2022年人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教案2

1、小螺号教学设计（修改后）教学目标：（一）学问与技能 1、引导同学用轻盈甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号（二）过程与方法 2、在演唱歌曲小螺号的过程中,把握波音,上滑音的 演唱方法；并体会波音,上滑音在歌曲中的表现作用,进一 步加深对唱曲的懂得,增加同学的爱好；（三）情感态度价值观 3、通过学习演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童喜爱生活,让同学在歌曲表现中感受到海边孩子喜爱家乡,盼父归来的 美好情感；教学重点：用活泼、轻盈的声音演唱歌曲,精确的演唱带有上滑音和波 音的旋律；教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用；教学预备： 电子琴、课件；教学过程：一、师生问好,组织教学；二、情境导入；师：欢乐的音乐课开

2、头了,这节课,老师带领同学们去一个 特别好玩的地方,同学们,你们想去吗？师：好,同学们的热忱这么高啊,既然大家都这么想去,老 师也想去, 那究竟我们去哪里呢？老师先不告知大家,请同学们 要先闭上眼睛,听一听我们来到了哪里；（放大海声音的视频）师：大家听到了什么声音啊？生：听到了大海的声音和海鸥翱翔的声音；师：同学们,请睁开你们的眼睛,看看我们来到什么地方 了？生：海边；师：同学们,我们来到漂亮的海边,看到这么美的景色,想 不想和老师一起在海边拾珍宝呢？师：好,我们现在就行动！师：好,让老师看看同学们都拾到了什么珍宝？（放图片）师：哇！这么多啊！老师也拾到一个珍宝,同学们看这是什 么？生：海螺；

3、师：没错,是“ 海螺” , 它有许多的用途, 我们一起来看看；师：可以做成工艺品 （放图片） ,仍可以做成灯具 （放图片）,也可以做成美味来享受（放图片）；在古代,人们把海螺当作一 种信号工具,给它起名字叫做“ 螺号” ；当人们一吹起螺号时,就会有它肯定的预示；我们今日要熟识一位新伴侣海娃；海娃的爸爸出海打鱼去了,海娃在海边望啊望, 他着急地等待着 爸爸平安归来；这时,他吹起了螺号 ,播放小螺号歌曲 录音；（放录音）三、学唱歌曲：1 出示课题：小螺号,今日我们将要学唱一首新歌,歌名叫“ 小螺号” ；（同时板书课题）2、熟识歌曲旋律及内容；（1）初听歌曲,初步感受歌曲活泼,轻盈的心情；师：请同学

4、们静听歌曲, 听完之后请你告知老师你听到了什 么？生答；（海鸥在飞,浪花在笑,唤船归来,阿爸快回来；）师：老师觉得这首歌很好听, 忍不住想给大家唱一唱这首歌,想听吗？那老师在演唱的时候请你们想一想你的眼前出现出了 什么样的景象；（老师范唱歌曲）；师：好听吗？你的眼前出现出了什么样的景象？生：在茫茫的海滩上,蓝蓝的海水,海边仍有一个小伴侣正 在吹小螺号 .）师：同学们,想不想学唱这首轻盈美丽的歌曲？（生答）师：第一,我们一起来有节奏的朗读这首歌曲美丽的歌词；朗读时请同学们再回味一下歌曲所描画的景象；（2）学唱歌曲旋律；师：接下来请同学们跟着老师的琴声用“唱歌曲的旋律；（师示范）；LU音” 来轻声

5、学（3）同学跟着音乐旋律,轻声的学唱；老师强调前奏,让 同学留意我们的演唱是从哪里进入开头的；3、教唱难点乐句；（1）上滑音的学习；师：同学们看谁能快速找出歌谱中我们未学过的音乐小知 识？师：同学们找的有精确又快！（出示同学的成果）a: 6 3 3 b ：6 3号 3 小螺 号小螺师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号,请同学们听听螺号 俏皮在哪里？你是这怎样发觉的？老师范唱带上滑音和不带上 滑音的乐句；师：对啦！这个符号有一个好听名字,叫上滑音,找一找哪 些地方有上滑音（出示上滑音）；歌曲有了上滑音会让这首歌更 加好听, 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,有甩出去的感 觉,现在我们来试一试；（

6、生齐唱有上滑音的地方）（2）大跳音程的练唱；师：同学们,现在我们来唱一唱这一句；现在请同学们跟着琴声小声唱,大声唱；6 5 535 声声 唤船（3）波音的处理；先请大家听老师唱,师：请同学们观看下面这个乐句,你看到了一个什么符号？它像什么？它也有一个很好听的名字,叫波音（出示波音）；下面我们来听一听这条旋律,加上它和不加它有什么不同？（老师演唱）同学做评判；师：哪个好听？（生答,加上波音乐曲更好听）师：现在我们来唱一唱有波音的歌词；6 6 5 6 6 5茫茫的蓝蓝的（4）长音；师：看第 17、18、19 小节；请仔细听从“ 海” 字开头共有 几拍？（老师范唱,生师共同用手打击拍子）师：在演唱这

7、个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现 在我们一起来唱一唱；（老师教唱）师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧；（老师逐句 教唱）师：同学们, 你觉得有难度的地方或者不会唱的地方可以问 老师,有吗？举手告知老师,我们在一起学唱！ 4 、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲；师：下面,请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分；生回答；师：我们应当用怎样的方式来唱呢？（课件呈示,活泼、欢快的方式来演唱）师：好,现在我们用活泼、 轻盈的心情来演唱歌曲前半部分；（2）老师用活泼、轻盈的心情来演唱歌曲后半部分；师：这样演唱好听吗？（生答）师：那我们该怎样来演唱呢？（课件呈示

8、,抒情、美丽的情绪来演唱）对,现在我们用抒情、美丽的心情来演唱歌曲的后半 部分；（3）师：想一想,我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号 的赞扬呢？生答（4）好！现在我们再次面带微笑,加上自己的动作,用活 泼,轻盈的声音,唱出我们心中的小螺号用伴奏带（再来一 遍）四、创编歌曲；1、为歌曲前半部分敲击节奏；师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏；止；先看老师示范；第一乐段节奏型：我们用摊手表示休2/4 师：现在我们一起来拍一拍；分组练习：一组拍,一组唱；2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏；左边同学唱第一条节奏, 右边同学演唱歌曲； 两个小组交换再来一遍；师：刚才在 处有点不整齐, 我们再来一

9、次；师：现在我们用手来拍第一条节奏；左边唱歌曲,右边拍第 一条节奏,两个小组交换来一遍；4、跟着教学录音旋律,为歌曲前半部分伴奏并演唱；（分 左伴右唱）5、演唱歌曲后半部分时,用摇头或划拍来表现；五、小结 师：今日我们用“ 螺号” 吹出了悦耳的歌儿, 同学们高兴吗？这一课的我们学习了歌曲小螺号,大家学习积极性高,主动性强,进步很快,仍期望你们多体会歌曲的意境与情境,把歌曲 唱出感情,并利用课余时间练习,肯定要背熟歌词；师：现在让我们带着开心的心情再次唱起我们心中的小螺 号；六、完善节课 唱着轻盈美丽的歌曲走出教室；小螺号教学设计修改说明及反思：在本课的教学中, 我为同学创设了公平和谐的教学氛围

10、,关 注同学的情感, 从谈话中, 夸奖中, 活动中, 充分让同学说、 玩、唱、跳、想像和制造,孩子们体会到学习的欢乐,感受到音乐的 魅力和胜利的欢乐；同时,我也留意了同学的进展,充分信任学 生的才能, 让每个同学都主动参加到教学活动中来；从情形再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习爱好）,倾听感受、氛围 营造（即唱小螺号）,协作制造（即以不同的演唱形式唱歌、表 演唱歌） 三方面绽开设计, 意在从传统的教学基础上拓展同学丰 富多彩的表现形式, 培育同学创新才能, 充分挖掘同学制造的潜能和热忱, 让每一个同学在轻松、实践活动；开心的氛围中参加音乐学习和小螺号是一首曲调轻盈、甜蜜的儿童歌曲,抒发少年

11、儿童喜爱生活、喜爱大自然的美好心情,歌曲为 构；第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律,2/4 拍,二段体结 形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情,其次段将节奏拓展,尾音拉长,给人以伸展美丽之感；这节课的教学目标主要是引导同学用轻盈甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童喜爱生活, 喜爱大自然的美好心情；教学重难点是感受和表现歌曲轻盈活泼的乐趣； 导入新课时我出示了一些海螺图片相伴着 大海声及海鸥叫声, 启示同学说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材, 将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用 途,充分的调动了同学学习的积极性；利用多媒体教学播放小 螺号音频,让同学从感官中体会这首歌的轻盈,让同学真正的 把握这首歌的心情来演唱,然后我让同学加入不同的演唱形式,达到了预期的成效；最终大家跟着音乐加入节奏创编来表演歌唱；但是本节课中也有不足之处,如同学学习歌曲的方式仍可以更敏捷多样, 以更大的激发同学学习歌曲的