2022年人音版音乐二下《小渔篓》教案

1、名师精编 优秀教案小渔篓教案执教年级：二年级 执教类型：以唱为主的综合课 教学内容：小渔篓是一首带有民歌风格的创作歌曲；四二拍,五声宫调式,歌曲抒情美丽, 节奏伸展而有规律, 旋律进行以小跳为主, 跌宕起伏；其次,三乐句都是第一乐句稍加变化的重复,第四乐句也是采纳第一乐句的因素进展而成； 这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密 的内在联系,又和谐统一； 为了歌词的表现需要加用了跳音记号,使“ 小泥鳅” 几个字短促、跳动富有童趣；歌曲较好地表现了生活在海 边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情,他们喜爱小 渔篓,唱歌小渔篓,在唱歌中抒发了喜爱劳动、喜爱大自然的开心心 情,也反映了他们

2、对劳动的乐观态度； 歌曲最终采纳了哼鸣的终止句,歌声远去了, 却给 似乎小伴侣背着他们装满鱼虾的小渔篓渐行渐远；人深深的回味；教学目标：1、能以轻快、活泼、跳动的声音演唱歌曲小渔篓,明白顿音、渐弱记号,把握歌曲节奏 2、通过歌曲表演创编与活动,同学能感受到劳动的欢乐,明白劳名师精编 优秀教案动最光荣；教学重点：有感情的演唱和表演歌曲,从中体验到劳动的愉悦 教学难点：跳音记号,渐弱记号,终止句的教学 教学过程：教学步骤师生活动设计意图1、见到同学们,陈老师很兴奋,所以想送 以我是一个粉一、给你们一份礼物,想知道是什么吗？播放音刷匠的音乐律乐我是一个粉刷匠做律动动 作 为 音 乐 课师：请把你们的

3、双手借个老师好吗？（跟随的伊始,调动学音乐节奏律动）生 的 积 极 性 及互 动 过 程 中 拉体悟音乐,2、谈话导入近彼此距离；激情导入师：你们都有双敏捷的双手； 那这双手爱不激 发 学 生 的 参爱劳动啊？与 意 识 及 好 奇生：（ ）心,积极回答并师：都干过什么？以 奖 励 的 方 式生：（ ）吸引同学眼球,师：那你去过海边劳动吗？海边美吗？强 化 学 生 竞 争名师精编 优秀教案意识,积极查找 1、音乐感知 答 案 而 专 心 聆（以歌曲作为背景音乐结合图片）听；师：今日,我们虽然不能真的去到海边, 但 是老师不想让你们扫兴, 所以我们通过几张 漂亮的图片回忆下海边的感觉,好吗？生：

4、 二、师：我们就一起手牵着手来到了漂亮的海通 过 教 师 的 描自主学习,边,同学们感受下, 眼前是一大片海, 我们空间共享双脚踩在松软的沙滩上, 我们的脸被海风抚述 为 学 生 营 造摸着,是轻轻的； 闻到海水的味道, 是咸咸一 个 安 静 的 环的；听着海鸥的叫声, 悦耳的；看到了什么境,赐予同学更呀？（随处可见各式各样的贝壳, 仍有海螺,多的想象空间,哇！海边原先有这么多的“ 宝藏” 啊！ 把它发挥自想法识,们装到哪里好呢？）发散思维；生： （顺势导入小渔篓）2、初次倾听 名师精编优秀教案激 发 学 生 的 参 与 意 识 及 好 奇 心,积极回答并 以 奖 励 的 方 式 吸引同学眼球

5、,师：老师今日可是带来了一首好听的歌曲,让我们一同在歌里找找答案, 认真倾听,答 对可是有奖哦！师：（音乐终止）把“ 宝藏” 装进哪里啦？强 化 学 生 竞 争师：快看,这就是小渔篓了； 别小看它, 它 意识,积极查找的肚子里可以能装许多东西的！答 案 而 专 心 体3、复听 验音乐；师：那你想不想装满自己的小鱼篓啊？那就跟紧我的脚步吧；以 实 物 激 发 学师：现在你的心情怎么样？ （ ）那你是 生爱好,进而积不是有收成啊？ （鱼虾,田螺）老师也收成 极参加课题,通了鱼虾,田螺,可是老师的鱼虾是会唱歌的；过 对 比 自 主 感（篓里有鱼虾）用唱的引导同学；知歌曲旋律；难点 1：跳音记号你们可收成真不少,但是陈老师仍是比你们 低 年 级 学 生 以多了一样,是什么知道吗？ （仍有几条小泥 形象思维为主,鳅,小泥鳅）通 过 形 容 小 泥师：你们见过小泥鳅吗？ （滑滑的,黑黑的,鳅的难抓,表现一不当心,它就游走了）你也来抓抓看？出跳音的短促,（ ）最终我们一把抓住他！跳动4、第三次倾听 经 过 前 两 次 的师：表现的真到位, 把小泥鳅的敏捷, 好动 聆 听 体 验 及 对都表现出来