阜阳临泉县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟题

1、第 页 阜阳临泉县教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟题一、单选题1根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A、正迁移与负迁移B、水平迁移与垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 答案：D解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。 2“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是（）。 A.嗅觉适应的结果 B.嗅觉对比的结果C.嗅觉补偿的结果D.嗅觉统合的结果 答案：A解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适应现象发生在所有的感觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香

2、；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是嗅觉的适应。 3有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（）。 A.形象联想法B.谐音联想法C.首字连词法D.位置记忆法 答案：B解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。 4布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）。 A.机械学习B.发现学习C.接受学习D.观察学习 答案：B解析：布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。 5教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。 A.一般性知识B.条件性知识C.本体性知识D.实

3、践性知识 答案：C解析：本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识。题目中小学英语老师的英语学科知识属于本体性知识。 6学校文化的核心是( )。 A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化 答案：B解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。故选B。 7制约课程改革的三大因素是（）。 A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论 答案：C解析：制约课程的主要因素：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础

4、。概括来说，即社会、知识、儿童。 8910岁的儿童能达到（）守恒。 A.液体B.面积C.重量D.容积答案：C解析：具体运算阶段(711岁)：这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。7或8岁的儿童则能解决面积或容积守恒问题；910岁儿童能够解决重量守恒问题；到11或12岁时儿童能解决体积守恒问题等。 9定势对学习迁移的作用表现在（）。 A.有促进作用B.有阻碍作用C.既有促进作用，又有阻碍作用D.无作用答案：C10“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在

5、摧残儿童”，这说明（）。 A.教育在人的发展中起主导作用B.教育在人的发展中具有导向性作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的答案：D解析：根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。 11综合实践课主要包括（）几部分。 A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育B.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育C.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育D.劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习答案：A解析：综合实践课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动

6、与技术教育四个部分。 12（2021年下半年真题）古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有（）。 A.全面性B.创造性C.示范性D.长期性 答案：D解析：教师劳动之所以具有长期性是由于教育活动具有迟效性(滞后性)。教师不仅要促进学生知识的掌握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德，而这些都不是一朝一夕能够完成的。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证。所以，我们常说的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现，而某个人将自己的成功归功于自己的启蒙老师，也体现了教师

7、劳动的该特点。 13蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为（ ）A、蚯蚓是穴居动物，怕光 B、神经系统受到刺激C、体表水分散发，失水过多 D、蚯蚓刚毛不能协调运动 答案：C解析：蚯蚓是靠体表黏液进行呼吸的。蚯蚓的体壁内侧有毛细血管，空气中的氧首先溶解在蚯蚓体壁的黏液里，然后再与体壁内侧毛细血管里的二氧化碳进行气体交换，完成呼吸。若把蚯蚓放到干燥的环境里，其体表的黏液失水过多，无法帮助完成气体交换，从而使其窒息而死。 14“读万卷书，行万里路”体现的是( )教学原则。 A.科学性与教育性相结合B.理论联系实际C.启发性D.量力性 答案：B解析：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了

8、理论联系实际的教学原则，故选B。 15在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（ ）A、决策者 B、支持者C、志愿者 D、学习者 答案：B16( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。A.备课B.课外辅导C.布置作业D.考试 答案：B17（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略 答案：A解析：题干是对认知策略的解释。 18According to New Standard, the learning objectives should try to cover( ) a

9、reas.A. three B. fourC. five D. six 答案：C解析：选C。根据英语课程标准，学习目标应该涵盖语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。 19在学习圆明园的毁灭这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是( )。 A.读书指导法B.参观法C.情景教学法D.欣赏教学法 答案：B解析：【知识点】教学方法参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实践中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。李老师带领学生参观圆明园，

10、正是用的参观法。 20小泽听到妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后.认为平时自己与姐姐的英语成绩差不多，因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是( )。 A.替代性经验B.言语信息C.情感状态D.成败经验 答案：A21下列不属于二次文献的是( )A.书目索引B.题录C.调查报告D.提要和文摘 答案：C解析：二次文献是对原始文献加工、整理，使之系统化、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目索引、提要和文摘等。 22以下做法中，小学语文课程不倡导的是( )A.自主合作B.生动活泼C.单一讲授D.丰富的实践活动 答案：C23在高年级运用得比较多的教学方法是( )A.讲

11、授法B.讨论法C.发现法D.读书指导法 答案：B解析：运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。 24一个学生过分害怕猫，我们可以让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是( )A.自我控制法B.系统脱敏法C.肯定性训练D.强化法 答案：B解析：系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。 25教师通过协调课堂内的各种人

12、际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛 答案：B解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。好的课堂管理是实现学校整体效益的基础，它具有促进和维持两大功能。 26教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力，还要求具有一定的（）。A.研究能力 B.学习能力C.管理能力 D.交往能力 答案：A解析：研究能力是综合地、灵活地运用巳有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的、心智和情感主动投入的过程。教师的研究常常是围绕自己的实践工作与对象开展的。 27“学而时习之”体现的教学

13、原则是（ ）。A.理论联系实际的原则 B.启发性原则C.循序渐进的原则 D.巩固性原则 答案：D解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 28良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是)。A.效度B.难度C.区分度D.信度 答案：D29巳知除法算式ab = C、n(b0)，那么（ ）A、 bn B、 b = nC、 bc D、 n 答案：A解析：根据除数的意义可知，除数大于余数，故选A项。 二、问答题30综合实践活动的主要特征有哪些? 解析：(1)整体性(综合性

14、)；(2)实践性；(3)开放性；(4)生成性；(5)自主性。 31简述确立小学教育目的的基本依据。 解析：小学教育目的确立的基本依据如下： (1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点与需要；(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。 32“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。心想，这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料

15、，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题。 解析：案例反映的事件主要体现了教学评价中存在以下问题： (1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多个主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐