认识钟表模块规划

1、认识钟表模块规划一、模块的教材分析本模块包括人教版一年级数学上册第七单元 认识钟表这一个 单元。认识钟表原来包括：认识整时和半时，由于半时的认识比较 困难，2011版课标把“半时”的认识移到了二年级上册。本册 只认识“整时”。这一个单元的内容主要是使学生结合自己的生活实 际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。知识结构：认识钟面 一认识整时（钟表和电子表）。一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩 子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。这部分内容教材主要是结合 学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生 熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时，

2、 还会对 看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学 生良好的作息习惯也是有帮助的。对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。 在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具, 让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 通过各种形式的活动巩 固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。在练习中，除了安排看钟表读出时间的巩固练习以外， 还安排了1 让学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关 练习和活动，以培养学生的观察和动手操作能力。我们的新教材在编排上有以下特点：1、提供了丰富的儿童生活背景素材，结合学生的生活实际，关注学生经验和兴趣认识

3、整时。在主题图的教学中编排的是“小红起床”的情景，从情景中首先说明在日常生活中我们要用到钟表看时间， 而常用的钟表有2种，一 种是我们看到的挂钟一种是桌子上的电子表，因为生活的需求所以我们要学习。同时在挂钟上表明了分针和时针， 进一步引导学生认识了 中面的结构，这是学习的基础。在主题图下面，并排呈现了 3个钟表显示了 3个时刻，同时用中 文和电子表的形式表明了他们的时刻，通过小精灵 的问题“你发现 了什么？”引导学生对这3个时刻的对比和观察，使学生逐步体会并 归纳出认识整时的方法。分针指向12,时针指几就是几时。表面上有 2个点，点的左边是几， 同时右边是00,就表示几时。这样，既可以在学生已

4、有的经验的基 础上进行概括和提神，又发挥学生的观察力和各种潜能。“做一做”中出示了 “小明的一天”，将小明一天主要活动呈现 出来，让学生根据每个钟面上的时刻，学习写出整时，巩固整时的认 识。在这里出现了比较特殊地时刻：6:00,12:00 ,是有意引导学生去 了解他的特点。9时出现了 2次，但途中的小明分别在看书和睡觉，教材中通过问题“小明9时在做什么？ ”引出讨论，引导学生初步了解钟表上的时间一天要转2圈，也就是说早晨9时和晚上9时是两个不同时段的 9时，渗透了一天游24个小时。同时教材这样安排小明的一天也从一个侧面渗透了学生应该学 会合理安排自己每天的学习和生活，从小养成遵守时间和珍惜时间

5、的 好习惯，进行德育教育。2、课后的练习中第一题是让学生继续巩固整时的两种表示方法， 会认整时。而这样的认识是停留来精致的钟面上的， 往往在生活中表 上的针是在不停滴运动中的，而在运动的同时是具有一定的运动方向 和运动的速度的，这些感知对学生今后的学生至关重要的。因此在第二题中拨一拨，为学生提供了合作与交流的机会，帮助 学生在拨钟表的活动中进一步巩固对整时的认识。第3题中“过一个小时是几时？”先要知道现在是几时，可以巩 固整时的认识，再过1时，可以使学生结合经验认识到整时的顺序。第6题，也就是教材编排的第二个特点：渗透接近整时的练习。大约 几时的练习为后面的学习几时几分做铺垫。 为了降低认识“

6、几时几分” 的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了 “几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。3、增加了 “你知道吗？ ”的版块。为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我们古代的计时工具， 日客和铜漏壶，虽然其计时原理说起来很复杂，但是可以用简洁的语 言让学生初步了解，感受我们古代人民的智慧，如若不然，至少可以3 让学生提高学习的兴趣，拓展学生的视野。二、模块的学情分析认识整时是学生建立时间观念的初次尝试，对于一年级学生来 说，认识钟表是有一定的难度的，首先学生的知识储备少；生活经验 参差不齐；理解能力较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，学生认 识起来很难。而钟表在日

7、常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中 处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时 间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存 在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面， 所以本节课的 内容对于他们来说并不陌生。1、要结合学生的实际生活认识时间。时间看不到、摸不着，不像其他计量单位直观、形象，儿童感知 时间比较困难，所以需要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来， 才比较容易掌握。在课前可让学生调查一下父母、叔叔、阿姨的上下 班时间；也可在爸爸妈妈的陪同下调查周围的商店、邮局、医院的开 门关门时间，课上说一说。2、通过大量的操作活动来学习。时间是

8、比较抽象的概念，学习起来有一定的难度，因此还要结合 大量的操作活动。老师和学生都要准备钟表模型，以便在课堂上进行 操作和演示。三、总体教学目标与重难点教学目标：1、认识钟面的结构，结合学生的生活经验引导学生认识钟面和 电子表上的整时，会用两种方式表示整时。2、帮助学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间 的良好习惯。3、初步培养学生的观察力，激发学生的学习兴趣，帮助学生思 考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点：认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。四、模块的教学策略教学策略：联系实际生活、动手拨一拨、小组合作交流五、课时安排以及每课时的教学目标

9、、教学重难点本单元的教学内容认识钟表属于准备知识，是为以后进一步 学习相关知识如：时分秒、24时计时法做了铺垫。本单元的内容分 2 课时完成：教学第8485页的内容，并在课堂上进行巩固练习，完 成练习十九中的习题。第一课时教学目标：教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时，并了解电子 表不法。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。第二课时教学目标：教学目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，并能在钟 面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。2、在练习中用实物钟表亲自拨