人教版九年级化学第七单元课题一燃烧和灭火知识点笔记

1、 第七单元燃料及其应用课题一、燃烧和灭火人类发现、利用火的意义：黑暗f光明，抵御寒冷和敌害，吃熟食利于人类进化等。、燃烧定义:通常条件下燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。探究燃烧的条件实验操作】如右图（I）,在500mL的烧杯中注入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。如右图（II）,用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。【实验现象】铜片上的白磷燃烧产生大量白烟，黄色火焰铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。白磷在热水中燃烧。【实验分析】

2、如右图与对比，说明要达到可燃物燃烧所需要的最低温度（着火点）才能燃烧。与对比，说明可燃物要与空气（氧气）接触才能燃烧。与图（II）对比，再次说明可燃物要与空气（氧气）接触才能燃烧。实验结论】燃烧的条件:可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点注意事项】只有三个条件全部满足，燃烧才能发生。（初中化学）并非所有的燃烧都需要氧气，如氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢（。高中化学）火一方面可以造福于人类，另一方面又会带来灾难，无情的火灾会给人民的生命财产带来重大损失。二、灭火讨论以下灭火的实例：1、炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭或放入更多的蔬菜。（隔绝空气氧气。）2、堆积杂物的纸箱着火，用水浇灭

3、。（用水降温到纸箱的着火点以下。）3、油罐着火用水喷湿降温。（将温度降低到油的着火点以下。）4、扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延前的一片树木砍掉，形成隔离带。（清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离）点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣上一只烧杯；将另两支蜡烛分别放在两只烧杯中然后向其中的一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，比较三支蜡烛燃烧现象有什么不同？1、蜡烛慢慢熄灭。（杯内氧气消耗完，外界空气被烧杯隔绝）2、蜡烛持续燃烧。（具备燃烧的三个条件）3、迅速产生大量气泡，蜡烛随即熄灭。Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+C（Vcq密度比空气大，cq不燃烧也不支持燃烧）分析泡沫灭火器的工作原理:

4、浓盐酸与碳酸钠溶液迅速反应，产生大量的CO2使锥形瓶内气压增大，cq和混合溶液（泡沫）一起喷射到可燃物表面，起到隔绝空气和降温的作用。（降温到可燃物着火点以下）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO51将燃着的木条分别横放、竖放、倒放，比较燃烧现象并分析原因。灭火的原理：破坏燃烧的条件，达到灭火的目的。清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离：隔绝氧气（空气）:降温可燃物的着火点以下。A、着火点是可燃物燃烧时所需的最低温度，是物质的一种性质，不随外界条件的变化而变化。我们只能降低可燃物的温度而不能降低可燃物的着火点。B、在燃烧的三个条件中，破坏一个或几个条件都可达到灭火的目的。灭火器水基型

5、灭火器：产生的泡沫喷射到可燃物表面形成一层水膜，泡沫和水膜双重作用，快速高效灭火。可用于扑灭非水溶性可燃性液体、如汽油柴油等，以及固体燃料，如木材、棉布等失火。干粉灭火器：2NaHCO=Na2CO3+H2O+CO2f（利用CO2吹出干粉，用于扑灭一般失火以及油、气的失火）CO2灭火器：盛装的是液态二氧化碳，使用时不会留下任何痕迹，用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火。三、易燃物、易爆物的安全知识：爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。除了可燃性气体能发生爆炸外，可燃性粉尘如面粉、煤粉等也能发生爆炸。爆炸极限：可燃性气体在空气中

6、达到一定含量时遇火源会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围叫做爆炸极限。H2:4.0%-74.2%CH45%-15%CO2:412.5%-74.2%粉尘爆炸实验【实验操作】取一空金属罐和小塑料瓶，剪去金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。像右图那样连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。【实验现象】“砰”地一声响，伴随一团火光产生；放热；塑料盖被掀起。【实验分析】面粉与空气充分接触同时被蜡烛点燃。在有限的空间内发生急剧燃烧并放出大量热，产生的气浪将塑料盖掀起，说明可燃性的粉尘在有限的空间内急剧燃烧能发生爆炸。【注意事项】面粉应该是干燥的；气囊的作用：使面粉与空气充分混合。油库、加油站、面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井内等地必须采取安全措施：通风、严禁烟火。因为这些地方的空气中常常混有可燃性气体或粉尘，它们遇到明火，就有发生爆炸的危险。用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？用扇子扇煤炉火，煤炉内着火面积大，消耗氧气