2022年仁爱版英语七年级下册Unit6Topic3Section1B教案

1、仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 3 Section B教案利民中学刘海燕一、教材分析中学英语新教材中很多课文布满人文情怀,对同学的身心进展有着较强的感染作用,有助于提高他们的思想素养,扩大他们的国际视野,增强他们的爱国情怀,提高他们的社会责任感和历史使命感；本文阐述英语老师可充分利用课本资源,设计一些教学活动,既实现培养同学综合语言才能的目标,又培育了同学积极的情感和健全的人格；教学大纲中指出 “ 英语教学应当遵循英语教学规律,寓思想训练于语言教学之中”；中学时代是同学抱负、信念、人生观、价值观初步形成的关键时期；他们希望在青春的岁月中,思想能日臻成熟与完善；语言是人类文明的载体

2、,传承着人类历史积淀的精髓；课堂教学是德育工作的主阵地；我作为一名英语老师, 肩负着教书育人的双重重任；英语教学中既要留意遵循语言教学的规律,巩固、 扩高校生的基础学问,进展听、 说、读、写的基本技能, 培育他们的交际和阅读才能；又要留意将思想品德训练贯穿于教学之中；现行的教材中具有时代性、思想性、 学问性的题材为教学中进行德育渗透供应了便利；其内容包括历史环境爱护、自然灾难、 名人传记、 人际关系、 行为规范、 音乐体育、 妇女权益等；我们英语老师应努力挖掘其中的德育因素,以学问为载体, 适时适度地在教学中渗透思想教育；训练他们宠爱祖国、宠爱人民,训练他们奋勉向上,乐于贡献,永不言弃；训练他

3、们遵纪守法、团结友爱、敬重师长；让同学在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,培育良好的品德； 使他们明确学习英语的目的,端正学习态度, 培育克服困难的毅力；对此,我依据多年的训练工作实践以及所观所感,特设计此课本课是第六单元第三话题的Section B,本话题以问路、指路为主,贯穿交通规章、交通标志、 交通设施等常识性的学问,让同学在把握问路这一功能用语的同时,学会交通法就；学问循序渐进, 环环紧扣, 集有用性、 生活性、 趣味性于一体, 布满了真实的生活信息,是同学在把握英语的同时也增强了乐于助人,帮忙人也欢乐自己的意识；二、教学目标 教学目标1、学问目标 ； Teaching ai

4、ms and demands 教学目标1. Learn some new words:along, turn, across, bridge, meter2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences:on the corner of, across from, between and Go along Xinhua St reet and turn left at the first street.3. （1） Learn how to ask the way:Excuse me, is there a bank

5、 near hereExcuse me, how can I get to the bookstoreExcuse me, which is the way to the post office（2）Learn how to give directions:Go up this street to the end, and youll find it on your left.Go along Xinhua Street and turn left at the first street.Go across the bridge.2、情感目标 激发同学学习英语的爱好, 调动学习积极性, 引导同

6、学积极与他人合作, 在活动 中培育同学的协作精神和竞争意识；3、才能目标 培育同学的观看力、想象力、动手操作才能,提高同学感受美、观赏美的水平,进展同学综合运用语言的才能；4、德育目标 培育同学 乐于助人 良好品德； 帮忙人也欢乐自己的意识；教学重点 创设语言情形,使同学正确懂得和运用所学学问用英语表达 .学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语学习关于指路和问路的的句型；同学情形分析 七年级同学生性活泼好动, 宠爱直观形象思维, 对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好；同学学英语不久,有可能说的不好,有的仍不敢说,课堂上要以夸奖为主,留意 培育学习英语的爱好,勉励他们大胆说、积极做、努力唱！当通过操

7、练,同学对三个单词初步把握时,引出句子“ It 遵循英语语言学习的“词不离句 ”的认知规律,同学学习起来比较简洁；1.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语2.学习关于指路和问路的的句型；3.学会帮忙他人；三、教学重、难点1.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语2.学习关于指路和问路的的句型；四、教具 录音机、多媒体、白板笔等；五、教学步骤教学过程：第一步： Sing a song 随音乐唱唱、做做,营造一个轻松轻盈的课堂气氛,拉近师生间的距离；分别与单个同学对话： Hello./What s your name/How are you/Good morning ！ /Nice to

8、 meet you ！” 等礼貌用语,结合日常用语,进行讲文明、讲礼貌教育；是同学学习英语最初接触的内容；要利用同学初学英语时的爱好,创设真实的语言情形,在同学进行语言操练的过程中,不失时机地对同学进行文明礼貌训练；既使文道合一, 文理交融,又达到了训练、教学融于一体的教学成效；中学英语课本里的日常用语,大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语,它们包蕴着极其丰富的自然美、道德美； 这些亲热的用语, 使师生之间的感情变得融洽与亲热,同时也训练了同学在人与人之间见面时要使用礼貌的用语；Free talk 帮忙同学适应英语语感,自然而然地进入学习状态；再通过一连串 “ Whats this

9、 的问答,自然地引出课题；1.熟识社区各种建筑的名称；留意语言教学的情感训练,促进同学知、情、意、行的和谐发展；2.把教室当作模拟社区,在教室内标出“建筑物 ” 的名称；如：北京高校、清华高校等,并命名道路；即把 Section A 1a 地图搬到教室进行模拟活动；可以使用的句式：（1）Excuse me. How can I get toGo straight ahead/on, turn right（2）Excuse me. Which is the way toGo along turn left. Its on your left/right.You can t miss it.英语习

10、惯,凡是有事要麻烦或打搅他人,要先说“Excuse me. 给别人制造了麻烦或自己做错了事情,要说“ I m sorry. ”得到别人帮忙要说“ Thank you. ”等等；老师与学生一起把这些用语使用到生活中；教学中要有意设计一些贴近生活的情境,让同学一起实践,这样,同学既把握了学问,又懂得了文明礼貌和社会公德的重要性；礼貌用语, 是同学学习英语最初接触的内容；老师要善于利用同学初学英语时的爱好, 创设真实的语言情形, 在同学进行语言操练的过程 中,不失时机地对同学进行文明礼貌训练；实践说明：通过教学,平时比较顽皮没礼貌的同学比以前文明白,爱说一些礼貌用语了, 同时对英语显得特殊感爱好了；

11、 我们的课堂教学中, 随时随地都会发生一 些看似平常却又蕴涵教机的大事,关键是老师要善于发觉和捕获契 机,挑选好英语教学和思想训练的结合点,进行有意的训练,使德育 在课堂上得到切实的渗透；英语教学中培育明白他人,敬重他人的包涵性格,克服困难,合作 解决问题等诸方面的才能, 这些对同学良好性格的养成, 促进同学主 动全面的进展,具有积极的作用；应以深刻的内涵启发同学,形成各 种正确的价值观和人生观；在英语教学中,各种场合的礼貌用语、富有情感的歌曲和具有 时代感的范文,都具有情感的感染作用、启发人和训练人的作用,以 及人际关系的指导作用；其次步：出现1.听录音 1a 并回答如下问题：Is the

12、man in Picture B new here / How far is it from the station to Beitai Road / Which bus can he take 当我们看到别人有困难时, 也应主动、热忱地向对方供应帮忙 ,培育同学助人为乐的美德；2.再听一遍录音,核对答案；在听的基础上说,积极参加课堂练习,要养成大胆讲英语的习惯,朗读和背诵的习惯,书写规范整齐的习惯,运用语言交际的习惯,等；良好的语言习惯是培育才能、进展智力的一个重要开端； 同学学习、把握少量的语言学问,当然是学习英语的基础,但把握良好的学习方法,养成良好的学习习惯更为重要,这会使同学终身受益

13、3.老师和全体同学做对话练习；本环节把所学学问进行整合, 通过师生互动, 把两个句型结合成对话形式,为下一步的生生互动作示范；4.两人一组对话练习；这一开放式教学不仅训练了同学的观看、反应才能,仍对前一步骤的单词句子进行了巩固；嬉戏过程中多勉励、 夸奖,这种形成性评判树立了同学的学习信心,激发学习积极性,为以后的活动增强了参加意识；第三步：巩固1.听录音,填空,完成 1b；勉励同学积极参加课外英语学习活动,旨在帮忙同学有效地使用学习策略；2.分前三个单词操练得比较娴熟时,连续学习后四个单词；奇妙利用美术课上的色轮,利用三原色调出其它颜色,提高了同学的颜色敏锐度,同学兴致极高；你想调什么颜色,老

14、师进行现场调色,表达了“以老师为主导,以同学为主体”的教学原就,又极大满意了同学的奇怪心,充分发挥他们的自主性,他们认真观看,积极表达,在不知不觉中学会了学问；角色朗读,完成 1c；依据教材特点和同学实际,找到并确定教材中训练的内容与思想训练内容的结合点,变静态的书本学问为解决多变的实际生活中道德问题的才能； 内涵的说明要科学, 外延的拓展要适当；在潜移默化中进行美的熏陶, 激发同学对科学文化学问的求知欲,激发同学的道德思维； 通过合作互动, 不仅进展同学的求同存异的思维才能,仍要培育同学的集体合作精神,使同学的德的熟识和情感在教师的“ 润物细无声” 中积少成多,从量变到质变中得到进展,从而达

15、到提高同学思想素养的目地；3.同学 4 人一组练习,然后表演出来；通过引导同学阅读整篇文章,让他们明白培育自己团队精神的重要性,第四步：练习1.假设你是一个司机,当你看到这些标志,你该怎么办When you see this sign,you can turn left.You can not park your car here when you see this sign .作为一个社会的人,遵守社会公德是每个公民应尽的义务,因此,我们也要培育同学相互关怀,文明礼貌,尊老爱幼,遵守公共秩序等社会公德心具有良好的合作精神,善于与他人协作完成学习任务；具有较强的跨文化意识,明白中外语言文化差异

16、,敬重并包涵异国文化,具有民族自尊心；通过英语教学,训练同学懂得通晓外语对学习现代科学文化学问,参加国际沟通, 促进我国现代化建设的重要作用,培育他们高尚的道德情操,刻苦的学习态度和克服困难的意志品行；2.两人一组练习,一个人描述图片,一个人画出（找出）图片；这是对所学学问的反馈, 要求同学合作学习, 共同完成任务, 在活动中培育协作精神和竞争意识, 进展综合运用语言的才能和人际交往智能,并享受到成功的喜悦；3.看图,完成 3；4.轻松一下 ,Let s chant第五步：综合探究活动假设你是一名首都警察,一外地出租车司机正在拿着北京市地图（Section A 1a）,向你询问去北京高校西门怎

17、么走,请写一段对话,尽量多地用上问路、指路的用语；（留意：出租车司机正在 Section A 1a 的 A 点；）使用日常生活用语进行操练,把语言 学问运用到实际生活中,表达语言的交际功能,进展综合运用语言才能；Step 1 Review 第一步复习（时间：10 分钟）1. Chant；播放 Flash （师生共同chant,激发爱好,活跃气氛；）a duty report. （让同学读自己写的文章,然后其他同学提问并回答；科研课题研 究的步骤之一；）3.播放 Flash ,show the plan of the Section A , rewiew the dialogue.Step 2

18、Presentation 其次步出现（时间：5 分钟）（设置听力任务,让同学带着任务听录音,可以降低难度；）T: Could you tell me the way to Dinghao BuildingWhere is Beitai Road（听录音,回答疑题；）Step 3 Consolidation 第三步巩固（时间：5 分钟）new words and read the dialogue after the Flash.them 2 minute to read freely in pairs.话；）3.（看其次步,出现黑板上的关键词：同学两人一问一答,只看黑板上关键词对T: Work

19、 in pairs. Close your book , look at the blackboard and act the dialog out.Step 4 Project 第四步综合探究活动（时间：15 分钟）the picture ,get the students to make new dialogues in groups.their dialogues in pairs, or act them out.是又一开放式环节, 同学间合作学习, 共同完成对话, 为后面的设计大赛作了铺垫；并有意识地拉近学问与生活的距离,使同学的语言学问得到实际应用；Step 5 Practice

20、第五步 练习（时间：10 分钟）1.（1）（出现 1b 的图,完成 1b；）T: Listen, read and complete 1b. Do it by yourself.And then check the answers together.这一开放式教学不仅训练了同学的观看、反应才能, 仍对前一步骤的单词句子进行了巩固； 嬉戏过程中多勉励、 夸奖,这种形成性评判树立了同学的学习信 心,激发学习积极性,为以后的活动增强了参加意识；（2）（老师要求同学表演 1b；）T: Lets act it out 2.（1）Learn some new words about the things

21、on the street.只要你处处留心, 事事专心,你就能够把握它；当同学学习上有 了畏难心情,我勉励同学只有不怕困难,勇于前进才能取得成功,培 养同学顽强的毅力；当同学遇上问题,我勉励分工协作、共同解决,培育合作互助的精神；当同学生活上有困难,我发动大家关怀帮忙,培育相互关爱的风气； “教机”是老师打开同学心灵大门的钥匙,抓住 了教学过程中的情意因素,我们就会开创出一片思想训练的新天地；（2）（出现 2 部分的交通标志图,明白其中的含义；）T: Read these signs and match them with their meanings.3 选用优秀的谚语,适当对同学进行意志品

22、质训练；谚语是人们反复推敲,实践证明白的不朽真理；对人们的生活,学习,工作等都具有一 定的指导意义； 老师假如能够在自己的训练教学活动中选取一些教给同学,不失为一条寓德 于教的有效途径 针对青少年同学的实际,利用英谚,帮忙同学养成良好的情感态度和价值 观；Step 6 Homework （家庭作业）挑选你能完成的作业1. 把指路和问路表达整理在课堂笔记中,并编写不少于2.背诵 1a3.预习 Section CStep 1 GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wang.T: How are you

23、 Ss: I m fine, Thank you, and you30 词的对话；T: I m fine, too. Whats the weather like today Ss: Its sunny.T: Very good. Sit down, please. 设计意图：以同学耳熟能详的英语问候语“ Good afternoon.” “ How are you” 以及天气等引入课堂 ,吸引同学的留意力 .Step 2 New words and expressions The students learn the new words and expressions all by them

24、selves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.S1:reads the new words and expressions The teacher teaches the new words and expressions, then the Ss read them and check each other. 设计意图：单词的教学,由同学自已拼读相互检查帮忙老师检查辅导等方式方法转变原先单一的老师教

25、同学跟着读,简洁激发同学的积极性,且把握得更好；真正地表达同学的自学互帮与老师的导学；Step 3 Presentation T: Please look at the picture. Whats this in English Ss: It is a cinema. T: Very Good. Then would you like to go to the cinema S2: Yes, I d like to.S3: Thats a great idea.S4: Thats a good idea.T: What else S5: Great idea.S6: Good idea. T

26、he teacher takes out another picture and says this is a football matc h between Guqiao Middle School and Yanghe Middle School. They are playing football. Would you like to go to a football matchS7: Its a great idea. When is it T: Its on Saturday.S8: Lets go on Saturday.S9: Lets go to the football ma

27、tch.S10: Its a good idea. T: Excellent. All of you have a good memory. Now all of you make di alogues “Would you like Lets ” with your partners, then act in the front of the classroom. Five minutes later Call some groups to act out their dialogues.设计意图：老师抓住现场的教学资源,从老师自身穿的 dress 入手,问 “ what colour is

28、 my dress ” 到同学的衣服, 最终到通过 desk 问答 “ what colour is it ” , 从老师到同学再到物体 ,充分利用了现场的教学元素成., 生活化课堂自然生Step4 Match the words with the pictures.Show six pictures and six words and expressions to the students. Work in pairs.Step5 Listen and read 1. A game T: Now, please look at our old friend. Show Jackie Chan

29、s photo Hello.Ss: huuu Hello. T: Glad to meet you. Ss: Glad to meet you, too.T: Listen. I am your friend. You can ask me some questions. Now, you please.S5: What is your name T: My name is Tony. S6: How old are you T: I m one. S7: what colour is it T: Listen. I am a brown bird.S8: Glad to meet you,

30、Tony.T: Nice to meet you, Li Chong.T: Now I ask questions, and you answer them. What colour am I Li Chong: Brown. T: Very Good, Li Chong. Come here. Youre the little teacher. Read “ brown” , please.Li Chong: Point to the brown One two begin, brown, brownT: Thank you. Whod like to be the little teach

31、er Would you like to have a try Some students hands up. Hu Lingli, please.设计意图：整个过程 ,同学都处在老师创设的情境中 ,环绕 “ Brown Bird ”绽开教学 .通过让同学提问brown bird 到 brown bird 提问同学 ,操练了英语基本用语 , 给同学开口说英语供应了机会；老师仍让同学尝试当小老师,带领全班同学一起学习 ,这既是对该生回答正确的确定 , 让优生带动了全班同学,又充分调动了其他同学学习英语的热忱 .Step 4 Presentation and Practice1. Presenta

32、tionT: Let watch TV. What is thisSs: A butterfly. T: Yes, it a butterfly. Please repeat, a lovely butterfly, a little butterfly. T: Show a green and red butterfly What colour is this butterflyHelen: It green and red.T: Excellent. You will be the little teacher, come to the front.Helen: One two, begi

33、n. It green and red.Ss: Read aloud after Helen It green and red.Teacher sticks the green and red butterfly to the blackboardT: Show a pink and blue butterflyWhat colour is this oneBob：It a pink and blue butterfly.T: Very good. Thank you. You will be the little teacher. Come here.Bob: One two, begin.

34、 It a pink and blue.Ss: Read after Bob. It a pink and blue.Teacher sticks the pink and blue butterfly to the blackboard. Do the same to the brown and yellow butterfly.沿袭了单词 brown 教学中的 little teacher,这种教学方法可谓是策略 ,对于激发同学的学习积极性较有成效 .另外 ,老师在前部分教学的基础上 ,加大了难度 ,显现了 butterfly, 而且颜色都涉及到了两种 .但于前部分内容仍然环环相扣 ,循序

35、渐进 .课堂向深度 ,高度进展 .2. PracticeT: Today we will learn a new song: “ A butterflyStand up. Read and do the actions after me.T: OK. I say the words and you do the actions.Ss: Do the actions while singing. T: I want three students to act the butterflies. Any volunteers Great. Co me to the front. You are th

36、e lovely butterflies. All students answer my ques tion.T: What colour is itt Ss: Doing actions while singing It green and red. It pink and blue. Ibrown and yellow blue.T: Thank you.唱歌是同学喜闻乐见的活动形式 ,老师将此部分内容支配在此处 ,一方面是 与前面所学相挂钩 ,巩固所学 ;另一方面是在同学保持了较长时间的留意力之后 , 让同学得到些许放松 ,以便以更饱满的心情进入下一阶段的学习 ,包括后面的 act th

37、e butterflies, 也是让同学动一动 ,抖擞抖擞精神 . Step 5 Playing a game T: Let play a game. Who wants to be my partner Mike: Let me have a try.T: Throw a ball to Mike What colour is it Mike: It spink and blue.T: Very good. I want two other pairs of students to do the game again.Toby: What colour is it Sandra: It or

38、ange and black.Frank: What colour is it Camilla: It brown and yellow.环绕 butterfly, 有了师生间 ,同学间的沟通 ,虽然只是简短的对话 ,但是却为后 面的 Free talk 做好了预备 . Step 6 Free talk The teacher takes out a pen on a students desk, and makes a dialo gue with the whole class.T: Hello, every one.Ss: Hello, Miss Wang.T: Whats this i

39、n English Students take out their school things and make up new dialogues b y themselves. At last, Teacher chooses two groups come to the front act th eir dialogue. June: Hello. Lucy: Hello.s your nameJune: Whats your name Lucy: My name is Lucy. WhatJune: My name is June. How old are you Lucy: I m o

40、ne. What colour is it June: Its blue and pink. What colour is it Lucy: It brown and yellow. What day is it today June: Monday. OK, bye-bye.Lucy: Bye-bye.Teacher asks two more pairs to act out their dialogues.同学英语表达的细胞在此完全得到释放,而且老师引导同学拿出自己的玩具,互编新对话 ,培育了同学在真实场景中运用英语的才能.在此部分 ,我们可以看到同学思维的火花得以绽放.Step 7 M

41、agic T: Look, what colour is it Ss: It blue.T: Look, what colour is it Ss: It yellow.T: Mixing the two colours Look, what colour is it now Ss: It green. T: How lovely. Listen, blue and yellow is green.Ss: Blue and yellow is green.T: Now everybody takes out your colour oil pastel. Show me yellow.Ss:

42、Yellow-yellow-yellow. Read and hands upT: Show me blue.Ss: Blue-blue-blue.T: Show me red.Ss: Red-red-red.T: Mix the colours and then find out what you get. Talk with your part ner about the colours.Ss: Doing the experiment and then have conversations in their group. T: What do you get from what you

43、did just now Tell me together. Ss: Red and blue is purple. Red and yellow is orange.T: Youre clever.Step 8 Everyday English T: Let see whats on TV. Blue in the face. What is the meaning Ss: 蓝色的脸；T：脸变成了蓝色说明白什么 Ss: 很愤怒；T: Yes. 假如中国人很愤怒,脸变成什么颜色 Ss: Red.T: Yes, red. 可是在英语中要表示 “气得脸发红 ”,应当怎样说呢 Ss: Blue in

44、 the face.T: That right. You should remember it.留意可不要望文生义哟！T: Time is up. We have to say good bye. Ss: Bye-bye. Miss Bai. Thank you.此部分内容 ,虽然是课堂的尾声 ,但却是此课的出色部分所在 颜色类单词 ,老师细心设计了一个小活动和一个习惯用语的渗透.对于本课所学 .一个调色盘的嬉戏 , 艳丽的颜色足以吸引同学的眼球,从英语课堂中培育了同学的艺术细胞 ;仍有从“ Blue in the face. ”形象地告知同学“气得脸发红 ”就用“ Blue in the f

45、ace ” . 表达 ,仍告知了同学不要望文生义 .在此 ,英语课堂已完全突破了教材的限制 ,但又能立足于课堂 ,老师独具匠心的设计极为奇妙 ,值得学习 .仁爱英语七下unit 6 教案、教参及背景学问作者： admin 资源来源：本站原创 点击数：美国人的家庭设置多数美国人的家庭设置比较简洁,没有壁纸,木墙围之类,吊顶也极为平常；因 为美国人崇尚自然,不愿因过多装修而铺张人力、财力和时间；美国人宠爱白色,在他们的住宅中,无论墙面、门窗仍是地面都以白色为主,外 墙也是浅色调；很多美国人都懂得装修并宠爱自己动手进行简洁的施工；美国的厨房都是放开式的；一般大到50 平方米,小到10 平方米左右,并

46、且和餐厅相连；除了操作台、厨柜和厨房设施外,一般都有早餐桌,夫妇两人平常在这里用餐,如 果有客人来, 就迁到餐厅的大餐桌上；大多数美国人劳累了一天仍要开车一两个小时才能到 家,回到家仍要做饭,因此厨房就成了他们连续工作和与伴侣电话谈天的场所；美国除了很老的房子（house）外,基本上都采纳户式中心空调系统,一般为电冷气机及独立燃气采暖炉,分水、风两种,通过屋顶或地下的通风管道把冷风送到各个房间,墙上的温控装置可以进行调整；家家都有热水锅炉,只要把水温设在肯定的温度,锅炉就会 自动运行；美国人的生活、工作节奏很紧急,到了周末就特殊需要放松一下,除了出门 旅行、运动,就是在院子里支起烤炉,请亲戚、

47、伴侣放松一下,因此周末对美国人来说至关 重要；Harry Potter （哈利 波特）英国女作家罗琳制造的这个熟知魔术窍门的 13 岁英国孤儿哈里波特成了畅销小 说中的明星；数百万读者都认为哈里波特是一个法力无边的魔术师；在美国有很多哈里迷,他们年龄都很小,但全球 5 百万本的销售量却揭示了该书的特殊魅力；书中遵循着英国儿童故事的奇怪传统,主人公哈里 的事物；他的寄宿学校里处处是精神不正常的教授和调皮的小鬼,波特会飞,他四周布满着离奇 同学们学习药剂和变形术,而不是化学和体育；书中仍制造了一个很坏的魔王沃德曼爵士,孩子们对他胆战心惊,甚至不敢直呼其名；在这套书里,哈里的冒险令孩子们百读不厌；依

48、据这套书,孩子们演玩偶剧,做嬉戏,并进行朗诵；哈里迷们经常一口气就读完每期长达300 多页的内容,令33 岁的女作家罗琳感到惊讶；据报道,就连一些成年人也开头大量购买这套书；迄今为止,成人版本已卖出 3 万册；另外,这本书的银幕造型也已问世,但好玩的是,很多哈里迷们却不以为然；一位美国波士顿的儿童书商说：“书已经足够了,假如你把它们读上九遍,你就不会想看什么银幕造型了； ” 这或许正是这本书的魅力之处吧！仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 3 教案作者： admin 资源来源：本站原创 点击数：The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是 1a

49、和 3；Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:along, turn, across, bridge, meter2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences:on the corner of, across from, between and Go along Xinhua St reet and turn left at the first street.3. （1） Learn how to ask the way:Excuse me, is there a bank near hereExcuse