论职务聘任中对教师需求的理解与满足

1、论职务聘任中对老师需求的理解与满足【摘要】大学老师有其独特的需求特点。本文剖析了大学老师的需求特点,阐述了在老师职务聘任工作中应掌握其需求特点、满足他们的合理要求的意义,即旨在调动老师工作的积极性。【关键词】大学老师需要职务聘任从心理学观点看,需要是人的积极性的心理源泉。人的行动是由人的动机推动的,动机是人的行动积极性的心理动力,动机又是由人的需要产生的。因此,掌握大学老师的各种需要,根据他们的需要特点,按照需要动机发生开展的规律,进展正确的动机诱导,满足他们的合理需要,才能充分调动老师的积极性。除了人的共同需要之外,大学老师有自身需要的特点,由于他们所处的地位、所从事的崇高事业和本身所具有的

2、特殊条件决定了高档次需要多于低档次需要,精神需要多于物质需要,长远需要多于当前需要,社会需要多于生理需要。一、在大学老师的需要中,发挥个人专长和才能是极其重要的需要学校校长要使老师的这个需要得到满足,首先要抓住老师需要的特点,这就是根据工作需要和任职条件,把老师适时聘任到相应的职务岗位上去,使老师感到自己的学术程度和实际工作成绩得到组织的肯定,个人的聪明才智得到充分施展。特别是对于确有真才实学、成绩突出的中青年老师破格评审聘任,会给老师带来极大的鼓舞力量。二、进修深造、积累和更新知识,是大学老师的普遍需要培养高级人才,首先要求老师有渊博的知识,要有较高的教学和科研才能,需要掌握科技最新信息,不

3、断更新知识,调整知识构造。为了适应老师职业的需要,有抱负的老师都愿意承受继续教育,跟上科学知识开展的步伐。同时,学历层次低的老师,需要补上应具备的学历。学习进步要有动力,这种动力包括内在动力、外界压力和事物本身对他的吸引力,这三者同时在一位老师身上发挥作用,并且方向一致,就会使老师为实现所追求的目的而努力学习。这种目的就是获得相应职务,适应工作需要。让老师认识到,终生承受继续教育是获得高一级职务的重要条件,从而鼓励老中青老师进修学习的积极性,在老师中形成工作到老学习到老的良好学风。三、强烈的获得成就的需要老师获得成就的需要主要表如今两个方面:首先是要获得培养人才的成就,这是他们首要的荣耀任务。

4、他们的心血都倾注到教书育人上,所以,在职务聘任中掌握标准要突出强调重视教书育人成绩,对于教学质量高、教书育人成绩优秀的老师,要优先聘任高一级职务,使教授根底课、共同课等以教学为主的老师,安心于教学第一线工作,并且苦心钻研培养人才的有效方法;其次,老师希望通过自己的劳动,创造出新的研究成果,撰写出有社会效益或经济效益的论文、著作,为社会作出奉献,并且被组织充分肯定,作为评审老师职务任职资格的根据。四、突出的自尊和荣誉需要自尊自重是老师严格要求自己的动力,教书育人的任务决定了老师必须为人师表,处处做学生的表率。他们很重视自己的社会地位和指导与学生对自己的公正评价,希望得到组织的肯定和信任。老师还有

5、强烈的荣誉感,对自己的德、才、学识特别重视。评审相应老师职务聘任资格是满足自尊和荣誉需要的理想目的。没有相应的老师职务,老师的自尊心和荣誉感就会受到挫伤,会有一种压抑感,总觉得见不得人,感到自己的才智没有被成认和不能得到施展。有了相应的老师职务就等于有了荣誉,有了前进的动力,感到自己的才能大有用武之地。五、生活需要和工作需要结合,是大学老师需要的又一特点大学老师取消坐班制,备课、科研和学习等工作经常在自己的家里进展,这使老师的生活需要与工作需要严密联络起来,他们对物质生活没有更高的要求,只要求满足一般物质生活条件。他们提出的生活条件,往往与改善工作条件相联络,例如:要求住房宽阔一点,是为了在家

6、里有个好的工作条件;希望工资高一点,往往用一定数量的工资购置专业书刊;参加业余文化生活是为了从丰富的文化生活中汲取教益,用以教育学生。高等学校满足了老师以的上需要,就可以大大地调动大学老师的积极性。但同时,还要注意,把个人需要、集体需要和社会需要结合起来。1.要把老师的个人需要、集体需要和社会需要有机地结合起来,辩证地统一起来。老师的个人需要与集体需要和社会需要,是个性和共性、部分和整体之间的关系。在社会主义制度下三者具有结合和统一的坚实基矗只有三者关系处理好了,才能获得最正确的效果。聘任职务要按规定的限额和合理的构造比例进展,这是由社会的承受才能、财政承受才能和社会需要以及集体需要决定的。而

7、限额和构造比例又是受工作需要制约的。老师在一个教研室里要求聘任职务,要服从于学校和教研室的需要,把个人需要寓于集体需要和社会需要之中,社会需要和集体需要也就容易转化为个人需要。假如工作需要,具备任职条件,又有限额指标,教研室应予以聘任,使个人的才能得到充分发挥,这样做就适应了个人需要、集体需要和社会需要,使三者根本利益协调一致。这种协调工作做得越好,产生的积极作用就越大。假如老师所在的教研室限额已满,工作不需要,尽管具备了高一级职务任职条件也不能聘任,这使个人需要与集体需要之间产生了矛盾,在这种情况下,要把老师流动到其他更能发挥作用的单位去聘任相应职务。这样,个人需要与新的集体需要一致起来,从而满足了个人和新集体需要,使矛盾得到理解决。与此同时,还要处理好集体和社会需要的关系。一个教研室人才和知识密集,如今高级职务限额已满,一部分具备了高一级职务任职条件的老师不能被聘任,假如再增加高级职务限额,超出了社会和财政承受才能,超出了合理职务构造比例,就会损害社会利益,出现这种情况,集体需要要服从社会需要,要把多余人才流动到缺乏人才的单位去,既解决了个人和集体需要,又符合社会需要。只要用社会需要统帅集体需要和个人需要,使集体需要和个人需要适应社会需要,便可以保证限额不打破,构造比例日趋合理,集体和个人的