中国文化经典1

1、优美的汉字中国文化经典研读高考选做题之湖南南县立达中学 吴芳说教材分析说教学目标说教法学法说教学过程说课流程 中国文化经典研读是人教版高中语文选修教材。近三年，对应此内容，湖南高考语文卷出现了一种新题型选做题，分值由6分到9分，再到12分，连续三年的加分说明，湖南卷在减少识记内容，而越来越注重考生平时的语文修养 ，注重考生阅读鉴赏及写作能力的考查。 1、教学内容及地位 该课是高三语文第一轮复习的教学设计，学生在高二选修课中已经对文本及其所蕴含的文化思想有了深入的了解，并能联系生活实际理解运用。迎考复习需要我们重新拿起选修课本，根据学生实际，有重点地复习阅读指南及经典文章的相关内容。 2、学情分

2、析知识目标：回归原始课本，重温中国文化，思考研读经典。能力目标：感受命题特点，了解备考方略，掌握解题思路。情感目标：以现代眼光观照古代经典，让学生受到传统文化的熏陶。 三维目标教学重点：培养基于文本，超越文本，独立探究的能力。教学难点：明确探究内涵，学会灵活运用解答探究能力的方法。 说教法学法为达成本课的教学目标，我采用的教学方法为：创设情境法。学法为：小组合作法。 （2011湖南，20）阅读下面的文字，完成题目。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子梁惠王上） 视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。 （墨子兼爱中）【注】其：反身代词，指自己。 简要分析上述两段文字

3、含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同，并联系现实谈谈你的看法。200字左右。（9分）【真题解读】1.选材上 遵循考纲，围绕已学重要概念和思想来组织； 选材精当，为浅易文言选段；或多段比较， 或单段阅读。2.设题上 设置两道小题，呈现难易梯度； 分析主题表达，探究现实价值。【真题解读】参考答案：两段文字都体现了“爱”的思想，（1分）但儒家倡导的是有等级的仁爱， “以及”表明是推己及人，先后有别；（1分）墨家主张的是无差别的兼爱，“若视”表明的是一视同仁，爱无等差。（1分）【真题解读】参考答案：可以从强调人的平等和社会的公平的角度，也可以将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度，

4、还可从儒、墨兼用，各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等，联系现实谈看法。（6分）如答案不在以上角度内，但言之成理也可。【真题解读】答案示例：我从第二段文字感悟到，社会公平对于社会稳定和个体发展有重要的意义 （摆出观点）。墨子所说的兼爱，是试图把以血缘关系为基础的仁爱推广到整个社会，通过人与人之间的爱解决所有社会问题，追求普遍的均等的爱（结合材料）；墨子提倡社会平等，在现实生活中难以实现。当今社会处于转型时期，出现许多社会不公平现象，直接导致了诸多教育的不公平，而教育的不公平又会加剧社会的不公平，从而影响社会稳定、国家安全。实现人人平等，社会公平是我们每个人的愿望。（联系现实，分析

5、说理）1.疏通文意 读懂原文2.熟悉人物 明辨思想3.把握内涵 紧扣题干4.选择角度 关联现实5.表述准确 条理清晰【解题思路】1. 阅读下面的文字，完成题目。(12分） 端木赐（字子贡），在孔子门生中极善学习。论语学而中有他与老师的一段交谈。 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言诗已矣。告诸往而知来者。” 【迁移训练】 师生交谈的是人贫穷或富贵时的处世态度，子贡从孔子的言论中得到更高的有关修身的启悟，这种好的学习之法，自然得到孔子的赞扬，说他可以同子贡谈论有深意的诗经了。 【注

6、】出自诗经卫风淇奥，诗句大意是，君子修身就像加工骨器玉器, 要切磋琢磨。 与孔子交谈，子贡得到了怎样的修身启悟？（5分）答： 试用一成语概括子贡的学习之法，并结合自身体验谈谈你的认识。（150字左右）（7分）答： 1.了解教材中国文化经典研读中 出现过 的经典概念和思想。2.加强古文阅读训练，提高阅读浅易文言文的能力。3.掌握阅读理解的常用方法，尤其是探究题的答题技巧。【备考方略】阅读下列论语中节选的句子，完成题目。 子曰：“父在，观其志；父没，观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣” 。 子曰：父母之年不可不知也；一则以喜，一则以惧。知而喜者，亲得寿考，子能承欢也。知而惧者，父母之年愈高，深惧子欲养而亲不在，事之愈当谨也。” 子曰：“父母在不远游，游必有方。” 子夏问孝，子曰：“色难，有事，弟子服其劳；有酒