杭州市2012年度基础教育课程改革课题教师小

1、杭州市国家基础教育课程教师小课题申报表：课 题名 称“著名物理实验赏析”校本的开发研 究类 别德育（）心理健康教育（）课程教学（ ）管理（）其他（）职务中学高级 物理备课组长成员（限 1 人）所 在单 位富阳市江南中学联 系邮 编311400课 单题 位负 意责 见人盖章：签名：年月日初审单位意见盖章：签名：年月日市评审组意见签名：年月日杭州市教育科学规划小 组办公室意见签名：年月日：杭州市国家基础教育课程教师小课题研究方案课题名称：“著名物理实验赏析”校本的开发：研究起始时间：2012 年 4 月2013 年 4 月一、对研究问题的情境性分析物理实验是高中物理教学中的重要内容。普通高级中学物

2、理课程标准要求突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用。现阶段，一线中学物理教师 地在关注学生实验、演示实验的分析、挖掘和创新，包括数字化实验也开始引入课堂教学，大大提高了实验教学的效益，激发了学生学习物理的 。“物理学是以实验为本的科学”，物理学本来就是在理论与实验相辅相成、互相促进的运动中前进的。在物理学的发展历史上，有许多著名的经典物理实验，这些实验设计精妙，技术精湛，结果精确，意义，不仅对物理学的发展起着划时代的作用，而且推动着社会文明的大步前进，甚至人类观念的全新转变。如斜面实验、扭秤实验、缝实验、发现核子实验、密立根的油滴实验等。这些实验在中学物理中均有涉及和介绍。对本校物

3、理教师对 中著名物理实验的教学现状进行了初步 与分析，结果表明：（1）物理教师通常在教学中遇到相关内容时才通过网络或者教参进行简单的了解，很少将 中已有的或者所涉及的著名物理实验作为一种开发教学内容的素材进行合理运用。（2）大多数教师的教学设计往往是把 中涉及的著名物理实验作为一种知识附加在教学内容上，以讲故事的方式进行教学，局限于对学生非智力结构的养成上，作为培养学生科学精神、提高物理学习 的实例；（3）由于限于教学 ，教师对这些经典物理实验以口头讲述为主，教学处于较低层次，往往不能使学生真正体验到物理学的历史发展过程。同时 注意到，适合中学物理教学和学生阅读的物理辅助 和书籍不少，但以实验

4、为 的就很少了，而系统介绍历史上著名的物理实验，并可辅助于中学物理教学和适合中学生阅读的书籍几乎没有。为此，本课题拟收集整理高中 中涉及和和可以拓展的著名物理实验，通过著名物理实验的历史背景、物理、实验方案、研究经历、影响和意义等诸多方面的研究，以各个具体实验为载体，编写一本“著名物理实验赏析”校本的小册子。二、对概念的操作定义（一）概念界定1、著名物理实验：是指在经典物理学和近代物理学发展进程中，一类起到了开拓性和决定性的作用，具有 历史意义的物理实验。如 斜面实验不但得到了 落体运动的规律，更重要的是在历史上首先建立起一套完整的物理学研究方法体系。 扭秤实验测定引力常量，是万有引力定律正确

5、性的最早 ，使得称量地球质量成为可能。 粒子散射实验则是开创了原子结构研究的实验新思路。2、校本：校本的内涵一般是指以本校的学生和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材了校本。校本充分考虑到学生的认知背景与需要、学校的主客观条件及其所处地区的经济与文化，在内容上有很强的开放性、灵活性。它强调在特定的课程情境中，师生发挥自己的主动性，按自己的能力、感情来理解课程、感悟课程、掌握课程。（构与操作“著名物理实验赏析”主要从以下几个维度进行分析： 历史背景、物理、实验方案、研究经历、影响和意

6、义三、研究指向、内容与过程1研究指向：期望通过此课题的研究最后能形成一个系统的可用于选修课教学的著名物理实验校本，以此作为传统的补充和拓展，减轻教师们备课。期望能过这样一个努力能让学生从单一学习物理知识，应付的单一训练中解脱出来，开拓视野、激发。2研究内容：收集整理高中 中涉及和和可以拓展的著名物理实验，通过著名物理实验的历史背景、物理 、实验方案、研究经历、影响和意义等诸多方面的研究，以各个具体实验为载体，编写一本“著名物理实验赏析”校本 的小册子，并提出在课内外有效开展物理学育特别是著名实验教学的具体途径和方式。初步拟定的实验有：斜面实验、扭秤实验、弹力实验、杨注：本方案使用宋体 5 号字

7、， 15 倍行距，纸三页。双缝 实验、 粒子散射实验、密立根油滴实验、法拉第电磁感应实验、 发现电子实验、霍尔效应实验、焦 功当量实验、电子衍射实验、麦 - 实验、光电效应实验、 效应实验等。3研究方法：历史资料检索法：通过各种途径对高中物理 中涉及的经典物理和近代物理中的著名物理实验进行检索，收集了相关的文本、 和 资料等，通过查阅、比较、求证，从中归纳整理出有效的素材，为校本 开发和开展相关教学工作提供丰富的资源。调研法： 采取问卷 与个别访谈相结合方式，对 结果进行全面分析。了解高中学生的科学素养状况和 中著名物理实验的教学现状，了解学生和教师对物理学育的认识和期望。行动研究法。研究步骤（1）2012 年 4 月2012 年 6 月：准备阶段： 收集各个版本的中学物理（包括人教版、粤教版、江苏版、沪科版、版、教科版、），整理其中的著名物理实验。学习赵凯华新概念物理和物理学史等书籍，从更高角度审视各个著名物理实验，分析与高中物理教学的关系。（2）2012 年 7 月2013 年 7 月：研究阶段。拟定卷，进行学生和教师，了解高中学生的科学素养状况和中著名物理实验的教学现状，了解学生和教师对物理学育的认识和期望。（3）2012 年 8 月2013 年 3 月：编写和教学实践阶段。