《认识五官》教学设计

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页认识五官教学设计认识五官教学设计1【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关，通过这节安康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的费事。【活动目的】1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称2、观察五官的相对位置和外形特征，初步理解保护五官的一般常识3、学习保护五官【教学重点、难点】重点：让幼儿在活动中理解五官，知道保护五官的重要难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性【活动准备】五官图像假设干，五官脸谱【活动过程】1、讲述故事眉毛搬家：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来

2、是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。2、理解五官的作用提问：你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了?(五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)眉毛被赶走后发生了什么事情?为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了)小结：眉毛有挡汗水的功能。3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回

3、来。(老师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(老师拿掉眼睛)提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了)体验：如今请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(可以看到周围的事物感觉很幸福)小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了

4、回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)提问：鼻子真的没有用吗?出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜想)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透明的)。那到底应该怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)体验：用手捏住鼻子有什么感觉?小结：对啊!鼻子能帮助我们区分气味和呼吸，所以鼻子本领

5、也很大，它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)提问：没有了耳朵会怎么样呢?体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比拟，为什么第一次小朋友都没有反响，第二次大家马上就做出动作了。(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，

6、我们不能吃饭、喝水、说话)小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸)原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢?三、学习保护五官我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、

7、不要在过暗的地方看书)怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)老师小结：我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能安康，才能成为一个聪明的宝宝。咦?老师怎么听到五官又吵架了，(老师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行)四、拼贴五官1、你们知道它们在脸上的位置吗?(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)体验：请一名幼儿粘贴五官老师：小朋友你们看

8、看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒适)不舒适的原因在哪里?你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)老师总结：(老师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。2、我的这张笑脸拼粘好了，如今小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。幼儿粘贴，老师分别指导【教学反思】在活动的一开场，我以故事导入，激发幼儿探究的兴趣，故事眉毛搬家引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深化。幼儿通过猜猜、看看、想

9、想、等多种形式，在潜移默化中理解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官那么要求幼儿准确掌握五官位置的根底上，来完成位置的对称，那么是对才能强幼儿的进步认识五官教学设计2活动设计背景本次活动选自幼儿园和谐教材有用的五官这一课题，在日常生活中，我发现幼儿保护五官的知识理解不够，有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多，有的幼儿喜欢挖鼻孔，咬铅笔头。根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过集体的实验操作，结合幼儿日常的生活经历，使幼儿在活动中整理和

10、提升自己的经历，并寻找保护五官的方法。活动目的1、在体验中明白五官的作用及功能;2、讨论、理解保护五官的方法;3、萌发探究自身奥秘的兴趣。教学重点、难点重点：在体验中明白五官的作用及功能。难点：讨论、理解保护五官的方法。活动准备1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯 、MP3等分别放在五张桌子上。2、口罩、眼罩、耳罩。3、演示课件。活动过程1、操作探究，引发对五官作用的考虑。小朋友们，这里是“感官实验室”。请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。这些材料里有什么机密?和小朋友们交流你是怎么玩的?是身体的什么器官帮助你的?2、体验比拟，没有五官的帮助会怎

11、样?戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚刚的材料。感觉怎么样?为什么会这样?3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。师小结：五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。4、保护五官的方法：五官这样重要，我们该怎样保护?(1)幼儿自由讨论。(2)保护五官知识竞赛。流鼻血的时候应该怎么处理?假如沙子飞进眼睛应该怎么办?有水进入耳朵了该怎么办?正确的写字姿势是怎样的?(3)看幻灯，这样做对吗?幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。5、延伸完毕：刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，如今不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本领，找到这只顽皮的猫吧!教学反思教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，

12、要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节安康活动中我遵循幼儿喜欢的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在“情”与“境”的互相作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探究而兴奋和冲动。随着抽象逻辑思维的开展，大班孩子开场能根据食物的本质属性进展初步的概括分类。我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。孩子有这方面的经历、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，实在促进幼

13、儿情感智能的和谐开展。认识五官教学设计3活动目的：1.正确的说出五官的名称、位置;初步理解它们的主要用处。2.知道要保护五官，学习一些简单的保护方法。活动准备：1.布娃娃(1)2.已会歌曲五官歌，活动中请配班老师弹琴。活动过程：一、找五官(出示布娃娃)T:今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什么?C：眼睛、耳朵T：有几只?C:2只眼睛。2只耳朵。T：还有什么呢?C：鼻子、嘴巴、脸T：那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?(它们还有个共同的名字呢，叫五官。)叫什么?大声告诉我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对，它们统称五官。T：还记得我们学过的一首五官歌?(记

14、得)那我们一起来一遍。(配班弹琴)T：师唱前面问的局部，幼儿唱答复局部。(一遍)总结：你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本领呢?二、认识五官的位置以及它们的作用。T：鼻子有什么本领呢?C：鼻子可以闻气味T:那它长在脸的哪里呢?C：脸的中间。师：小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。T:那鼻子的上面是什么?C:眼睛T:眼睛有什么本领呢?C:看东西师：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。T:鼻子下面师什么?C:嘴巴T:嘴巴有什么本领?C:嘴巴可以说话、吃东西师：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西T:那耳朵有什么本领?C:听声音

15、T:那它在头的哪里?C:两边师：耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。T：刚刚小朋友们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌呢!想听(小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。)T:想学吗?那老师慢一点我们一起来说一说?(和幼儿一起说一遍，边说边动作)总结：说的真好，拍拍手表扬表扬自己。我们知道了五官的位置和它的们的本领。那么我们能不能没有五官?又如何保护它们呢?三、保护五官T:眼睛如何保护?眼睛进了灰尘怎么办?C:少看电视，看电视离电视远一点。不要揉眼睛T:鼻子如何保护呢?C:不抠鼻子、不把东西

16、塞到鼻子离T:有了鼻涕怎么清理干净?C:用手帕擦-T:嘴巴如何保护?C:不把脏东西、小手放嘴巴总结：人的五官都很重要今天宝宝们知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。(一起告诉我怎样保护我们的五官?眼睛不能放嘴巴说的真好)。拍拍表扬表扬自己。四、游戏指五官下面我们来玩歌指五官的游戏。玩法：我说眼睛，你们就指眼睛。我说鼻子你们就指鼻子。会玩吗?T:眼睛C:幼儿指眼睛。老师变换口令。(老师不断变换口令，速度不断加快)完毕总结：今天我们知道了五官的位置，还知道了它们的本领，还知道怎样保护我们的五官。回家后和爸爸、妈妈说一说，再和它们玩一玩这个游戏，好不好?认识五官Teach

17、ing Aims1、正确识别面部器官：眼、耳、鼻、嘴。2、可以区分单复数的器官名称。3、单词：eye(s)、ear(s)、nose、mouth短语：touch my句型：This is a/an These areTeaching Aids：五官图片Teaching Ste一、 Warming UpChant: Two Little Blackbirds二、 Daily Talk1、 A: Hi, Good morning. B: Morning. A: How are you?B: Fine, thank you. (And you?) A: Thank you.2、A: How do yo

18、u do? B: How do you do? A: What day is it today? B: Its Friday.3、A: Whats your name? B: My name is A .A: Im John. Nice to see you, A . B: Nice to see you, too.4、A: How many people are there in your family? B: Therere five.A: Who are they? B: They are my father5、A: How old are you? B: Six. A: Whos yo

19、ur friend? B: Jim.6、A: Whats your telephone number? B: 65896246.7、A: What color is it? B: Its red. A: What color do you like? B: I like pink and blue.三、To Review1、T: Look! Whats this? Its a face. C: Face.T: What is on the face? (Point to the parts of the face.)C: This is an eye/ear/nose/mouth.2、T: L

20、ook at the face! How many eyes are there on the face? Lets count!T;am C: One, two.C: Two eyes.T: Good. But whats this? This is an eye/ear. C: This is an eye/ear.T: What are these? These are eyes/ears. C: These are eyes/ears.3、Game1T: What is mi ing? C: An eye/ear. A nose/mouth.T: What are mi ing? C:

21、 Eyes/ears.T: An ear mi ing. Right?(Cover two ears with a hand.) C: No. Ears.T: Very good. Youre right./Youre very smart.4、Game2T: Lets draw the eye/ear/nose/mouth. I say and you draw. For exle, if I say:“Draw one eye”. Please draw one eye on this face. OK?5、Game3T: Now, Lets play another game. Please do as I ask you to. For exle, if I say, “Touch your nose”. Please find and touch your nose with your finger and say, “I touch my nose”. OK?T: Touch your eye/eyes.C: