龙江小学创建“绿色学校”自评报告

1、漳州台商投资区龙江小学创立“绿色学校自评报告龙江小学是一所具有悠久历史且开展前景可观的农村小学，校区占地面积13068平方米，建筑面积7189平方米，绿化面积2109平方米，校舍 布局合理，环境优美整洁，校园中芳草青翠，绿树成荫。学校着力于打造 竹质教育，培养具有竹子一样精神与品质的学生，因此浓郁的竹文化气氛 浸染着校园的每一处。近年来，我校注重提高学生现代文明素质和环境意识，发挥绿色环境陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为。现将我校创立“绿色学校”相关工作汇报如下：一、树立绿色教育理念，明确创立目标我校从管理环境、人际环境、校园环境、教学环境、德育环境五个方面入手，

2、全方位、多渠道实施素质教育，初步形成了 “关爱生命，改善环 境，促进可持续开展”的绿色教育理念，努力把构造“和谐校园”、加强 环境教育作为落实整体素质教育、推进可持续开展的切入点，并把它贯穿 在学校工作的多个方面。二、建立保障体系，强化创立机制学校成立了以校长任组长的“绿色学校”创立领导小组。领导小组具 体负责创绿方案的制订，创绿活动的组织，创绿思路确实定，绿色教育的 指导，创绿工作的督查考核。领导小组既分工负责，各司其责，又相互沟 通，密切合作，形成了上下齐抓，有分工又有合作的工作网络，为“绿 色学校”的创立提供了必要的组织保证。三、改善育人环境，加大创立力度.美化校园环境，丰富校园文化内涵

3、经多年建设，现校内已青草茵茵，绿树挺拔鸟语花香，环境幽静。此外，我校更注重人与自然和谐的“绿色气氛”建设，在校内设立了环保 宣传窗、环保标语牌，水池边”保护水资源，请节约用水”的宣传牌，花 坛中的保护标牌，时时都在营造着一种和谐怡人的气氛。.净化校园环境，提升校园文化品位为了培养学生保护环境的良好习惯，我们从保护校园环境，要求学生 以小学生行为规范为准那么，养成不乱丢废纸果壳的习惯，常年开展保护环 境小卫士的评比活动。在净化上，主要做到环境卫生管理制度化、规范化。四、立足课堂教学，主渠道播撒“绿色”课堂教学是环境教育的重要渠道，是学校对学生进行教育的主渠道。教师们能结合各自学科特点，探求并确立

4、学科环境教育渗透点，抓住学科 与环保知识的显性和隐性关联，将环保教育有机渗透于学科教学中，发挥 学科教学主阵地作用，传授环境科学知识，增强学生对环境保护重要性的 认识，这样的渗透、延伸、扩充，为环境教育的开展注入活力、创造空间, 令各科教学泛出点点“绿意”。五、践行绿色活动，丰富创立内涵.少先队活动一一绿色教育载体少先队活动是学生们最喜爱的教育方式，也是绿色教育的载体。大队 部围绕环境教育开展各种各样的活动。如：环境与健康知识竞赛、环保征 文、环保书画作品和手工制作展评等，各班每学期都要举行一次主题队会, 如：“地球妈妈我的梦想”、“生存好环境，保护靠大家”等等，这些班 队会，生动有趣，学生印

5、象深刻，教育效果好。.红领巾基地一一“绿色”教育练兵场为实施绿色教育，在校内外建立红领巾基地，开辟“绿色教育练兵 场，让他们积极参与学校环境绿化美化。孩子们不仅除草、浇水，爱绿、 护绿，还带着心中的“绿色种子”走出校门向家长宣传，形成了学校、家 庭、社会三位一体的“绿色环保教育活动”的网络。六、成效与思考.获得四方面的收获(1)人文环境的成功营造通过几年的努力，学校的绿化面积日益增加，师生对绿色的向往和追 求，已提升到人文关怀的境界。近年来通过在校园内开展丰富多彩的环境 保护活动和“绿色中队”的创立，形成一种绿色的校园文化。(2)环保意识的显著增强通过绿色环境的创立，环保教育的实施，师生从心灵

6、上受到了环境教 育的洗礼。广大师生从课堂上、实践中学到了很多环保知识。这些实践活 动，增强了学生的环保意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家 庭、一个家庭辐射一个村区，既净化了环境，又提高了大家的文明素质。(3)行为修养的二次提升通过几年的环境教育，学生行为规范培养明显提升，随手丢瓜皮果壳 的没有了，乱摘花枝的没有了，随意践踏草坪的不见了，总之，通过 环境教育、环保宣传，使学生们加倍珍惜自己亲手创造的校园美。(4)各项工作全面推动环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然地融化为一体， 开拓了学生的视野，扩大了知识面，陶冶了学生的情操，激发了他们保护 绿色家园的高尚志趣。.存在的问题创立绿色学校是一项长期的、渐进的过程，我校在创立绿色学校 工作中还有一些缺乏，如局部师生的环境意识还有待进一步提高，对绿色 教育理念深层次的内涵还认识缺乏，环境教育的深度和力度都有待进一步 加强，还必须在教育的深度，参与的广度、认识的高度，实践的力度上再 有新的突破。.未来展望绿色是生命