2022年人音版音乐二下《小渔篓》教案1 2

1、课题课时教 学 目 标小渔篓拴稻穗的小姑娘主备人宋科远1 课型唱歌课使用人宋科远张彬1、 能以轻快、活泼、跳动的声音演唱歌曲小渔篓,体验生活的欢乐；2、 能以编编、创创、说说、演演等形式,体验课堂的乐趣,感受开心劳 动的主题；3、 自主学习,通过音乐创作,让同学在欢乐中体验、感受音乐,培育学 生制造力和表现才能；能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验劳动欢乐的主题；附点节奏的把握；顿音、一字多音的演唱；打击乐器、观赏磁带、录音机、电子琴等小渔篓二拍子 2/4 教学重 、 难 点教具板 书设计一、 情境导入：修改与补充 师：今日天气（心情）真好,我们相见兴小,小伴侣们真可 爱,比比谁最好 . 你们能

2、把老师刚才讲的话,用节奏拍出来么？生：拍节奏 师：真棒！同学们真聪慧,为了嘉奖你们,老师带你们去一 个好玩的地方, 我啊,先保密,请你们闭上小眼睛, 猜猜看,是什么地方；（播放幻灯）生：同学诉说对大海的明白 师：是啊,今日我们来到了茫茫的大海边,听着海浪和海鸥 的叫声,站在漂亮的沙滩上,这里有鱼虾、田螺、五彩缤纷 的贝壳,多美啊,哎？仍有歌声呢你们想不想听听,唱的是 什么？（播放歌曲）师：对,是小渔篓！二、寓教于乐 你们看,这就是小渔篓；（出示课件小渔篓图片）板书小 渔篓 lou 你们知道小渔篓是干什么用的么？同学回答；1、生活在海边的小伴侣喜爱大海、喜爱大自然,他们在赶海的劳动中与形影不离的

3、小渔篓建立了感情,他们喜爱小渔 篓、唱歌小渔篓；你们仍想听么？（播放歌曲）2、我听说咱们班同学朗读水平可高了,我真想想听一听,你们能读给我听么？生有感情的朗读歌词 3、观赏老师范唱；同学们读得真不错,老师都想唱一唱了,接下来听老师唱一 遍,假如你们也向老师一样喜爱这首歌曲,就来对口型吧,好不好？4、刚才我发觉同学们都已经忍不住想和小渔篓一起唱歌了,下面就和老师一起学唱吧！（老师弹一句,同学唱一句）5、依据情形解决难点；特殊教唱有顿音记号的地方；提示顿音要唱得跳动、有弹 性；师：有没有同学见过或者抓过小泥鳅？小泥鳅是什么样的？生：滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很难抓、师：小泥鳅可真敏捷,接下来老师把

4、“ 仍有几条小泥鳅小泥 鳅” 这句用两种不同方式来演唱,你来听听哪种方式更能体 现出小泥鳅的敏捷？师：为什么是其次种呢？由于有一个小记号在起作用；（出 示跳音记号）生：黑黑的,圆圆的、师：它呀叫跳音记号,唱的时候要敏捷；我们来试试看吧；唱“ 仍有几条小泥鳅小泥鳅” 这句,师：老师觉得大家仍能把小泥鳅表现得更敏捷,我们配上手 的动作唱唱看；师示范做动作,同学们跟着老师做动作并学唱这句；等到 唱好后,再练习“ 仍有几滴汗水流汗水流” 这句；跟琴唱歌曲；要求把小泥鳅敏捷的形象唱出来；终止句 姆 绽开想象,你联想到了什么？闭上眼睛 感受一下,轻轻的,象征着小伴侣玩累了,背着装满鱼虾的 小渔篓慢慢走远了

5、,歌声就会离我们越来越远；6、你们真棒,下面我们就跟随伴奏完整的唱一遍；有感情 演唱全曲；三、巩固提高1、乐器伴奏；同学们看看老师仍给大家带来了什么？拿出乐器,让同学自己挑选乐器,并自己伴奏；（依据情形介绍 它们的使用方法）分 23 组上台为小渔篓伴奏；2、引导创编动作；“ 同学们做得真好,假如能加上动作把 海边小伴侣劳动时欢乐、骄傲的样子表现出来那就更好了,想一想可以加什么动作； 看谁想的动作既美丽又能表现出海 边孩子劳动的情形；” 分句引导同学创编动作；3、 海边的小伴侣喜爱劳动、干劲十足；同学们表现得也非常好,那大家仍知道哪些关于劳动的歌曲呢？看哪个同学知 道得最多？唱歌得最好？我记得上学期我们学过一首歌曲 叫不再麻烦好妈妈,对啊,这首歌也是讲的小伴侣爱 劳动,自己的事情自己做, 仍记得怎么唱么？, 大家一起来；四、完善结课 师：同学们唱得真好,老师期望你们像歌中唱到的那样,是个爱劳动的好孩子！今日我们一起学习了小渔篓,你们高兴么？下次去 海边的时候可肯定要记得唱小渔篓啊！叮铃铃,下课了,同学们,再见了,再见 .同学演唱歌曲后,用动作来表现的时候,就不能两者兼顾