2022年人美版小学美术六年级下册教案全册

1、美 术 教 案 六年级下册第 1 课 追寻文明的脚印教学目标：1、认知目标：通过书中图片的观赏,让同学明白历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美；2、技能目标：通过资料的收集,让同学更加珍爱历史遗留给我们的庞大 的财宝历史建筑；3、情感目标：培育同学们爱护历史文化遗产的意识；教学重点：通过资料的收集明白文化遗产 教学难点：培育同学爱护文化遗产的意识 教学过程 : 一、导入新课：地球上有很多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财宝,今日,就让 我们走近它们,明白它们,感受历史带给我们的震动；板书课题：追寻文明的脚印 二、新授 老师播放课件古代文明异国风光1、请同学们说一说,你

2、对刚才电脑播放的哪些图片有的明白,同学依据 自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明；2、你仍收集到了哪些图片资料呈现给大家看一看！下！3、除了课件中提到的历史文化遗产,你仍知道哪些？有图片吗？呈现一同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留 给我们一笔不小的财宝,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如 何生活的；4、我们今日看到的是存在于现实的,那么仍有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687 年被威尼斯军队炮轰致毁；仍有巴比伦的空中花园,它是人们理想中的花园,但它是否真正的存在,人们 仍无法寻得根源；仍有罗德港巨人雕像,摩

3、梭拉斯陵墓,都由于岁月的久远无 从考证；5、为了爱护历史留给我们的遗产,我们应当为它做些什么呢？假如你以 一个旅行者的身份到此贵地,你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏 杭二州,仍有很多很多,我们要更好的爱护它们,让他们连续存留下去,把它 留给将来；四、小结；板书设计：教学反思：第 2 课 探访自然的奇迹教学目标：1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来明白外国的一些珍贵的自 然遗产；2、技能目标：能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇迹的感想；3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲,激发同学珍视、爱护世界自 然遗产

4、的感情；教学重点：明白外国的一些自然奇迹的特点；教学难点：感受自然奇迹的美丽,能从审美角度去评判自然遗产；教学预备：老师：课件、图片、资料；学 生：搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸；教学过程：一、谈话导入；1、老师：在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩 的风貌装饰着我们的世界；它们是大自然赠送给人类的珍贵遗产,下面,我们 来一起领会世界上最为奇妙的自然奇迹；2、出示课题：探访自然的奇迹；设计意图：开门见山,让同学明确本课的学习目标,并引发其内心对世界 自然遗产的摸索；二、新课；一、媒体出示世界十大奇迹照片及资料让同学观赏；1、闪电奇迹 奇迹；2、拉萨日晕6 月 12

5、 日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空显现的闪电 7 月 9 日下午 3 时左右,拉萨显现日晕奇迹：一个内红外紫的光环围围着太阳,在万里晴空下显得特别夺目；据西藏气象局的专家介绍,这一现象称为“ 日晕” ,由于天空中显现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这 些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色；这是一种正常的光 学现象；3、海天一线 9 月 3 日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上 方的天空,远处沿海的地方水雾迷漫；4、火山喷发11 月 22 日,距离墨西哥首都墨西哥城70 公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘；此火山当天喷发了三次；5、美丽极光 由于“ 太阳风暴” 突击地球,

6、在芬兰南部的海文卡城显现了清楚可见的美 丽极光；6、大堡珊瑚 12 月 3 日,澳大利亚政府公布方案,使大堡礁海疆为世界上 最大的珊瑚礁爱护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为自 豪的自然景观；又称为“ 透亮清亮的海中野生王国” ；大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵 2022 公里的地 段,它纵贯曲折于澳大利亚东海岸,全长 2022 公里,最宽处 161 公里；南端 最远离海岸 241 公里,北端离海岸仅 16 公里；在落潮时,部分的珊瑚礁露出 水面形成珊瑚岛；这里景色迷人、险峻莫测,水流反常复杂,生存着 400 余种 不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,鱼

7、类 1500 种,软体动物达 4000 余种,集合的鸟类 242 种,有着得天独厚的科学争论条件,这里仍是某些 濒临灭亡的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地；9 月 4 日,在澳大利亚悉尼闻名的邦迪海滩,被巨浪冲上岸 7、巨浪杰作 的泥沙在沙滩上出现出一幅神奇的景象；由于在当地的海岸显现高达五米的巨 浪,当局已经提示观众留意海边的安全；8、冰雪九寨 这是冬季的长海,瑞雪使宽敞的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,出现 一片辉煌的银白色；在多数游客看来,四川闻名的世界自然遗产地九寨 沟,只有夏、秋两季才是观景正确季节；但在去冬今春,观看银装素裹的冰雪 九寨已成为四川旅行新热潮；9、雨后飞虹 7 月

8、 7 日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴 桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“ 虹桥”,连续时间长达 10 分 钟,特别壮丽奇妙；10、扎达土林 6 月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔；在经过长途颠簸之后,在最终翻越 了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立刻被眼前造化神工、壮阔辉煌 的自然奇迹震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林；三、小组沟通争论：1、除了刚刚观赏的世界十大奇迹,你仍见过哪些世界自然遗产？老师课件演示课本中的出色图片,并分别对这些奇迹做简要的介绍；例如：“ 巨人之路” 海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着 海岸的悬崖的山脚下,大约有 3.7 万多根

9、六边形或五边形、四边形的石柱组成 的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的矗立在 大海之滨；2、自然奇迹美在哪里？师生一起将这些奇迹从美术的角度进行概括,如：越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书：颜色奇美 外形壮美 令人赞叹 生态美丽 四、同学实践,老师巡察辅导；要求：画一幅你最喜爱的一种自然奇迹,在作业背面写下自己的感想；同学绘画,并在绘画的过程中仔细摸索自己的感想；五、小结,布置下节课预备材料；板书设计：教学反思：第 3 课 装饰颜色教学目标：1、认知目标：知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用；2、技能目标：学习和把握

10、装饰颜色的用色方法；3、情感目标：明白颜色的写实性与装饰性的区分,在教学体验中感受装 饰颜色的美感；教学重点：明白民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法；教学难点：装饰画的造型突出夸张变形,颜色对比强 教具预备 教学课件、水粉用具、同学优秀作业；教 学 过 程 一、启示谈话,引入新课：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课：1、讲授装饰颜色；装饰颜色是提取自然形象中的颜色,进行夸张和对 比,颜色明艳,对比剧烈,给人以纯朴、真挚的感受；民间的装饰颜色常用补 色的对比关系如：红与绿,橙与蓝,黄与紫 2、组织同学看书回答疑题；依据图中所表现的内容,分析作者是怎样运 用装饰图案和装饰颜色的

11、？3、播放教学课件；观看分析；十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装 饰画、农夫画等几种不同的表现方法；问题：对比作品,找出相同之处和不同之处；4、老师演示：呈现并分析同学优秀作业；三、运用装饰画颜色表现生肖形象：讲解作业要求；学习民间艺术装饰颜色并运用到绘画中,画一幅颜色明艳 的生肖形象装饰画；老师辅导同学完成作业；四、呈现评判：呈现作品,组织同学评判；评判内容：造型夸张变形,体 现民间装饰颜色特点；五、课后拓展：课后收集一些装饰画；板书设计：教学反思：第 4 课 装饰画 教学目标：1、认知目标：通过本课学习,明白装饰画的特点,感悟装饰画带给人的 美感； 2、技能目标：通过学习,能用富于变化的

12、线条创作一幅装饰画；3、情感目标：培育同学喜爱生活、喜爱自然的情感及对美术学习活动的 爱好；装饰画的特点及表现方法；教学重点：教学难点：如何表现出装饰画的特点；教具预备：高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等；教 学 过 程 一、导入新课：呈现几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提 问：你喜爱这些作品吗？为什么？二、讲授新课：1、提问：你知道它是在什么上画的吗？观赏课本上的乐园之梦作品；提问：这幅画给你什么感受？2、课件呈现人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点；3、出示课件,观赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变 形、颜色有什么特点,表达了画家的什么感情；4、观赏风提问：你喜爱

13、这幅作品吗,为什么？小组探究；5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第 11 页左边的同学作品,提问：调色有什么特点？6、老师示范一幅作品；铅笔起稿、水粉着色；三、布置作业,提出要求；用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰 画；老师辅导：辅导同学完成作业,解决同学遇到的困难,并赐予指导和帮 助；重点：构图、线条的组织以及颜色的设计 . 四、展评作品,组织同学进行作品呈现,并评判；五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画,引导同学回家进一步实 践；板书设计：教学反思：第 5 课 彩球的设计教学目标：1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法；2、技能目标：用多种纸张

14、完成彩球的制作；3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事；教学重点：明白彩球设计的基本方法和插接规律；教学难点：做出新颖美观的彩球作品；教学过程：一、组织教学：检查同学的出席情形和工具预备情形,集中同学的留意 力,预备上课；二、导入：呈现一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边 形与正六边形组合的彩球作品；提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色 彩、装饰上有哪些特点？三、探究学习：1、分析教材,争论设计步骤和方法；引导同学看书,分析彩球插接规 律,说一说彩球制作步骤；意；2、挖掘创新潜力,引导同学结合教材作品,说说有哪些好的、新的创四、同学实践活动,老师辅导：布置活动任务：分组

15、分工合作,制作出彩球；同学实践操作、练习；老师 巡回辅导,针对不怜悯形进行集体指导和个别指导；五、作品展评：1、同学自评、互评；2、老师点评；六、课后拓展：观看其它彩球作品；板书设计：教学反思：第 6 课 城市雕塑 教学目标1.初步明白城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美爱好,加深 对现代城市雕塑进展意义的熟悉；其2.通过对城市雕塑作品观赏与评述,开阔同学学问层面；3.在学习过程中使同学得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有更 深的懂得和体会；教学重点 难点 重点：观赏教材所供应的作品,使同学得到美的享受,并引发同学对城市 环境艺术进展的摸索；难点：培育同学的审美才能和创新精神,形成

16、在城市雕塑艺术观赏方面的 基本素养；课堂教学过程设计 1、导入新课 老师：同学们看过山东卫视的阳光快车道吗？阳光快车道里有个 小栏目叫做阳光苗苗 ,我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的 苗苗说；“ 珍宝,给大家来一个酷一点的动作！” 同学们想一下,在一个刚满 三岁的孩子的眼中,什么动作最“ 酷” ？（停顿,引起想象）只见他弯腰（请一位 屈膝,右手拖着下颌,嘴咬着自己的小胖手,陷入深深的思索之中；男同学上来做老师所描述的语句,老师附加动作,表情丰富,语言有起伏）特别经典的动作！这时主持人说；“ 哇,真的好酷,是思想者！”呈现罗 丹的作品“ 思想者” 图片 同学们看,这就是“ 思想者” ,

17、果真很“ 酷” ；这 是罗丹的雕塑作品；老师：请举例说说在我们的生活四周哪里存在着雕塑？以及它在环境中所 起的作用？同学；老师；是的；城市雕塑无论如何都是一门纯观看性的艺术,往往是先通过 形体给人以直观的美的享受；当从远处看一尊广场或街头雕塑时,第一接触的 是它那并不清楚的“ 影象” ,也就是它那外在的形体；这一“ 影象” 给人的感 觉,或是雄伟崇高、或是安静繁重、或是升腾飞跃,都是特别之美的；2、新课讲解（1）观赏教材第23 页上的范例,提出问题：你对所供应的城市雕塑图片哪张最感爱好？为什么？（可从功能、风格造型、颜色、材料及人文内涵上 等方面引导同学分析；（2）提出问题：怎样才能设计出既富

18、有艺术感染力又和建筑、环境相和 谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满意大家的审美需要吗？作 为环境文化的主题,你期望看到怎样的城市雕塑作品？（3）老师小结；让同学对城市雕塑设计有一个初步印象；并对书2-4 页图片归纳总结；立方体柱：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规章的立方体,寓 意着社会中人与人不行分割的关系；奇妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张 力,起到了和谐环境的作用；火烈鸟：位于芝加哥联邦政府中心广场上,几块外形不同的大型红色 钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构,整个造型具有剧烈的建筑成效,剧烈的 红色与深色背景建筑形成鲜明的对比；接力：有 3 三个不同的跑步姿势组合而成,从

19、每个角度看都会使人感 受到无限的空间感和运动感；人体经过概括及装饰处理后,更表达出一种流畅 与力气的美；帆：这座海上公园的雕塑气概磅礴,造型看上去既像破浪前进的帆船,充分呈现了人类与自然的关系；（4）师生争论：假如让我们设计一件城市雕塑作品,应当留意哪些问题？挑选什么样的材料？什么样的造型？什么 样的颜色？达到什么功能？如何才能呈现自己的个性？作业：师生争论：假如让我们设计一件城市雕塑作品,应当留意哪些问 题？挑选什么 样的材料？什么样的造型？什么样的颜色？达到什么功能？如 何才能呈现自己的个性？板书设计：教学反思：第 7 课 用各种材料来制版 教学目标：1、认知目标：明白综合版画的艺术特色；

20、2、技能目标：培育同学的观看才能和想象才能；3、情感目标：培育同学喜爱生活的美好情感；教学重点：学习综合版画的技能技巧；教学难点：材质与技法的挑选与构思；教学过程：一、组织教学：检查同学的出席情形和工具预备情形,集中同学的留意 力,预备上课；二、导入：导言：仍记得版画吗？你对于版画有哪些明白？引导同学回忆 旧学问：版画的种类与技法；三、探究学习：1、引导同学分析画家的作品及同学作品；小组争论、分析：这些作品 是用什么来制版的？运用了哪些综合材料和技法；2、启示同学尝摸索究新的制版方法和技法；小组争论、分析：你发觉了 什么新颖好玩的制版材料？四、同学实践活动,老师辅导：布置活动任务：用丰富的制版

21、资源和敏捷方法,制作综合版画；同学实践 操作、练习；老师巡回辅导,针对不怜悯形进行集体指导和个别指导；五、作品展评：1、同学自评、互评；2、老师点评；六、课后拓展：课后再探究用其它的技法或材料印制综合版画；板书设计教学反思：第 18 课 装饰柱 一、教学内容与目标 1、通过熟悉柱子,明白各种柱的,使同学对柱子产生爱好,进而研 究柱子的外形,结构与柱子上的装饰；2、制作装饰柱,培育同学同学设计,制作及装饰技能；3、体会生活中的美,观赏自己作品的美；二、教学的重点与难点 教学重点：明白柱子相关学问,制作一个美丽的装饰柱子；教学难点：柱子的外形及装饰；教学预备：纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸；教学过程一、

22、教学预备：检查用具预备 二、导入 1、老师黑板上画一个柱体,让同学回答,看到了什么！与现实生活 中联系,可以将柱体想象成什么？回答：柱子；2、老师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让同学观看并回答,亭子的主体是靠柱子支撑； （老师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、老师连续绘画,将亭子变成房子,反问同学,房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）老师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的,它无论是在建筑物的里面 仍是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用；但是露在建筑外面的柱子光秃 秃的,不好看,那么古代时候的人就特别的聪慧,他们对柱子进行了装饰,；出示课题：装饰柱三、新授课 1、他们是怎么样装饰的呢？同学回

23、答：雕刻,镂空,彩绘 2、这些资料是哪里得到的？同学回答：自己收集的；3、谁仍收集到了资料,说一说；从古到今,从国内到内外；4、今日我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们情愿 吗？老师将同学分成四个小组,以小组形式进行争论；5、观赏书中的作品,依据书中同学的作品,想象一下自己想做什么 样的柱子；（1）依据自己的材料,争论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？同学汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、同学制作、老师巡察；老师对同学制作过程中显现的问题准时解决,并赐予指导；五、呈现同学作品 小组队长介绍自己的作品 六、老师对本课进行小结 板书设计反思第 10 课 戏曲人

24、物 教材分析：本课是造型表现领域的一个内容,也是国画系列的一部分；六年级的同学对于京剧有一些粗浅的明白,为了更深化地明白京剧艺术的造型 特点,师生应共同收集相关的图片、视频,帮忙同学打开思路,更好地把握学 习戏剧人物的表现方法；教材中编入了叶浅予的中国画作品白蛇传,目的 是引导同学明白如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物；教材中挑选的剧照 是为了帮忙同学明白不同人物的形象特点,明白京剧人物特殊的服饰、造型和 表演特色；教材中仍选用了几幅同学表现戏剧人物的作业,其目的是帮忙同学 打开思路,学习戏剧人物多样的表现方法；教学内容与目标 认知：通过学习,明白我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关学问,

25、学习水墨戏曲人物的表现方法；情意：引导同学在小组合作的学习探究中,相互沟通培育同学喜爱民族传 统文化的情感以及对美术学习活动的爱好；才能：学习水墨戏曲人物的表现方法,能利用这种形式完成一幅表现京剧 人物的作品；教学重点与难点：重点：明白京剧行当的相关学问以及水墨表现戏曲人物的方法；难点：如何用水墨表现出传统京剧人物的造型特点；学习材料：京剧相关的图片、中国画工具材料；教学过程：一、课前收集：课前收集有关京剧的内容资料教学意图：为本科学生学习做铺垫,培育同学查找资料的才能；二、导入：提问：引导同学争论,通过课前的收集,你明白到那些 京剧曲目？教学意图：明白京剧艺术的特点培育同学喜爱民族传统文化的

26、情 感；三、探究式学习活动：1.布置观看摸索题：看下面这段京剧的录像是什么戏？有哪些角色？给你什么感受？（这段京剧是白蛇传 ,有小青、白淑贞、许仙等；京剧的化妆和服饰都很美丽,不同的人物化妆各不相同；2.板书课题3.组织同学分别介绍课前收集到的资料,重点争论京剧的行当及其各自的特点；同学结合图片介绍经具有四大行当生、旦、净、丑；结合行当的特点进行表演；教学意图：明白不同行当的特点；4.引导同学观赏叶浅予的白蛇传作品；提问：这幅画是剧中的那个人物？为什么让我们感到栩栩如生？画家是怎样用笔用墨的？画中的人物是小 青,画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特点；中锋勾线,侧锋着色,浓淡 等多种变化 .

27、教学意图：引导同学明白如何用国画的方式表现中国传统戏剧人 物,培育同学观看分析才能,明白京剧人物的表现方法；5.观赏其他画家和课本中的同学作品引导同学分析如何抓住京剧人物中的 服饰、面部表情极其动态特点进行表现；武生要表达出威猛、动作豪爽以及 服饰特点；老生一般要有黑胡子；花旦身穿短衣裳,衣服上绣着颜色明艳的花样,人物性格活泼开朗,动作灵敏伶俐；习戏剧人物多样的表现方法；教学意图：帮忙同学打开思路,学四、接受式学习：老师示范画法,重点提示画面的经营位置,人物特点的表现、用笔用墨的方法；同学观看摸索；五、同学实践：布置作业：画一幅有京剧人物特点的水墨画作品；同学作画,老师辅导；学习的才能；教学意

28、图：培育同学的造型表现才能和同学自主六、评判小结；老师组织同学小结评判,同学之间介绍、评判自己或小组的作品 教学意图：在评判中进一步提高评判才能；七、课后延长：课堂呈现或课堂收集用不同形式表现的京剧人物；板书设计反思第 11 课 画故事教学目标：法；1、认知目标：明白用中国画形式进行故事情形描画的基本步骤与多种方2、技能目标：能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情；3、情感目标：培育喜爱祖国传统文化和艺术的情感；教学重点：明白画故事情形的基本步骤和方法；教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具预备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料；教 学 过

29、 程 一、 引入新课：同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家 来观赏一段故事；你知道这个故事吗？假如知道请你介绍给大家；播放影片闹天宫看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？打开书第 8 页,观赏刘继卣的闹天宫（1） 这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2） 这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今日,我们用水墨技法来画故事；二、 讲授新知介绍画家刘继卣 介绍画家刘继卣的代表作闹天宫 武松打虎三、 分组探究用讲故事的方法分析画面 嬉戏：比比看；分小组观赏刘继卣先生武松打虎作品；A 给画面命题 B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？C 画

30、面是如何奇妙处理构图的？D 假如你画这个情节,你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？四、同学练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或 用线条大胆进行勾画后调色的方法,进行造型与表现；提问：有没有好的方法用在场景设计上？五、 分析同学作业 A 你最喜爱哪张作品？作者是如何表达主题、突出人物特点的？有什么值 得你学习的地方？有什么不足的地方？B 你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？C 你能不能自编一个小故事说给大家听？D 留意事项 六、 小结；小组争论,师生互动 七、同学实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜爱的故事情 节,也可以编一个故事进行创作；八、 呈现作品,沟通评判 板书

31、设计教学反思：第 12 课 动画片的今昔 教学目标：1、认知目标：初步明白动画片的进展过程,知道动画片的形象是怎样动 起来的？2、技能目标：培育同学的想象才能；3、情感目标：培育同学勤于摸索的好习惯；教学重点：知道动画片的形象是怎样动起来的？教学难点：评述一部自己喜爱的动画片；教学过程：一、组织教学：检查同学的出席情形和工具预备情形,集中同学的留意 力,预备上课；二、导入：播放动画片西游记的主题歌,提问：这是哪个动画片的主 题歌？说一说对这个动画片的熟悉；三、探究学习：1、引导同学说一说：“ 你喜爱动画片西游记中的哪个人物？为什 么？再说出大闹天空中的人物形象；”2、观赏其它的动画片,分析各动

32、画片中的各种角色,感受动画片的艺术 美,争论制作方法；四、同学实践活动,老师辅导：布置活动任务：制作一幅简洁的六格动画；同学实践操作、练习；老师巡 回辅导,针对不怜悯形进行集体指导和个别指导；五、作品展评：1、同学自评、互评；2、老师点评；六、课后拓展：观赏其它的动画片；板书设计教学反思：第 13 课 拟人化的动漫形象 教学目标：学问与技能：明白拟人化动漫形象的特点,初步把握从原型到拟人化动漫 形象的创作方法,能创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品；过程与方法：通过观赏分析、对比观看、自主探究等学习活动,运用拟人 化的表现方法创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品；情感态度价值观：引

33、导同学感受经典动漫艺术的特殊魅力,激发同学对祖 国优秀传统动漫艺术的喜爱之情,树立健全的人格；教学重难点：教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象；教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现；教学过程：同学们平常喜爱看动画片,用动画片导入课堂吸引同学的兴 趣,提高同学的积极性；引出课题,拟人化的动漫形象；新课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区分？引导同学 从图片上观看,找出本课的学问点,添加不同的表情,四肢,服饰和本事；同 时再观赏图片,看一看生活中的日用品是如何进行拟人化的；发散同学的思维 才能,开拓视野；艺术实践：通过观赏和观看,用拟人化的方法设计一组动漫形象

34、,把他们 组成一个好玩的故事情节；老师供应表情素材,同学可以挑选参考；呈现评判：组织同学呈现自己的作品,并叙述自己好玩的小故事；提高学 生的自主性,勉励同学大胆发言；板书设计反思第 14 课 留给母校的纪念 教学目标：懂得自己的成长离不开母校及老师的培育,在今后的学习中要爱护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情；综合运用已学过的美术学问、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之 情；激发同学的集体主义观念、相互合作意识及探究精神；教学重点：综合运用已学过的美术学问、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术 语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情；教学难点：把握集

35、体创作作品的整体美感；木瓢画绘制精致；教具预备：多媒体课件、图片等；教学过程：激情导入,出示课题 帮忙同学确定艺术创作的题材 观赏同龄同学的优秀作品 帮忙同学确定艺术创作的表现形式 指导同学绘制木瓢画；1、挑选材料 2、先上一层白底色；3、待干后用铅笔轻轻绘制草图；4、着色时依据造型设计不同的颜色并进行美化；5、水粉上色,最终上透亮漆,使作品颜色更艳丽、耐久而不褪色；指导同学绘画或纸立体造型 提示：选取学校生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念；画出自己想对母校说的话和自己的愿望；呈现评判：勉励同学大胆畅谈自己的想法；板书设计反思第 15 课 剪纸中的古老记忆 一、教学内容与目标 1、观赏不同

36、风格、不同题材的剪纸,明白剪纸的历史及进展,明白剪纸的造型特点及艺术特色；2、明白抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜爱的形象设计制作；感受到剪纸中 包蕴的民间文化；二、教学的重点与难点 教学重点：观赏不同风格、不同题材的剪纸,明白剪纸的历史及进展,了 解剪纸的造型特点及艺术特色；教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的明白；教学预备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程 一、课前预备 二、导入：播放陕北民歌；你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反馈 三、讲授新课 1、什么是非物质文化遗产 2、小组争论：民间艺人为什么喜爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩仍是女孩？有哪些变化和寓意？在制

37、作方法上有什么不同？需要留意什么？四、艺术尝试：引导同学进行艺术尝试 五、课后拓展：祖国幅员广阔,各地都有代表自己特殊地域风格的古老艺 术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术 板书设计反思第 16 课 绣在服装上的故事 教学目标：明白苗族服饰文化的内涵,能将自己喜爱的图案临摹下来,并能讲解苗族 服饰上的图案寓意；培育同学对本民族非物质文化遗产爱护的观念和意识,增强民族骄傲感；教学重点：通过观赏苗族形式多样、制作精致、颜色美丽、具有民族风格和乡土气息 的图案纹样的服饰,明白有关苗族的历史、文化、习俗,感受苗族服饰图案的 深刻内涵和美感；增强对祖国非物质文化遗产的认知；教学难点：图案形象的特点和对比色

38、的运用；教具预备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具；教学过程：课前预备：明白有关苗族的历史、文化、习俗 明白有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片；引入新课：新授课：提问：通过课前学习,谈谈你对苗族的明白；同学边,老师边通过呈现图片或实物进行补充；通过前面的争论,你能简洁概括一下苗族是一个怎样的民族？引导同学呈现沟通有关苗族的服饰文化；苗族先民不断被迫迁徙,这个过程断断续续地始终连续到清朝,直到最终 形成了现在的分布格局；引导同学观赏“ 百鸟衣”“ 百鸟衣” 的传奇、用途、图案特点、颜色、观赏价值；苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中,更将它倾注于图画之中,明白 有关“ 蝴

39、蝶妈妈” 的传奇；观赏“ 牛首龙纹” 的图案,明白有关“ 龙” 的传奇；苗族分布较广,支系众多,服饰有明显的地域差异；同学作业：挑选一幅自己喜爱的服饰图案进行临摹；能讲其寓意；小结：组织沟通；板书反思第 17 课 艺庆吉利物设计 教学目标：应知：知道部分闻名吉利物,明白他们的造型、颜色和岁月、国度、代表 哪个重要活动；应会：能自选媒体,自定手段设计制作一个自己喜爱的吉利物；通过以 上学问和技能的学习,培育同学关怀社会、喜爱生活、健康向上的情感与态 度,以及个人审美取向的形象表达才能和创新才能；课前预备：同学：课前用多种方法查阅有关吉利物的资料,收集自己喜 欢的各种吉利物的图片；老师：查阅吉利物

40、的有关资料,并收集一些吉利物 图片,制作相应的帮助课件；教学重点与难点：重点：创作吉利物的构思；难点：吉利物的造型和颜色设计；教学过程：一、由观赏北京奥运会的吉利物导入本课；课件播放（北京申奥胜利的片断） 师：这是什么日子？大家为什么这么兴奋？生：这是 7 月 13 日,北京申奥最终取得胜利；师：不错,这一时刻是令亿万中国人兴奋和兴奋的一刻,由于奥运会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友情、进步的重大盛会；谈到奥运会,同学们会想到一个特别可爱的东西（吉利物）；提问：谁知道 北京奥运会的吉利物是什么？生：福娃；师： 11 月11 日,北京奥运会吉利物揭晓了,谁能介绍这五个福娃有什么

41、特点？小结：福娃是五个可爱的亲热小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象；每个娃娃都有一个琅琅上口的名字 :“ 贝贝” 、“ 晶晶” 、“ 欢欢” 、“ 迎迎” 和“ 妮妮” ,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“ 北京欢迎您” ；底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉利物；像这样可爱、美丽的吉利物到二、提出问题（什么是吉利物）师：说到吉利物,同学们并不生疏,因为常常会在书本上,电视上,生活中见到,那谁知道什么是吉利物了？请同学们回忆一下,你见过一些什么样的吉利物,是属于哪个活动？（同学之间相互争论,发表看法）老师小结：吉利物是人们为组织主题活动

42、而设计的标志性的形象,象征欢快吉利,内含盼望胜利的愿望；三、研讨吉利物的造型特点；师：同学们已经知道了什么是吉利物,那接下来我们大家一起来看几幅比较出名的吉利物作品；不过在看之间仍是先来观赏一段音乐； （多媒体播放音乐）主题曲？这届奥运会的吉利物是什么？“ 贺多利” ；师：回答得特别正确；师：这段音乐是属于哪一届奥运会的 生： 1988 年汉城奥运会；吉利物是屏幕出示图片；大家来共同分析这个吉利物有什么特点,接着逐一对 1990年北京亚运会、 1980 年莫斯科奥运会、 1996 年亚特兰大奥运会吉利物的特点有什么共同之处进行争论,总结；师：我们刚才观赏了一些出名的范作,那同学们对吉利物的学问

43、究竟明白多少了,这时候就请同学们把自己在课外通过 各种手段预备的吉利物资料拿出来,四人一小组相互学习,不过学习的时候要带着屏幕上的问题：1、吉利物一般是以什么样的形象显现？2、吉利物在造型和颜色上有什么样的共同之处呢？3、设计一个完整的吉利物主要分为哪几步？四、吉利物的设计思路；师：前面我们熟悉了吉利物的造型特点,那们我们怎样去设计一个吉利物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉利物主要分 为哪几步？师：设计吉利物第一要有一个主题,你是为哪种活动而设计的,比如我们 的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等；课件显示（1）确定一个主题；（2）选定一个原形；（3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形；（4）

44、颜色的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点；师：主题确定后,就是原形的挑选,比如爱鸟日,同学会挑选什么样的形象呢？师：不管同学们挑选什么鸟的形象,都有你们的理由,那么,为了使这个形象更加突出,更好玩味,我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形,如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等,同学们可以借鉴一些闻名的吉利物的设计；师：关于吉利物颜色的设计,老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点；以上就是吉利物的设计思路；师：通过前面的 学习同学们对吉利物的学问有了初步明白,也知道了怎样来设计一个自己喜爱 的吉利物；我看同学们的手都痒痒了,也想自己动手来尝试一下了,那下面的 时间就交给你们,充分发挥

45、你们的想像力,纵情呈现你们的才艺吧；师：为 了更好的表达你们的合作意识,更好地表现团队力气,我们采纳分组制作,最 后我们大家评比一下哪组做的又快又好；五、作业：1、为你身边有意义的活动,如艺术节、运动会、“ 科技月” 、“ 节水 周” 、“ 植树节” 等,设计制作一个吉利物；2、结合你设计的吉利物,谈谈自己的创意,并用一句话概括这个活动的 主题或你对它的希望；六、同学争论确定主题,分组制作,老师巡察；七、成果呈现,作业评比；师：同学们的作品都已经完成了,那我们就请每组的代表上台呈现你们的作品,并对设计的吉利物谈创意,谈思路；然后贴到老师指定的位置；（每小组的代表上台呈现作品）师：同学们之间相互

46、评判,你喜爱其中那一幅作品,说说为什么？反思第 18 课 火柴棍贴画【活动主题】：火柴棍贴画【活动课型】：班本课【实施年级】：学校六年级【活动目标】：1、同学通过制作火柴粘贴画过程中,培育同学创新意识 和动手制作才能,培育审美乐趣；2、同学能在亲身体验活动中遇到问题,学会用比较的方法解决问题；3、同学体会到在小组中所起到的作用,感受到胜利的欢快；4、培育同学积极参加学习活动、敢于质疑、独立摸索、不怕困难等良好 的学习习惯；【教学教法】：教法：以同学的活动为主体,老师只是担任“ 主持人” 的角色,在活动中 适时进行调控；学法：以个人,小组活动方式为主,由同学主动参加,探究发觉,体验分 享,沟通合作的学习方式；【活动预备】：老师： 1、多媒体课件 2、活动评判表 同学：以个人为单位,画一幅简笔画,尽量画得足够大足够简洁；依据