2022年人美六级下册期末美术教案

1、六年级下册 2022 学年 任课： 第 1 页,共 24 页1, 追寻文明的脚印 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1 ,通过书中图片的观看,让同学明白历史遗留给我们的文化遗产,感受另一 种凄惨的美,古风古韵的美； 2,通过资料的收集, 让同学更加珍爱历史遗留给我们的巨大的财宝历 史建筑,并培养同学们疼惜历史文化遗产的意识； 二,教学的重点与难点 教学重点：通过资料的收集明白文化遗产 教学难点：培养同学疼惜文化遗产的意识 教学过程 一,组织教学 二,导入 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财宝,今 天,就让我们走近它们,明白它们,感受历史带给我们的震惊； 板书课题：追寻文明的

2、脚印 三,新授老师 播放课件古代文明异国风光 1 ,请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的明白,学 生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明； 2 ,你仍收集到了哪些图片资料呈现给大家看一看！ 3 ,除了课件中提到的历史文化遗产,你仍知道哪些？有图片吗？ 呈现一下！同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我 们一笔不小的财宝,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的； 4 ,我们今日看到的是存在于现实的,那么仍有许多已经遗失的古 迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公 元 1687 年被威尼斯军队炮轰致毁；仍有 巴比伦的空中花

3、园,它是人们理想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源； 仍有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都由于岁月的久远无从考证； 5 ,为了疼惜历史留给我们的遗产,我们应当为它做些什么呢？如 果你以一个旅行者的身份到此贵地,你会如何做才能疼惜这些文化遗产呢？ 三,课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有许多的文明 古迹,九寨沟, 故 宫,苏杭二州,仍有许多许多,我们要更好的疼惜它们,让他们连续存留下去,把它留给 将来； 在教学中, 同学可能在对文化遗产介绍的表达方面, 局限于已有的 资料而忽视了自身的感受,我们应准时引导同学从遗产的整体,细节,特殊之处,历史价 值等方面去挖掘内心 的情感,使

4、同学真正为人类共同的财宝而骄傲； 1第 2 页,共 24 页2,探访自然的奇迹 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1 ,通过图片,文字,影像等方式来明白外国的一些宝贵的自然遗产； 2,能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇迹的感想； 3,为大自然的神奇而感到骄傲,激发同学珍视,疼惜世界自然遗产的感 情； 二,教学的重点与难点 教学重点：解外国的一些自然奇迹的特点； 教学难点：感受自然 奇迹的漂亮,能从审美角度去评判自然遗产； 教学预备：课件,图片,资料； 教学过程 一,组织教学 二,导入新课 1 ,老师：在我们生活的地球上,有许多神奇的自然景观以它们多 姿多彩的风貌装饰着我们的世界；它们是

5、大自然赠送给人类的宝贵遗产,下面,我们来一 起领悟世界上最为神奇的自然奇迹； 2 ,出示课题：探访自然的奇迹； 三,讲授新课 （一）,媒体出示世界十大奇迹照片及资料让同学观看； （二）,小 组沟通争辩： 1 ,除了刚刚观看的世界十大奇迹,你仍见过哪些世界自然遗产？ 老师课件演示课本中的杰出图片,并分别对这些奇迹做简要的介绍； 2 ,自然奇迹美在哪里？ 师生一起将这些奇 迹从美术的角度进行概括 板书：颜色奇美 四,同学实践 形状壮美令人称赞 生态漂亮 要求：画一幅你最宠爱的一种自然奇迹, 在作业背面写下 自己的感想； 同学绘画,并在绘画的过程中仔细摸索自己的感想； 老师巡察辅导； 五,小结,布置

6、下节课预备材料； 其次课时 一,组织教学 稳固心情,检查用具预备情形； 二,作业展评 观看同学作品,并请画得好的同学读一读感想； 三,争辩景点及相关资料 请同学们结合课前预备的资料, 分组争辩一处景点： 它美 在哪里？你认为应当怎样做才能尽量疼惜这里最原始的状态？ 四,总结,延长； 2第 3 页,共 24 页通过学习我们明白了自然遗产是人类的财宝, 我们应当如何珍视人 类自然遗产呢？今日,有些世界遗产正面临危机；除去自然灾难,更多的是人为因素（如： 污染,战争等）,我们能为疼惜世界遗产做些什么呢？ 涉及到遗产的开发利用问题, 有些同学可能会提出是疼惜自然遗产 重要仍是提高人们的经济水平重要等问

7、题,针对这种情形我们可以引导同学进行争辩,讨 论 人与自然的关系,如何合理利用自然等,这正是世界教科文组织所倡议的疼惜遗产,留 给将 来这一观 3,我的书包 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 通过细致的观看自己的书包, 发觉自己书包除了背书以外仍是否有 其它的功能；和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包 二,教学的重点与难点 教学重点：明白书包每个部分的作用； 教学难点：自己设计一款多功能书包； 教学预备：课件,图片,资料； 教学过程 一,导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现 在的书包不仅实 用,而且特殊的美观,同学背着自己的宠爱的书包,就好像象平常穿衣穿裤一样必不行

8、少, 它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的明白有多少呢？ 二,讲授新课 1 ,同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的 观看一下,书包中每个部分都有什么样的作用；大兜小兜侧兜里面格层背带 提手 2 ,仍是哪些特殊的设计？ 3 ,我们仔细观看一下,你的书包为什么这样设计； 4 ,小组争辩：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理, 你想怎么样进行改进呢？ 5 ,你仍想增加什么功能？ 三,同学制作 1 ,展你的丰富的想像力,设计一个即有用,又完善,而 且带多高科技多功能的书包；把它打造一个完全智能化的书包； 2 ,鼓励同学大胆想像,大胆作画；充分发挥自己的想像 力； 3第 4 页,共 2

9、4 页3 ,老师巡察,指导； 四,同学作品呈现 同学将自己的作品进行呈现, 并做以汇报, 说说你的书包 先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能；选出几位制作杰出的同学； 五,老师小结： 看到同学们设计了多种 多样神奇的书包, 老师有了一种想法, 就是 期望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,每天回到家里打开书包一学就到深夜,老 师特殊心疼你们,我期望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的学问就像 电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们 的负担减轻；但期望是期望,我们能不能凭借幻想生活,我们仍得为现实的生活打拼着； 4,画故事 课时： 1

10、课时 一,教学内容与目标 1,明白用中国画形式进行故事情形描画的基本步骤与多种方法； 2,能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情； 3,通过故事情节,历史背景材料,不同同学的现象思维角度去激发孩子们 的制造欲望；通过画故事,品尝故事中人物的精神,促进同学对人类存在的意义,自 由等人文精神的懂得和熟识,形成合理的价值观； 二,教学重点与难点 教学重点：明白画故事情形的基本步骤和方法； 教学难点：角色造 型,场景设计,构思构图的表现方法；教学预备： 中国画颜料,生宣纸,毛笔,墨汁等国画工具,相关资料； 教学过程 一,导入新课 说英雄：（播放课件） 每个人心目中都有崇拜的英雄人物, 说说你

11、心目中的英雄应当具有哪些形象特点？ 二,讲授新课 1 ,今日老师要给大家介绍一位英雄,想熟识一下吗？ 2,点击播放课件：（故事大意）很久很久以前,九个太阳一起出 现在天空中,土地烤的直冒烟,禾苗都干枯了,铜铁沙石也软软地快熔化了,一些猛禽怪 兽也出来作乱,人民苦上加苦；有一个叫后羿的人,带着玉帝赐给他的红色的弓,白色的 箭,去解救受苦受难的人民,于是故事发生了 3 ,点击播放课件：（神话故事 后羿射日 动画）论英雄： 4第 5 页,共 24 页（ 1）后羿具有什么精神？ （ 2）他是个什么样的人？引导同学： “为人类谋生存,大 无畏的精神,正义感,不畏艰难,机警,威猛,技艺超群； ” 4,审题

12、： 后羿：后羿长什么样？（年龄,发型,服装） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示 不同造型的弓箭） （ 2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下 （学 生演示,课件显示不同造型的射箭姿势） （3）他在什么位置射？是预备射？射箭中？仍是已射下？ 日：（1）十个太阳长什么样？ 小结：形状各 异,凶狠,顽皮,中意,猖獗； （2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭,满天流火,落地的变成了三足 乌鸦；有的太阳刚刚中箭,仍没有开头变成乌鸦,是什么表情？别的太阳看到他的同伴 被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳） 5 ,国画线描作品展：观看后羿射日的线描作品,拓宽思 路,激发同

13、学的创作欲； 6 ,讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨 点写的方法；双勾线法：用线条进行勾画后设色的方法；三,作品观看： 打开教材第 8-9 页,大家一起观看争辩书上的优秀作品, 分析他们的成功与不足； （从选材,构图,主体形象,颜色,笔墨等方面） ； 四,同学实践： 创作新英雄：现在,你就是后羿,是正义的化身,在你面 前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳开放猛烈的战争吧！也可结合自己的选题进创 作； 老师巡察指导； 5,装饰画 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1 ,通过本课学习,明白装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感； 2,通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画； 3,

14、培养同学宠爱生活,宠爱自然的情感及对美术学习活动的爱好； 二,教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法； 教学难点：如何表现出装饰画的特点； 5第 6 页,共 24 页教学预备：图画纸或刮画纸,水粉工具等； 教学过程 一,导入新课 老师：同学们,今日我们一起来学习一种新的画种,它的 名字叫装饰画； 板书课题：装饰画 二,新授新课 1 什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的 懂得吗？（同学小组争辩回答） 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画, 是一种独立的艺术形 式；它与一般的图案,图画的区分,在于它具有观看性和装饰性,其价值在于中意人们 装饰的需要； 2 介绍装饰画的种类：

15、以适用环境划分,可分有人物 装饰画,家居装饰画等等；以性质划 分,可分有抽象装饰画,现代装饰画等等；以制作材质划分,可分有油画,动感画,木 制画,摄影画等等；以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画,实物装裱装饰画和手绘 作品装饰画等等；此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术,鉴赏,工艺等 的多个范畴,因而可以说它是一种集合多元化的专业性产品； 3 观看书本作品 1 丁绍光的乐园之梦你能说一说作者在这张装饰画中 表现了些什么内容吗？ 安静的蓝色密林中, 洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏, 引发人们 无限美的联想；疏疏密密地交叉在一起的金色线条,带给画面一种月色融融的感觉； 2 平常我们经常画

16、的画叫写实绘画, 今日观看了装饰画后, 你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰 性,不 强调真实光影和透视关系, 留意颜色的象征性及整体的和谐, 多以夸张,变形的手法,给人以简洁,明快,猛烈的艺术美感； 4 装饰画绘画方法 （1）装饰画构图,是我们不断刻苦锤炼的首要课题；装饰画的构 图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简洁明白；一句话,装饰画的构图是表达装饰 画特点的最为重要的因素；当然也是装饰画观点的集中反映； 装饰画的构图最大的特点是自由性较强；它完全打破了时空的限 制,是依据作者的观念自由发挥组织画面的；由于装饰画是通过鲜明

17、猛烈的视觉语言的 传达给人以美好的视觉感受,因而装饰画的构图一般是比较鲜明的；也就是说,画面大 的结构应当清楚鲜明,这样,才能达到猛烈的视觉成效,感受深刻； 边观看书本范作边 体会 （2）装饰画的颜色,以固有色为基础,排除自然界中光源色与环 境色的影响,把自然界中的颜色关系综合,概括,抽象出来,利用颜色的浓淡,冷暖, 明暗,互补等对比手法进行颜色艺术制造；这些学问我们会在第 6 课装饰颜色一课 6第 7 页,共 24 页着重学习； 三,布置作业： 请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画； 同学练 习, 师巡回指导 6,装饰颜色 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,知道装饰颜色在生活中

18、和艺术作品中的应用, 明白民间艺术中装饰色 彩的特点和表现方法； 2,才能目标：学习和把握装饰颜色的用色方法,运用装饰颜色创作装 饰画； 3,解颜色的写实性与装饰性的区分, 感,培养同学宠爱民族艺术的情感； 二,教学重点与难点 在教学体验中感受装饰颜色的美 教学重点：明白民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法；学习和把握装 饰颜色的用色方法,运用装饰颜色创作装饰画； 教学难点：装饰画的造型 突出夸张变形,颜色对比强；教学预备：观看 用的范画资料,绘画工具,材料,拼贴工具,材料 教学过程 一,导入新课 老师课件呈现： 提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比 有什么不同 揭示课题：装饰颜色 二,新知 1

19、 ,讲授装饰颜色；装饰颜色是提取自然形象中的颜色,进行夸张 和对比,颜色艳丽,对比猛烈,给人以纯朴,真挚的感受；民间的装饰颜色常用补色的对 比关系如：红与绿,橙与蓝,黄与紫 2 ,观看分析作品 ,农夫画耱地师：装饰颜色经常和现实生活中的颜色不一样； 虽然它源于自然,但不是对自然颜色的复制；你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的 牛 真有这么多颜色吗？农夫画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对颜色的丰富想象力 和对 生活的无限宠爱； ,同学优秀作品 比较写生颜色与装饰颜色上它们之间 有什么不同吗？三, 作品展览,激发创作激情 优秀作品观看,强调颜色鲜明,艳丽,明快； 四,同学创作老师辅导； 7第 8

20、 页,共 24 页进行评优 1, 同学活动：请你介绍一下自己的画,它使 用了什么装饰颜色？给人什么感觉？ 2, 评判作品用色的方法和成效； 五,课后拓展 呈现其他内容的作品,引导同学回家进一步学习； 7,彩球的设计 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,学习插接彩球的创作,设计步骤和方法； 2,用多种纸张完成彩球的制作； 3,通过对教材的争辩和学习,提高分析,解决实际问题的才能,在 合作学习中学会做人,学会作事；培养同学的空间想像才能和制造才能；提高同学 对立体造型艺术美的感受才能； 二,教学的重点与难点 教学重点：明白彩球设计的基本方法和插接规律； 教学难点：争辩一 种或两种正多边形组成

21、球体的规律；做出新奇,美观 的彩球作品； 教学预备： 教具：课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧 挂历纸,胶水等； 学具： 剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等； 教学过程 一,组织教学 二,导入新课 1 ,出示课件观看彩球明白彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰, 很受人们的宠爱； 彩球的制 作方法多种多样； 2 ,板书课题彩球的设计 三,新授 1 ,提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形 在形状,颜色,装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？ 2,分析教材争辩设计步骤与方法； 自主探究： 每组桌面上都有一个已完成的彩球, 请组长带 领大家将彩球打

22、开,分析一下再重新组合；争辩争辩正多 边形组成球体的规律； 8第 9 页,共 24 页一组：正三角形彩球作品；二组：正方形彩球作品；三组：正五边 形彩球作品；四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品；分析什么样的基本形适合制作 彩球？开口处开在哪里最为合适？ 3 ,观看书中作品；打开教材第 1415 页； 4 ,同学总结制作方法, 老师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四,同学制作,老师指导作业提示： 以分工合作的方式, 用卡纸设计多边形的基本形状, 并进 行复制和装饰美化,然后组合成彩球； 同学：组 长负责,本组同学分 工合作,共同完成作 品； 同学制作,老师指导； （提示同学用剪刀时留意

23、安全） 课堂作业总结； 1 ,指出作业中存在的问题； 2 ,夸奖作业仔细,成效好的同学 五,呈现与评判 1 ,观看同学们的作品 2 ,评判其他同学的作品 提出不足及改进方案 评比出：创新 设计奖,正确制作奖； 8,奇思妙想 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,明白绘画中神奇组合的表现方法； 2,能依据写生,记忆,想象的生活物品,以线描的形式进行神奇组 合； 3,引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培养同学的合作,探究 意识；培养同学对美术学习的爱好以及仔细观看,记忆的习惯和创新意识； 二,教学的重点与难点 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法； 教学难点： 如何将不同事物进行神奇的重

24、组, 构成一幅有新意的画； 教学预备：多媒体课件,彩笔,素描纸等 教学过程 一,组织教学 二,导入新课 1 ,将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把 巨石和背景分开； 2 ,课件演示：先显现巨石的画面； 9第 10 页,共 24 页提问：（1）你们看这是什么？ （ 2）你们能不能想像一下 这块巨石显现在什么地方？ 3 ,课件演示：在巨石后方显现天空和大海的背景； 老师 简介作品和作者； 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作 品吗？ 出示课题：奇思妙想 二,讲授新课 1 ,图片探讨 ,寻奇：仍有一些画家也有着这样的奇思妙 想 （观看,分析书中作品公寓式梅维斯头像 莫斯科

25、的英国人） 2 ,提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这 些事物之间有联系吗？ 同学观看,分析,表达对作品的感受； 3 ,你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？ 4 ,老师拿出一些毫无关系的物品,提问：你们看看这些 物品之间相互有联系吗？ 观看生活用品,引导同学开放想象； 小组争辩： 从中选择你宠爱的物品, 想一想怎样才能超常规 地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想； 5 ,分析书中同学作品：你觉得哪些作品想像力丰富,组 合得让你觉得神奇,好玩？ 三,尝试表现 我们怎样才能将生活中一些不被人留意的用品用超越常 规的方式将他们组织在一起,表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方

26、式： 1. 留意黑白对比； 2. 留意疏密变化； （ 二 ） 注 意 组 合 的 相 互 间 的 创 意 程 度 , 充 分 发 挥 奇 思 妙 想； 同学尝试创作,师作巡回指导 （有思应显,激思而表,情之所趋 也；） 四,大胆创作 1. 聪慧的你仍等什么呢？开放你的奇思妙想, 一次小小的 制造就会产生在你笔下； 2. 出示图片并播放音乐（媒体演示） ,同学创作,师作巡 回指导； 五,作品呈现 1. 举办“奇思妙想”作品展； 2. 同学介绍自己的作品； 9,添画人像 课时： 1 课时 10 第 11 页,共 24 页一,教学内容与目标 1,明白人物头像的基本结构和特点； 2,学习认为头像的画法

27、,运用发散思维添画人像； 3,训练同学的发散思维,激发同学的想象力； 二,教学的重点与难点 教学重点：观看和明白人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创 造性的添画另一半； 教学难点：发散和想象,运用不同方法进行表现； 教学预备：人物头像图片,绘画用具； 教学过程 一,启示谈话引入新课： 大家在一年级时就从 画自己开头学习了一系列的人像画的方法, 对人像早就不再生疏,（师出示一组人物头像） ,同学们你们来观看一下,说说这些人像作 品各有什么特色（绘画风格,人物特点）？ 出示课题：添画人像 二,新授 出示课本中供应的素描, 油画,版画,中国画等大师作品； 1 ,简洁归纳脸型,五官的的基本特点；

28、2 ,观看作品中不同年龄和性别的人物特点 3 ,简析作品的绘画特色及风格： a 素描留意光影和体积感的表达； b 立体派油画留意形块的空间表达,简化人物的细节； c 版画突出线条的装饰美感； 中国画强调笔墨的韵 d 味,民族的特色； 4 ,添画指导 我们一起来看这几幅作品, 你认为哪几张画 的比较好？为什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 同学答： 可以用圆珠笔勾线,画线描； 可以用彩色水笔添 画,用夸张的颜色来表现； 可以用油画棒添画,用颜色明度对比的方法来表现另一半； 可以 用颜料来添画,仿照印象画派的风格； 三,同学练习,师巡回指导 作业要求： 依据不同人物头像的基本特点, 有制造

29、性地画出 人像的另一半； 老师巡察,对需要帮忙的同学供应帮忙； 对发觉的普遍问题,如构图大小,用墨浓淡,表情呆板等, 赐予准时点拨,启示,帮忙同学解决； 四,讲评作业 1 ,同学自评 2 ,我们来看年轻大师们的作品,对比第一次的作品,你是 11 第 12 页,共 24 页否对自己的作品中意呢？并说说这些作品仍有哪些不恰当,不足的地方？ （1）添画特色（ 2）线条（ 3）形体特点（ 4）五官特点（ 5）布 局 3 ,修改调整 10,用各种材料来制版 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,明白综合版画的艺术特色； 2,结合多种版画技法,创作一幅有乐趣的作品； 3,在创作过程中, 培养同学查找生

30、活中美的元素,培养宠爱生活的 美好情感； 二,教学的重点与难点 教学重点：学习综合版画的技能技巧； 教学难点：材质与技法的选择与构思； 教学预备： 各种可以制版的材质,油墨,水粉色,调色盘,纸等 教学过程 一,教学预备：检查用具预备 二,玩耍导入 1玩耍,大拇指上涂上少量颜色； （留意把握水分）在一 张废纸上印出指印； 看一看能不能印得出来； 可多印几个看看会不会发生转变,同桌之间也可比较 一下有什么异同； 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同 的人指纹相同的概率也很小, 大致只有万分之一； 所以这在古代也是一个重要的法庭证据 之一,用来辨别一

31、个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别； （DNA 检测）它的精确度可达百亿分之一； 2 ,提问：生活中除了指纹之外,仍有哪些物质也有它们各 自特有的纹理呢？ 同学拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸,纱布,果皮,树叶 揭示课题：用各种材料来制版 三,讲授新课 作品赏析 1 ,观看冯兆平海静潮初落 观看画面中木纹,网纹的 神奇利用,猜一猜这些特殊肌理成效的制作材料分别用了什么？ 2 ,课本中的同学作品,通过对作品的对比呈现,介绍多 12 第 13 页,共 24 页种风格与特点的版画作品； 3 ,你仍能发觉哪些新奇好玩的制版材料？它们能够运用 到哪些形象的表达上面呢？ 同学间相互

32、沟通； 技法灵敏的版画形 技法争辩： 综合版画是一种风格多样, 式,可以依据画面需要选择多种技法； 四,制作过程 1 ,画稿 选择一个你宠爱的题材设计一个画稿； 留意选择 突出凹凸特点的题材； 2 ,制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下, 用胶水贴在 底板上； 3 ,印刷 铺上纸后均匀的磨平；（中间可看看印刷的成效, 假如不够再涂墨印刷,留意纸的位置不能移动） 4 ,完成 五,艺术实践 提出作业要求： 依据本组采集到的制作材料, 选择一个主 题,进行综合版画的创作； 以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品； 六,老师辅导 老师指出共性问题,并作个别指导； 七,呈现点评 老师组织呈现沟通； 1

33、1,动画片的今昔 课时： 2 课时 一,教学内容与目标 1,初步明白动画片的进展过程,能说出 名称；知道动画片中的形象是怎样动起来的； 3 部 4 部具有代表性的动画片 2,能制作一组简洁的动画,能运用本课学习的有关动画和审美,技术 等学问评判一部自己宠爱的动画片； 二,教学的重点与难点 教学重点：初步明白动画片的进展过程,能说出 3 部 4 部具有代 表性的中国动画片； 教学难点：运用本课学习的相关学问,评述一部自己宠爱的动 画片 教学预备： 课件,教材等 教学过程 一,教学预备：检查用具预备 二,导入： 13 第 14 页,共 24 页现在,让我们一起来观看一段录像, 大闹天宫片段； 今日

34、这节课我们就一起走进动画片,用艺术的眼光去感受它,明白它； 三,新课 1 ,深化熟识我国的经典动画片； 学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片 中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二：九色鹿 提问：在造型,颜色方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四：人参 娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸） 这些优秀作品陪伴一代人度过了童年；剪纸,水墨,木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中 国民族特色,而

35、且使国产动画片在技术上逐步走向成熟； 2,介绍动画片的历史： 第一部动画片有声动画片彩色动画片精致,造型 夸张的动画片三维动画片 3,学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成如干个逐步 变化的动作,画出一张张不动的但逐步变化着动作或形状的画面,用逐格摄影机一 张张拍下来,然后以每秒 24 格的速度连续放映,这样画面便动起来了； 三,同学作业 选择宠爱题材,制作一幅简洁的六格动画； 老师巡回指导 四,课后拓展 写一篇小文章,谈谈你对当今动画片的熟识； 12,拟人化的卡通 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高同学运用夸张的创作手法增 强卡通形象的

36、感染力,增加艺术作品乐趣的造型才能； 2,通过观看,设计等学习实践活动,提高同学观看才能及制造才能；促 进同学形成与进展健康的心理素养； 二,教学的重点与难点 教学重点：通过夸张,拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 14 第 15 页,共 24 页教学难点：卡通形象的塑造与表现； 教学预备： 关于卡通的图片,创作过程的资料等； 教学过程 一,组织教学 二,探究拟人化卡通的造型： 1 ,组织同学把搜集下马看花图片及实物在各组沟通； 2 ,争辩文具或其他用品的形状,功能； 3 ,争辩拟人化的卡通形象的颜色； 4 ,师生沟通资料； 三,引导 同学疼惜自己的学习及生活用品； 小组沟通信息情形并观看

37、世界各地的多样文具及其他用 品,引导同学产生关爱他人的情感,树立疼惜学习及生活用品的好习惯； 四,实践活动： 1 ,提示：我们熟识的一般学习及生活用品与拟人化的卡 通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应留意什么？怎样设计才更神奇？ 2 ,倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新奇好玩的 拟人化的卡通文具或其他用品； 3 ,老师巡回指导 五,讲评作业 引导同学对作业进行评述, 充分发表自己的看法； 对同学 进行疼惜文具,疼惜环境的训练 通过师生共同研讨,帮忙同学把握创作规律（多向思维, 求异思维,逆向思维,联想等） ； 借助多种媒体呈现卡通形象与同学日常用品形状特点的相互关系, 开阔同学思路

38、； 13,发觉老房子的美 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,通过本课学习,把握表现建筑所使用的盘条成型,泥板成型等陶艺技 法； 2,利用盘条成型是,泥板成型等陶艺技法表现老房子； 3,发觉和感受老房子丰富的人文包蕴和工艺特色,提高审美才能； 二,教学的重点与难点 教学重点：学习运用盘条成型法,泥板成型法表现老房子； 15 第 16 页,共 24 页教学难点：对建筑结构的懂得与把握； 教学预备： 课前搜集的资料,陶泥,课件 教学过程 一,课前预备 二,导入新课： 汇总资料,引导同学沟通； 三,讲授新课 1,小组争辩 引导同学分析： 在众多的老房子中, 你最宠爱哪种？为什 么？该如何表现？

39、 2 ,尝试表现：组织同学分组尝试技法, 老师巡察指导 3 ,引导同学反馈与沟通： 谁 的想法别具新意？ 在尝试的过 程中遇到哪些问题？ 4 ,观看：观看书中图片及相关资料； 5 ,示范 老师做示范：做底文 体细节 堆砌,手捏,盘条,泥板等方法,可以用刻,压,粘,添加出不 同的肌理成效； 四,艺术实践： 制作一处富有生活乐趣的老房子； 同学创作 老师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评； 五,评判呈现 引导同学自评与互评,发表自己的独立见解； 引导同学谈谈创作过程中发觉的小窍门和新方法, 并进行 技法沟通； 通过对历史文化和民族风俗的明白, 直观观看图片等, 加强学 生对老房子的观看,

40、分析环节的训练； 要留意同学创作时所表现出的多样性与差异 性； 14,留给母校的纪念 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,懂得自己的成长离不开母校及老师的培养, 在今后的学习中要疼惜母 校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情； 16 第 17 页,共 24 页2 ,综合运用已学过的美术学问,技能,用多种形式进行艺术创作,运用美 术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情； 3 ,激发同学的集体主义观念,相互合作意识及探究精神； 二,教学的重点与难点 教学重点：综合运用已学过的美术学问,技能,用多种形式进行艺术创 作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情； 教学难点：把握集体创作作品的

41、整体美感； 教学预备：多媒体课件,图片等； 教学过程 一,课前预备 二,导入新课,出示课题 三,讲授新课 1,帮忙同学确定艺术创作的题材 2,观看同龄同学的优秀作品 3,帮忙同学确定艺术创作的表现形式 4,示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一 层白底色； 待干后用铅笔轻轻绘制草图； 着色时依据造型设计不同 的颜色并进行美化； 水粉上色,最终上透亮漆,使作品颜色更艳丽,耐久 而不褪色； 四,学作创作 指导同学绘画或纸立体造型 提示：选取学校生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪 念； 画出自己想对母校说的话和自己的愿望； 巡回辅导,帮忙有困难的同学； 五,呈现评判 鼓励同学大胆畅谈自己的想法； 1

42、6,我的成长记录 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,综合已尝过的美术学问与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六 17 第 18 页,共 24 页年学习生活中最难忘的瞬时； 2,能用美术语言来记录童年成长的脚印； 3,通过实践活动, 激发同学爱学校, 爱老师,爱同学及爱生活的情感； 4,发挥其想象力及对艺术的感受才能； 二,教学的重点与难点 教学重点：综合已尝过的美术学问与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出 六年学习生活中最难忘的间； 教学难点：集体创作毕业小报 ,编排时应把握好作品的整体美感及风 格统一； 教学预备： 优秀同学作品等； 教学过程 一,课前预备 二,创设情境,激发爱好

43、,导入新课； 1,观看漂亮的校内 2,观看同同学活的图片：呈现课件,六年来校内生活照片 （运动会,社会实践活动,军训,升旗仪式等） 出示课题 三,启示摸索 1 ,组织同学观看教材中的同学作品： 引导同学摸索： 作品表达了什么内 容？ 用了什么样的表现形式？ 你宠 爱哪幅作品？为什么？ 呈现历届同学的优秀作品,引导同学进一步分析； 四,鼓励创新,沟通构思 记忆最深刻的人和事, 你得到了哪些进展, 曾经留下美好 回忆的学校的一个角落； 五,布置作业,同学创作； 集体创作毕业小报, 同学都难以把握整体和和谐与统一, 老师要合 理引导,适当调整并适时给同学以建等； 六,课堂评判 17,剪纸中的古老记忆

44、 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,观看不同风格,不同题材的剪纸,明白剪纸的历史及进展,明白剪纸的造 型特点及艺术特色； 18 第 19 页,共 24 页2,明白抓髻娃娃剪纸,并结合自己宠爱的形象设计制作；感受到剪纸中包蕴 的民间文化； 二,教学的重点与难点 教学重点：观看不同风格,不同题材的剪纸,明白剪纸的历史及进展, 明白剪纸的造型特点及艺术色； 教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的明白； 教学预备：课前搜集的资料,剪刀,彩纸 教学过程 一,课前预备 二,导入： 播放陕北民歌；你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈 三,讲授新课 1 ,什么是非物质文化遗产 2 ,小组

45、争辩： 民间艺人为什么宠爱将抓髻娃娃作为 剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩仍是女孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制 作方法上有什么不同？ 需 要留意什么？ 四,艺术尝试：引导同学进行艺术尝试 五,课后拓展：祖国幅员广 阔,各地都有代表自己特殊地域风格的古老 艺术,有许多艺术形式与剪纸是姊妹艺术； 同学学习时会显现对一些历史时期和民族文化不明白的情 况,要通过对历史文化的明白,民族风俗的明白以及直观图片等,加强同学对剪纸的观看, 分析与对比；要留意同学观看时所表现出的多样性和差异性； 18 ,绣在服装上的故事 课时： 1 课时 一,教学内容与目标 1,明白苗族服饰文化的内涵,能将自己宠爱的图案临摹下

46、来,并能讲 解苗族服饰上的图案寓意； 2,培养同学对本民族非物质文化遗产疼惜的观念和意识, 增强民族自 豪感； 二,教学的重点与难点 教学重点：通过观看苗族形式多样,制作精致,颜色漂亮,具有民族风 格和乡土气息的图案纹样的服饰,明白有关苗族的历史,文化,习俗,感受 19 第 20 页,共 24 页苗族服饰图案的深刻内涵和美感；增强对祖国非物质文化遗产的认知； 教学难点：图案形象的特点和对比色的运用； 教学预 备：各种苗族服饰,录像,图片,各种绘画工具； 教学过程 一,课前预备： 明白有关苗族的历史,文化,习俗 明白有关苗族服饰特点 搜集苗族服装,服饰图案的实物或图片； 二,引入新课： 三,新授

47、课： 1 ,提问：通过课前学习,谈谈你对苗族的明白； 同 学边回答,老师边通过呈现图片或实物进行补充； 2 ,通过前面的争辩,你能简洁概括一下苗族是一个怎样的 民族？ 3 ,引导同学呈现沟通有关苗族的服饰文化； 苗族先民不断被迫迁徙, 这个过程断断续续地始终连续到清 朝,直到最终形成了现在的分布格局； 4,引导同学观看“百鸟衣” “百鸟衣”的传奇,用途,图 案特点,颜色,观看价值； 5 ,苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中,更将它倾注于图画 之中,明白有关“蝴蝶妈妈”的传奇； 6,观看“牛首龙纹”的图案,明白有关“龙”的传奇； 苗族分布较广,支系众多,服饰有明显的地域差异； 四,同 学作业：

48、 选择一幅自己宠爱的服饰图案进行临摹； 能讲其寓意； 五,小结：组织沟通； 19,美在民间 课时： 1 课时 一,教学内容与目标： 1,学问与技能： 懂得民间美术与民俗文化之间的亲热关系； 明白民间美术的主要类别； 2,情感态度和价值观： 通过本课的教学,使同学走近民间美术,走近生活,达到拓宽美术视野,增长学问的 目的； 20 第 21 页,共 24 页通过多种实践,让同学感受民间美术的魅力,培养同学对民间美术的观看才能； 关注社会热点, 懂得民间美术在现代设计中的重要性, 承与创新精神； 3,过程与方法： 培养同学对祖国传统艺术的传 教学过程中通过图片观看,讲解民俗活动,说明吉利图案的内涵等方法,引导同学 进入乡土文化的氛围中；教学中把观看与实际生活结合起来,调动同学主动参与的 热忱,激发制造思维； 二,教学重点难点 帮忙同学懂得民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵,民俗生活内容和植根于民 族文化深处的审美理想； 三,教学内容支配（教学过程设计） 1,导入：课件呈现如干泥人,剪纸,风筝,面具,年画等民间美术作品； 提出问题： 同学对比观看,回答疑题； 问题一：你知道以上这些 作品都属于什么艺术种类吗？ 问题二：请讲一下你们 所懂得的“民间美术”的概念？ 2,授课内容支配： 民间美术的概念 老师总结一下民间美术的概念,以及都有哪些种类； 民间美术是人民群