《白雪歌送武判官归京》优秀教学设计

1、前置测评背诵诗歌。课时备课实施策略课题白雪歌送武判官归京课型 新授案序学习 目标知识能力通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析 中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。过程方法以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的 思想感情。德育目标学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。目标 依据积累除了识记一些文言语言知识外，还要学会在具体的情境中运用这些语言知 识去“阅读浅易的文言文”。除此之外，还要积累文化，让学生接受中华优秀 文化的熏陶感染。从这个角度来看文言文的教学内容可能在视野上更开阔了。重点领略岑参的诗歌“好奇”的特点教学朗读法难点感悟诗人乐观

2、豪迈的英雄气概r讨论法口头作答教 学 过一程情境导入杜甫有一位比他小三岁的好朋友，叫岑参，他是一位著名的边塞诗人，今 天我们就来学习一首他的诗歌白雪歌送武判官归京。学 习 内 容应对策划设计意图二备探究展示1、课堂主问题：说说自己喜欢的诗句，结合注释和重点词 语赏析品味。2、自主合作：朗读诗歌，背诵诗歌 认识作者，了解背景 疏通诗意找出自己最喜欢的诗句赏析1、3、展示交流：简说诗中之“奇”请大家再读诗歌，说一说你从诗句中发现了怎样的“奇”。（美、冷）2、描述诗中画面读着诗歌，诗中奇异的景色仿佛一幅 幅画面展现在我们眼前。请选择一个自己 喜欢的画面，试着用散文化的语言描述出 来，选一句或者两句都

3、可以。学生独立完 成 组内交流 如果学生说得 不够全面，教 师可以抓住其 中的“奇”进 行引导。如“刚才有的同 学说到了天气 奇冷，诗中还 有哪些地方表 现了这一点 呢？请快速找 出来。写完与小组交 流，修改完 善，然后选代 表在全班展 示，看哪个组 描述得最精 彩。引导学生 了解诗文 的大意。 感受古诗 文的平 仄。将讨论和 思维的成 果进行展 示交流， 教师明确 学生的理 解水平。1、出示学习目标2. 1-2个学生起来对应着目标进行展点拨提升3.提升拓展：（1）边塞诗的特色之一是描绘边塞奇异 风光。岑参作为唐代边塞诗人，他的突出 特点就是“好奇”。杜甫曾说“岑参兄弟 皆好奇”。（2）参考资

4、料，借鉴点拨：“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。“白草折”又显出风来势猛。八月秋高， 而北地已满天飞雪。“胡天八月即飞 雪”，一个“即”字，惟妙惟肖地写出由 南方来的人少见多怪的惊奇口吻。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北 风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。二句兼都护（镇边都护府的长官）将军言 之，互文见义。这四句，有人认为表现着 边地将士苦寒生活。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”， 帐外那以白雪为背景的鲜红一点，更与雪 景相映成趣。赏析本诗形象的比喻。赏析诗歌的 方法：抓关键 词、看修辞方 法、联系上下 文与写作背 景运用联想 想象。如：“即”，“忽”“愁” “空等 字。寸了解边塞 诗歌特色让学生理 解名句的 精彩妙 义。达标反馈作业 1、基础作业：背诵默写。布置 2、弹性作业：积累并品评咏雪的名句。绥运为曹雪歌知识构建忽如一夜春 风来，千树 万树梨花 开。j 4送