(一年级语文教案)失物招领教学设计

1、失物招领教学设计一班级语文教案第一课时应解决的内容:读通课文,生疏生字。其次课时教学流程一、导入课题同学们,今日我们来学习一篇课文失物招领,哪位同学来说说“失物”是什么意思?失物招领是什么意思?师小结:同学们说的真棒!瞧,你们精彩的表现吸引了好多伴侣的到来,看看你还能不能叫出他们的名字了。(抽读生字词)过渡:同学们的表现让生字宝宝们格外满足,所以它们打算带我们和一(1)班的小伴侣们一起去参观植物园。二、学习课文一二自然段1、读一读第一二自然段,说说他们都看到了什么?听到了什么?2、结合课件,指导读好“很多很多”、“可认真了”。3、过渡:中午,同学们三个一群,五个一伙在草地上吃着自己带的午饭,预

2、备回家的时候了,好像出了事,是一件什么事呢?(1)请同学们自己读一读第37自然段。(2)谁来试着说一说。(3)师:你说得很好,面对这一群马虎的孩子,唐老师是怎么做的?(4)重点指导读第4自然段。师:哪位同学能做个“严峻”的样子给大家看看?请大家带着严峻的表情朗读唐老师的话,留意读好严峻的语气。(“严峻”是一个比较抽象的词,在这里主要引导同学通过表演、运用、表达的方法理解。)3、小组合作学习第5、6自然段,(1)在小组中选择自己宠爱的方式读第5、6自然段,边读边想边议:“到底一(1)班的同学丢了东西吗?”“失物招领”中的“失物”原来指什么?课文指什么?(2)全班沟通,指导朗读听了老师的话,同学们

3、是什么表现呢?老师引读:四十双眼睛 。四十双小手 。不一会儿,四十张小筒 。(指导朗读,读出同学们惊异的样子。)大家都说没丢东西,那唐老师说的“失物”到底是什么呢?看看图,读读第6自然段。想想“失物”都是些什么?是从哪里来的?老师引读“不!有不少同学丢了东西!”唐老师说完。举起一个透亮的塑料袋原来,这些东西都是张爷爷在同学们休息过的草地上捡起来的。?看到这些东西,同学们会怎么想呢?对比书中的插图,引导同学观看图中的小伴侣的神态,想一想,假如是你,你心里怎么想?然后会怎么做呢?(3)指导同学结合自己的体验读好第5、6自然段。4、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西吗?你从哪里看出来?(1)指名读第

4、7自然段(2)自由朗读,思考:他们为什么脸红了?第一课时应解决的内容:读通课文,生疏生字。其次课时教学流程一、导入课题同学们,今日我们来学习一篇课文失物招领,哪位同学来说说“失物”是什么意思?失物招领是什么意思?师小结:同学们说的真棒!瞧,你们精彩的表现吸引了好多伴侣的到来,看看你还能不能叫出他们的名字了。(抽读生字词)过渡:同学们的表现让生字宝宝们格外满足,所以它们打算带我们和一(1)班的小伴侣们一起去参观植物园。二、学习课文一二自然段1、读一读第一二自然段,说说他们都看到了什么?听到了什么?2、结合课件,指导读好“很多很多”、“可认真了”。3、过渡:中午,同学们三个一群,五个一伙在草地上吃

5、着自己带的午饭,预备回家的时候了,好像出了事,是一件什么事呢?(1)请同学们自己读一读第37自然段。(2)谁来试着说一说。(3)师:你说得很好,面对这一群马虎的孩子,唐老师是怎么做的?(4)重点指导读第4自然段。师:哪位同学能做个“严峻”的样子给大家看看?请大家带着严峻的表情朗读唐老师的话,留意读好严峻的语气。(“严峻”是一个比较抽象的词,在这里主要引导同学通过表演、运用、表达的方法理解。)3、小组合作学习第5、6自然段,(1)在小组中选择自己宠爱的方式读第5、6自然段,边读边想边议:“到底一(1)班的同学丢了东西吗?”“失物招领”中的“失物”原来指什么?课文指什么?(2)全班沟通,指导朗读听了老师的话,同学们是什么表现呢?老师引读:四十双眼睛 。四十双小手 。不一会儿,四十张小筒 。(指导朗读,读出同学们惊异的样子。)大家都说没丢东西,那唐老师说的“失物”到底是什么呢?看看图,读读第6自然段。想想“失物”都是些什么?是从哪里来的?老师引读“不!有不少同学丢了东西!”唐老师说完。举起一个透亮的塑料袋原来,这些东西都是张爷爷在同学们休息过的草地上捡起来的。?看到这些东西,同学们会怎么想呢?对比书中的插图,引导同学观看图中的小伴侣的神