国家智慧教育平台建设与应用典型案例

国家智慧教育平台建设与应用典型案例【案例简介】2022年的某市教师队伍建设“金字塔”工程“互联网+”背景下“双师课堂”活动中，将国家中小学智慧教育平台资源与“双师课堂”教学相融合，通过培训、教研、大学区教研活动、课堂教学实践等手段，研究创新“双师课堂”教学方法，促进县城以及乡村的师生共享国家优质教育资源，服务教师改进教学，开阔师生视野，提升教学质量。根据教育部《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》部署要求，加快推进国家中小学智慧教育平台应用试点工作，以“双师课堂”教学活动为载体，创新国家中小学智慧教育平台资源应用方法，实现数字赋能教育，优质教学资源助力乡村教育振兴。一、以方案为引领，加强国家中小学智慧教育平台资源应用顶层设计2022年春季开展线上教学时，应用国家智慧教育平台资源，特别是音乐、美术、科学、物理、化学等薄弱学科、实验学科资源，开展线上教学和学生居家自主学习，解决了学校疫情期间教师短缺，开不齐学科、实验课无法上的问题，看到了国家优质教育资源在课堂教学中的重要作用。恢复线下教学后，为了进一步深化国家中小学智慧教育平台资源在课堂教学中的应用，制订下发了《2022年的某市教师队伍建设“金字塔”工程“互联网+”背景下“双师课堂”方案》《某市教育局关于推进“双师课堂”工作的通知》。明确学校业务校长负责组织实施“双师课堂”活动，学校教务主任和电教管理人员具体落实，要对任课教师进行国家中小学智慧教育平台资源推广和使用培训，指导教师广泛开展使用优质教育资源，进行灵活多样的“双师课堂”教学实践，鼓励教师撰写应用优质教育资源进行“双师课堂”教学案例，通过优秀案例评选与分享，拓宽资源使用方法，发挥优质资源效能。指导县域内中小学校确定20%以上的任课教师，参加“双师课堂”教学研究，每人每学期使用国家智慧教育公共服务平台资源，录制1节以上的“双师课堂”实录分享到“学校教育资源公共服务平台”资源库中，进行校内共享、学习、交流、评优。二、以培训为抓手，提升国家中小学智慧教育平台资源应用能力在接到上级下发的《关于举办国家中小学智慧教育平台应用第一期国家级培训的通知》后，组织县域32所中小学校参加了线上培训学习，会后对参培情况做了总结反馈：全市32所中小学校1577人参加了培训，其中九年制、乡镇小学、城区小学参培情况较好。24所学校进行了集中培训，体现了学校对此次培训的高度重视，保证了参培的数量和质量。8所学校进行了分散学习，其中池水九年制学校提交了每人一张的学习照片，天北九年制学校要求每位参加培训的教师提交观看截屏，这两所学校将此次培训工作做的很实很细，红星小学校采用集中+会后分散的形式开展培训学习，解决了部分教师工作与培训发生冲突的问题。此次培训视频分片段（平台总体介绍、平台功能介绍、区域管理员操作、学校管理员操作、十大栏目九大场景应用介绍、双师课堂、下步工作要求）上传至“三个课堂交流群”，供学校进一步指教师按需学习。要求学校组织没有参加培训的教师到“吉林市互联网学校”网站进行观看学习。在各校开展“双师课堂”活动的中期，教师进修学校信息部与中小教部的主任从《国家中小学智慧教育平台资源使用手机、电脑下载视频资源的方法和上课工具的使用方法》《“双师课堂”教学方法指导》两个主题进行了培训，提升了教师优质教育资源应用水平和“双师课堂”教学的能力。三、以大学区基地校为试点，务实开展“双师课堂”教研活动全市建立了8个大学区，以城区中小学校为大学区基地校，乡镇中小学、九年制学校为成员校。在推进应用国家中小学智慧教育平台资源开展“双师课堂”教研活动中，将大学区基地校设为国家中小学智慧教育平台应用试点基地校。试点基地校带领成员校观看“国家中小学智慧教育平台应用第一期国家级培训”中的“双师课堂”讲解内容，明确“双师课堂”涵义，学习授课方法，制定“双师课堂”课表，组织大学区开展“双师课堂”试讲课、引路课、研讨课、展示课等丰富多样的教研活动。教学领导带领教师，从“双师课堂”的目标把握、学情分析、资源应用、环节设计、教学方法创新、线上线下双师活动时间分配、信息技术手段应用等角度进行深钻细研，反复打磨，打造出了线上线下双师共讲精准补位的深度融合、学生基于学习任务单下的自主学习“小老师”、利用平台上课工具进行授课、将平台资源下载融入教学课件中进行授课等多种形式的“双师课堂”。伴随着学校“双师课堂”教研活动的开展，领导和教师由最初谈及“双师课堂”的一头雾水，转变成了乐此不疲，由当初方案中设定每校20%教师参加“双师课堂”活动，到学校主动要求任课教师全员参加活动。“双师课堂”使国家优质教育资源共享应用达到更大化，激发了学生的学习兴趣，带给了学生更专业的知识学习，弥补教师课堂教学的不足，达到了1+1>2的教学提质效果。四、以评选颁奖活动为契机，激发国家中小学智慧教育平台资源应用的创新活力为进一步提升国家中小学智慧教育平台资源应用的能力，激发教师开展“双师课堂”实践研究的积极性和主动性，在12月份开展了全市的“双师课堂”优质课评比活动。29所学校（不含高中）每所学校推荐1节运用“国家中小学智慧教育平台”资源进行“双师”授课的课堂实录和一篇“双师课堂”教学案例参加评选，通过教育科、信息中心、教研员、学校教学副校长组成的评审团队，制定“双师课堂”优质课评价标准，按60%的推优标准进行评选颁奖。评选结束后，将评选出的优质课上传到“某市未来教育学习中心”进行共享、学习、交流，将教师撰写的“双师课堂”教学案例制用成电子书，通过“学校工作群”分享给全市的每一位中小学任课教师，教师利用空闲进行学习提升，推动了教师在国家中小学智慧教育平台资源应用上的比、学、赶、帮、超。五、以学科教研室为依托，指导国家中小学智慧教育平台资源的应用教师进修学校成立了以学科教研员为负责人的22个学科教研工室，每个学科教研工作室选择一个国家中小学智慧教育平台资源推广应用中遇到的典型问题，开展一次线上线下相结合的网络教研活动，指导学科教师更好的应用平台资源开展“双师课堂”教学活动。“双师