2022年人教部编版高中语文下册子路曾皙冉有公西华侍坐第二课时教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐参考教案 第一课时教材简介子路、曾皙、冉有、公西华侍坐是先秦诸子散文论语中的一篇；散文是我国 古代文苑中一座异彩纷呈的花坛；它给后人的启发无限丰富,使人叹为观止；而论语是一部记录孔子言行的书,从中可以看到孔子的哲学、政治、道德、训练等方面的观点,是争论孔子思想最牢靠的资料；子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一文描写了师生畅谈“ 志”- 抱负的情形,气氛和谐,用生动的对话描写和传神的情态描写使人物的个性鲜 明；教学目标 1. 明白有关论语及孔子的基本常识 2. 流利朗读并能背诵课文；3. 疏通全文

2、内容,把握文章大意；4. 积存重点词语,熟识句式,提高文言文的阅读水平；教学重点 1. 抓朗读和背诵；在老师指导下,让同学放声朗读,分段背诵；2. 懂得和把握文言词语,疏通文章大意；教学难点 依据语境来推断词义；课前预备 1. 多媒体课件；2. 同学熟读课文,会生字,能精确注音,排除字词障碍；3. 同学课前查阅相关背景资料,搜集有关论语的资料；教学过程 一、情形导入同学们, 中学时我们曾学习过许多论语 中的名言, 最让你印象深刻的有哪些呢？（学生各抒己见）在论语 中仍有一篇最具文学颜色的文章,他反映了孔子在杏坛开课授徒的场景,今1 / 3第 1 页,共 3 页 - - - - - - - -

3、- -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 天,就让我们再次走进论语,去学习今日的子路、曾皙、冉有、公西华侍坐吧！二、自读热身 1简介作者、作品孔子（公元前551 年 9 月 28 日公元前479 年 4 月 11 日）,孔氏,名丘,字仲尼,祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县）,生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）；中国 闻名的思想家、 训练家, 与弟子周游列国十四年,晚年修订六经, 即诗书礼乐易春秋；被联合国教科文组织评为“ 世界十大文化名人” 之首；相传孔子有弟子三千,其中有贤人七十二；孔子去世后, 其弟子及其再传弟子把孔子及其全部弟子的言行语录和

4、思想记录下来,整理编成儒家经典论语；2解题：同学看注释后说出四个人的姓、名、字,说明“ 侍坐” ；3师生扮演角色朗读课文,感知当时的场景；（要留意语气、语速和感情）三、自主学习 1翻译下面句子,留意句子次序和现代汉语不同；（1）不吾知也（ 2）毋吾以也（ 3）就何以哉 2翻译以前学过的句子,留意句式特点；2）忌不自信；（1）微斯人,吾谁与归？（3）何厌之有？（4）何陋之有？（5）长安君何以自托于赵？（5）唯利是图；四、合作探究 组内沟通争论,解决疑难问题,并归纳出重要文言现象；五、展现点评 小组举荐代表回答疑题,老师依据回答着重解决疑难问题,查找规律和方法,如： 1 古代汉语的疑问句中,代词作宾语,宾语前置； 2 古代汉语的否定句中,代词作宾语,宾语前置； 3 以结构助词“ 是” 、“ 之” 提前宾语；六、课堂总结 文言现象是一座桥梁, 这节课同学们在独立摸索与合作沟通中把握了重要文言词句的用 法,从而穿越时空,与几千年前的古人相识、沟通,期望同学们课下能仔细总结规律,利用 已有学问开拓更宽阔的视界；2 / 3第 2 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - -