松原宁江区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟通关试题

1、第 页 松原宁江区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟通关试题 一、单选题1地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。题干中老师采用的是谐音联想记忆的方法，属于精细加工中的记忆术。 2德育原则和德育规律的关系是（）。A.两者相同B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者 答案：C解析：正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。 3成就动机理论的主要代表人物

2、是（）。A.马斯洛B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉 答案：C4贯彻新课程“以人为本”的教育理念，首先应该做到（）。A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程 答案：B解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到尊重学生人格，关注个体差异。 5李小林私拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我我也晓得不对，就是就是有时忍不住。”教师应从( )入手对李小林进行教育。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答

3、案：C解析：道德意志是个体自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。 6一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?( ) A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏答案：A解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素。因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。 7股市行情容易引起股民的注意，而体育新闻容易引起体育迷的关注。这说明人的注意易受下列哪一因素的影响?( ) A.刺激物的强度B.人的情绪状态C.刺激物的对比差异D.人对事物的需要或

4、兴趣答案：D解析：本题为对中学生学习心理中注意与记忆的观察。引起注意的主观条件包括人对事物的需要或兴趣、积极的情感态度、个人的情绪状态和精神状态、个人的心境、主观期待等。如股民对股市行情感兴趣，体育迷对体育新闻感兴趣等。因此，题干体现了人对事物的需要或兴趣影响人的注意。 8明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是 （）A、康德B、裴斯秦洛齐C、洛克D、夸美纽斯 答案：B解析：瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。 9新课程积极倡导的学生观是（）。学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、 答案：D解

5、析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。 10学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性 答案：A解析：知觉的特性包括：整体性、恒常性、理解性、选择性。(1)整体性是指个体对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。(2)恒常性是指尽管作用于个体感官的刺激在不断地变化，但个体所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。(3)理解性是个体以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。(4)选择性是个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的

6、背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。因此，学生阅读时画重点线也是一种知觉的选择，同时也是一种记忆术，能帮助他们更好地知觉对象，熟记知识。 11提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威 答案：A解析：四段教学法和教学的教育性原则都是德国教育家赫尔巴特提出的。 12教学的根本目的是（）A、培养全面发展的人 B、提高学校教育质量 C、促进生产力发展 D、提高升学率 答案：A解析：A。教学以培养全面发展的人为根本目的。 13教师通过生动的讲解、

7、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ）A.实物直观 B.模像直观 C.抽象直观 D.言语直观 答案：D解析：D。题干描述的言语直观的内涵。 14狼孩心理障碍的主要原因是（）。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 答案：D解析：人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。 15小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）。 A.成绩趋近B.成绩回避C.掌握趋近D.掌握回避答案：C解析：掌握趋近指的是个体关注掌握任务，学习和理解；根据自己的进步，和对任务的理解深度来评价自

8、身表现。掌握回避指的是个体关心的是如何避免不理解和没有掌握任务的情况。 16贾德的“水下击靶”实验，支持的是（）A.官能训练说B.共同要素说C.关系转换说D.概括化理论 答案：D解析：贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。 17郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象.于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设.根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于( )。 A.教育行动研究B.问卷法C.历史法D.实验法 答案：A解析：【知识点】教育研究方法教育行动研究是指在

9、教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。 18在学习圆明园的毁灭这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里，老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是( )。 A.读书指导法B.参观法C.情景教学法D.欣赏教学法 答案：B解析：【知识点】教学方法参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。李老师带领学生参观圆明园，正是用的参观法。 19马丽曾经

10、发生过一次比较严重的车祸，每当她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于( )。A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆 答案：C解析：对自己体验过的情绪和情感的记忆叫情绪记忆。马丽对于当年的车祸有情绪记忆所以每次她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕。 20史上流传的“孟母三迁”故事，说明了影响青少年身心发展的主要因素是( )A.遗传B.自然C.环境D.家庭 答案：C解析：这反映的是环境对人的影响。 21儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这

11、表明了儿童身心发展过程具有()。A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性 答案：A解析：A【解析】由个体身心发展的不平衡性可知。 22关于教育研究报告撰写的基本要求说法错误的是( )A.在科学求实的基础上创新B.观点和材料一致C.不能吸收别人的研究成果D.书写格式符合规范 答案：C解析：教育研究报告撰写可以在独立思考的基础上借鉴吸收。 23一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的( )。A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应 答案：B解析：晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质

12、和特征的判断。 24在感觉记忆中，信息主要以（ ）的形式存储。A.语义 B.概念体系C.图式 D.视象和声象 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“记忆的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】感觉记忆又叫瞬时记忆，是指当刺激物停止作用后，其印象在一瞬间就急速消失的记忆。在感觉记忆中，信息主要以视象和声象的形式存储。 25教学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 答案：A解析：教学活动的本质是一种特殊的认识活动。 26世界上最早专门论述教育教学问题的专著是()。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语 答案：C解析：学记是世界上最早的教育专著。 27教师

13、提高教学水平最经常、最普遍的形式是( )。A.在教育教学工作的过程中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.脱产学习 答案：A解析：教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是在教育教学工作的过程中学习提高。 28提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是( )。 A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.赞可夫D.凯洛夫 答案：B解析：马卡连柯的教育思想核心是集体主义教育，提出了通过集体、在集体中进行教育的主张。 29当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。 这种情绪调节的方法称为（ ）。A.升华 B.补偿 C.幽默 D.宣泄 答案：C解析：幽默是指当人处

14、于困境时，以一种幽默的方式处理尴尬局面。在教育教学中采用这种方式能够体现教师的聪明机智和宽容大度。 二、问答题30简述皮亚杰形式运算阶段的主要特点。 解析：皮亚杰认为11岁到16岁是认知发展的形式运算阶段。此阶段儿童的思维已经超越了对具体的、可感知的事物的依赖。使形式从内容中解脱出来，出现逻辑思维，进入形式运算阶段。本阶段主要特点：能够认识命题之间的关系；能够进行假设演绎推理；具有抽象逻辑思维；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。 31采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果要好。 解析：这种说法是正确的。反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。 32有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。 解析：这种说法是错误的。有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意；无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，也不需要意志努力的注意。二者最大的区别