潜江小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案

1、第 页 潜江小学教师招聘教师资格证教育心理学试题含答案一、单选题1在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（ ）。A.原因性维度 B.稳定性维度C.可控性维度 D.两极性维度 答案：C解析：在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是可控性维度。 2吹拉弹唱属于（ ）。 A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能 答案：C解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。 3生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。 A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等 答案：D解析：生成性学习的最初提出者是

2、维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。生成性学习，就是要训练学生对他们所阋读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。 4组织策略属于（ ）。 A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略 答案：B解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 5我国义务教育法规定，（ ） A.所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育B.所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育C.七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育D.六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七周岁 答案：D解析：义务教育法第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人

3、应送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 6儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段社D、个别差异性答案：B解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。 7年 6 月 13 日召开的( )全国教育工作会议作出决定，国家课程，地方课程和学校课程。A.第一次 B.第二次C.第三次D.第四次 答案：C8一个测验经过多次测量，所得的结果的一-致性程度被称为是( )。A.效度B.难度C.区分度D.僧度 答案：D9第斯多惠有一句名言:“一

4、个坏的教师 奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主要体现了教学的( ) 。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则 答案：B10对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性，并( )。A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以目标为中心 答案：B二、判断题11启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（ ） 答案：错解析：学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。 12课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。（ ） 答案：错解析：课堂情境结构包括班级规模的控

5、制、课堂常规的建立和学生座位的分配。 13美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（ ） 答案：错解析：美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。 14教师向学生推销商品属于侵犯学生的财产权。（ ） 答案：对解析：学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占。 15照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。（ ） 答案：对解析：教师上好一节课的标准包括使个别学生得到照顾。 三、填空题16孔子把学习过程概括为_的统一过程。这是最早的关于教学过

6、程的思想。 答案：学、思、行|17根据练习时间分配的不同有_与分散练习。 答案：集中练习|18陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是_。 答案：潜移默化|19原型操作阶段相当于加里培林的_阶段。 答案：物质与物质化|20教学是进行全面发展的_，实现_的基本途径。 答案：素质教育,培养目标21按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验 、_ 和_ 。 答案：人格测验，神经心理测验,22孔子提出 “_”的观点，认为是治国的三个要素。 答案：庶、富、教,解析：庶、富、教 23教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_的科学。 答案：解析：教育规律

7、24美国心理学家格塞尔提出 ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。 答案：“成熟势力说”,解析：“成熟势力说” 25教师职业的最大特点在于其职业角色 的_ 化。 答案：多样,四、问答题26德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_发生影响的三个方面。 解析：享用 27简述技能的基本特征。 解析：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求

8、，不是一般的习惯动作。 五、解答题28耶克斯-多德森定律 解析：耶克斯-多德森定律：中等程度的动机激起水平有利于学习效果的提高，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关。任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 29小学教育目的 解析：小学教育目的广义上是指对受教育者的期望，即希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。狭义上是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。 30简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 解析：夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：（1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的

9、教育；（2)强调教育要遵循人的自然发展的规律；（3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 31现阶段我国教育目的的基本精神是什么？ 解析：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化 知识能力的统一;（2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;（3)适应时代要求，强调学生个体的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 32试述教师劳动的特点并就其中一个特点以实例加以说明。 解析：教师劳动的主要任务包括：教好功课；加强学生思想品德教育，教书育人；关心学生的 身心健康。教师劳动的对象

10、、内容和过程的特殊性使教师劳动具有一系列的特点。(1)复杂性教师劳动的过程是一个综合使用、消化、传递和发现科学知识技能的复杂的脑力劳动 和体力劳动的过程。教师劳动的效果，不只取决于教师的主动积极性，也要有学生的积极 主动性，并且还要使二者很好地结合起来。这就要求他本身应当具有广博的知识，掌握传 授知识的有效方法，懂得创造型人才培养的方法、手段和模式。这种既是客体又是主体的 双重性，使得教师的劳动具有了特殊的复杂性。(2)创造性教育是一门艺术。教育教学虽有规律可以遵循，但是由于教育的对象是具有感情、受 社会多方面影响的人，是具有个性、正在迅速成长的儿童、青少年，这就要求教师在劳动中 要具有极大的

11、独立性和创造性。(3)示范性在很多情况下，教师的言谈举止，为人处世的态度，求知的精神，思维方法等都或多或 少地影响着学生。如思想品德的示范性、教学手段的示范性、知识传递中的示范性。(4)隐蔽性和长周期性教师劳动主要是以个体劳动的方式进行的。教师劳动的成果集中体现在学生对知识 技能的掌握、智力的发展、道德水平的提高和身体健康成长等方面。但从教育的实际情况 来看，任何一个学生的发展，都不仅仅是许多教师共同教育的结果，而且也是学校、家庭、社 会和学生本人长时间共同努力的结果。教师的这种劳动特点，就使教师的劳动及其成果具 有长周期性，它不像科学家、文学家、工人的劳动成果那样很快就能见成效，立即为社会所 承认，它需要一个漫长的时期才能看到效果。教师工作的创造性可以体现在教师,工作的各个方面，如：教师劳动过程的创造性教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、模式、方法可以套用。教师 在自己的工作中，通过自己对知识的理解，针对教育对象的不同特点，遵循教育的普遍规 律，选择最有效的方法与途径来完成教学任务。这种理解、选择和实施的过程，就是创造的 过程。 、学生自身条件的不同，决定了教师劳动的创造性教育对象千差万别，教育条件千变万化，教育内容也各不