黄冈浠水县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷

1、第 页 黄冈浠水县教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟试卷一、单选题1下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是（ ）A、植物吸收太阳光进行光合作用 B、电动机带动水泵抽水C、摩擦生热 D、燃料燃烧时放出热量 答案：D解析：绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，电动机带动水泵抽水把电能转化为机械能，摩擦生热是通过做功把动能转化为热能，只有D项是化学能转化为内能。 2世界上最大的黄土堆积区是（）。 A.马六甲海峡B.云贵高原C.黄土高原D.安第斯山脉 答案：C解析：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。 3与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，个体行为具有一定的（）。 A.自觉

2、性、主动性和稳定性B.适应性和社会性C.内化性和意志性D.积极性 答案：A解析：认同，即在思想、情感、态度和行为方面主动接受规范，并试图与之保持一致。在此阶段，个体的行为更加自觉、主动和稳定。 4小学生在课外开展的环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳动等属于（）。 A.学科活动B.科技活动C.社会活动D.技能活动 答案：C解析：社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。学校搞社会活动一般以社会公益活动为主。如上街进行环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳动等。 5义务教育课程设置实施方案规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要

3、求自主开发和利用，该课程属于（）。 A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.学校规定的选修课 答案：A解析：综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。 6“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。 A.教学科目B.经验C.社会改造D.预期的学习效果 答案：B解析：把课程定义为学习经验，是试图把握学生实际学到些什么。经验是学生在对所从事的学习活动的思考中形成的。课程是指学生体验到

4、的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种课程定义的核心，是把课程的重点从教材转向个人。题干描述的正是“课程即经验”这一定义的观点。 7提出教师成长公式的是美国教育心理学家（）。 A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇 答案：B解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。 8教育的相对独立性主要是指教育（）。 A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律 答案：D解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。 9下列活动中，不属于教育现象的是（）。 A.父

5、母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模 答案：B10心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。 A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型内化答案：D解析：我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。故选D。 11人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（） A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感答案：C解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。它包括对自然美和社会美的欣赏和体验。题干中的人们欣赏名画后感到非常愉悦，

6、这种情感符合美感的概念。故选C。 12下列说法正确的是（ ）。 A.观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力B.流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人30岁以后随着年龄的增长而降低C.由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力D.在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力答案：B解析：流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人20岁以后，流体智力发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，所以B项正确。观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是晶体能力。故

7、ACD不正确。 13作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是( ) A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力答案：A解析：沟通与合作能力 14建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括（）。 A.一般性发展目标B.学科学习目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标 答案：C解析：国家基础教育课程标准要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学

8、科学习的表现。 15（2022上半年真题）小文的学习成绩不好，但在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有同学投来羡慕的目光，感到十分满足，小文的心理防御方式是（ ）。 A.升华B.转移C.补偿D.推行 答案：C解析：补偿是指个体企图用各种方法来弥补其因生理或心理缺陷而产生的不适感，以减轻心理不安。题干中小文通过炫耀自己的高档物品来弥补学习成绩不好带来的自卑，属于补偿，故选C。 16以下不属于自主学习的特点的是( )A.自为性B.自立性C.自律性D.自我性 答案：D解析：学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基

9、本特征。 17最近发展区是由（ ）提出的。A、布鲁纳 B、维果茨基 C、杜威 D、夸美纽斯 答案：B18班主任工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、做好个别教育工作C、组织和培养班集体D、统一安排教育活动 答案：C解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 19儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 答案：D解析：形式运算阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，

10、其思维发展水平已接近成人的水平。 20教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为( )、形成性评价、总结性评价。A、诊断性评价B、相对性评价C、绝对性评价D、标准化测验评价 答案：A解析：教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 21任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（ ） A.准备律B.练习律C.效果律D.学习律 答案：A解析：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。 22对同一问题所提的意见越新奇、独特，则其思维的( )越高。A.流畅性B.变通性C.独创性D.结构性

11、答案：C解析：“新奇、独特”是思维独创性的表现。 23“豹子头”林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于( )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 答案：C解析：黏液质的人稳重，情绪耐受性高，沉着踏实。林冲沉着老练、忍耐持久的特点符合黏液质气质类型。 24在义务教育阶段开设品德艺术课，属于( )A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程 答案：B解析：题干描述的课程属于综合课程。 25“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()。A.遗传B.身体素质C.教育D.个体的主观能动性 答案

12、：C解析：C【解析】“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，剐生下来啼哭的声音都是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。26某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己，又害怕讲不好，被别人嘲笑，这时他面临的心理冲突是( )。 A.双避冲突B.双趋冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突也称接近-回避型冲突，指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时的内部动机冲突。对于英语脱口秀，既想参加，又有不想参加的方面，对于一个目标，有想要的，有想躲避的，所以是趋避冲突。双趋冲突也称接近-接近型冲突，指

13、当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。双避冲突也称回避-回避型冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。多重趋避冲突也称多重接近-回避型冲突，是指人们面对两个或两个以上的目标，而每个目标都对人们既具有吸引力又具有排斥力，人们需要进行多种选择，审慎地权衡利弊这时产生的冲突就是多重趋避冲突。 27苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（ ）。A.直观性原则 B.循序渐进原则C.启发性原则 D.巩固性原则 答案：C解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导

14、他们独立思考，积极探索，生动活泼地学4。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案，引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。 28认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。A.詹姆斯B.布鲁纳C.斯金纳D.桑代克 答案：B29贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C解析：课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。 二、问答题30如何培养小学生的学习兴趣 解析：(1)建立积极的心理准备状态；(2)营造融洽的师生关系；(

15、3)充分利用本学科的特点优势.激发学生学习兴趣；(4)创设问题情境，激发学生学习兴趣；(5)改进教学方法，增强学生学习兴趣；(6)依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望；(7)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养。 31简述班集体形成的阶段与培养的方法。 解析：(1)班集体形成的阶段：组建阶段；形核阶段；发展阶段；成熟阶段： (2)班集体培养的方法：确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。 32品德与生活第一册我有一个新的家教学片段：(我在引导学生进行对话交流时，突然出现了一个意外的“小插曲”)生(宁宁)：老师，

16、我旁边的阳阳解便了!(众生笑，纷纷离开座位去看)师：宁宁小朋友真好，你告诉老师“阳阳小便解出了”，我要表扬你。小朋友们，你们知道老师为什么要表扬他吗?(生疑惑不解)师：小便解在身上是不舒服的，我们每个小朋友都经历过。宁宁马上告诉老师，就是想帮助阳阳解决这介问题。宁宁，你说是吗?生(宁宁)：是的。师：那么，我们大家该怎么帮助阳阳呢?生(宁宁)：我陪他到办公室里换裤子。师：好的，你们快去吧。师：我帮他将凳子擦干净，你们能为他做些什么呢?大家可以互相交流一下。(我用抹布把阳阳的凳子擦干净。这时宁宁和阳阳回教室)师：你们想怎样帮助阳阳呢?快告诉他吧。生甲：阳阳，下课时你要先去解小便。生乙：阳阳，你小便

17、熬不住了，应举手告诉老师，老师会让你去厕所的。师：小朋友们说得真好。我们都是一家人，应该互相关心，互相帮助。来，我们一起念念诗园中的小诗我有一个新的家问题：结合上述材料，谈谈如何处理预设与生成的关系。解析：在低年级的课堂上，常常会有一些意外的事件发生，从而打乱原来预设的教学过程。这个案例原来的预设目标只是让学生通过观察、交流，初步感知班级是新的家，没想到中途出现了这段意外的插曲。但该教师马上意识到这是一个很好的课堂生成性的教学资源，并迅速而准确地判断出这一教学资源的属性仍与本课的预设目标有关，及时将它转换成一个具有更深层次价值意义的“生成性的教学目标”初步体验班级新家庭成员之间的相互关心与帮助

18、的深厚感情。为了达成这个目标，该教师通过引导学生对话，围绕“我们大家该怎么帮助阳阳呢?”这个问题进行讨论，引导学生利用已有的生活经验去主动建构“班级是新家，家人要互相关爱”的道德内化机制，使生成的课堂富有灵性的资源，使课堂充满生命活力。 关注课堂教学过程的动态生成，需要教师更理性地理解与实践。没有巧妙的预设就没有精彩的生成。但如果过分地强调预设，课堂教学进程将一味地遵循预设，课堂就会缺乏生机和乐趣，缺少生活的气息，缺乏生命的色彩。只有在预设的前提下，关注学生的动态生成，如动态生成的知识，动态生成的方法，动态生成的资源，才能使我们的品德教学真正地提高实效，让课堂显现出动态变化、生机勃勃的景象，使课堂显现出浪花闪耀、高潮迭起的精彩。 三、简答题33简述童年期儿童学习的特征。 解析：童年期儿童的学习具有以下特征：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏