然、保护动物的教育。2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。3、能 有感情地演唱歌曲。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。教学难点: 感受音乐形象、编创简单音乐旋律。教学方法：音乐动感教学法。教具准备： CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时教学内容：聆听