专业教学资源库备选项目材料-测绘地理信息技术建设方案

1项目建设背景

目前全国独立设置的高职院校1200多所，面向第一、二、三产

业举办有880多种技术应用型专业，专业布点量达42000多个，但水

平差异较大。2006年至2009年，国家示范性高等职业院校建设计划

立项建设院校为100所，2010年国家骨干高等职业院校建设计划立

项建设院校为100所，重点建设专业点800多个，涉及近百个专业。

经过近几年的建设，示范性高职院校已经建设了一批面向特定企业岗

位的高素质、技能型人才培养要求的个性化校本教学资源。但是，示

范校的建设成果普适性不强，使得其他高职院校，特别是资源不足院

校的同类专业难以共享。因此，急需尽快建设共享型国家高等职业教

育专业教学资源库，并在全国范围内推广真正做到优质教学资源跨学

校、跨地区，在任意时间通过网络介质为教师教学、学生学习提供无

界化服务，提高高职专业教学质量。

教育部先后颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》

（国发〔2014〕19号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提

高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《职业院校管理

水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]7号）、

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》通知（教职成

〔2015〕9号）、《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关

工作的通知》（教职成司函[2016]61号）等文件。

在2010年教育部先后颁布了“关于开展高等职业教育专业教学

1

资源库2010年度项目申报工作的通知”（教高司函[2010]129号）启

动了教学资源库建设，目前国家立项建设的已有71个专业教学资源

库（高职），其中38个项目已验收，覆盖了农林牧渔、交通运输等

19个高职专业大类。其中资源环境与安全大类中现仅有一个工程测

量技术专业教学资源库，远远不能满足测绘地理信息类高职院校技术

技能人才培养和行业、企业人员继续教育的需求。

测绘地理信息技术专业在资源环境与安全大类中具有学生人数

多、专业点分布广、对测绘类其他专业辐射强、企业需求量大等优势。

通过校校强强联合、校企强强联合，打破区域、学校界限，启动测绘

地理信息技术专业资源库建设，实现优势互补，资源整合，通过网络

信息技术，实现优质教学资源共享，为广大测绘地理信息技术专业教

学、相关从业人员进行自主学习服务，打造一个教师专业能力提升平

台、学生技能学习平台、企业的人才智力平台、从业人员的能力晋级

平台、公众的地理信息科技普及平台、技术交流平台，使测绘地理信

息技术专业人才培养质量得到全方位提升。

2项目建设的必要性

2.1国家战略和重大项目建设的迫切需要

我国正处于地理信息产业的快速发展阶段，地理信息技术应用和

服务已经渗透到各行各业以及人们的日常生活中并形成了极大的市

场需求。2012年国家为了顺应地理信息产业的不断发展，将国家测

2

绘局更名为国家测绘地理信息局，同年各省测绘局也随之进行了更名；

2014年国务院明确地理信息产业为战略性新兴产业，国家相继出台

了《国务院办公厅关于促进地理信息产业发展的意见》、《中共中央国

务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略若干意见》

（中发[2015]8号）、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三

个五年规划的建议》和《国土资源部“十三五”规划纲要》等文件，

明确了加强基础测绘、监测地理国情、强化公共服务、壮大地信产业、

维护国家安全、建设测绘强国的测绘地理信息发展战略，要求强化地

理信息新技术、新应用的融合，培育产业发展新的增长点，大力培育

和发展航空航天遥感测绘、地理信息应用软件、地理信息与导航应用

服务等重点领域，发挥地理信息对产业的支撑和牵引作用。

近年来，我国在进行“新型基础测绘”、“智慧城市”、“天地图”、

“地理国情监测”、“地理国情普查”、“海洋测绘”、“应急测绘”、“‘一

带一路’地理信息服务平台”等国家战略和重大项目建设，对测绘地

理信息技术专业人才需求旺盛，同时测绘地理信息技术与物联网、云

计算、大数据等技术交叉融合，为测绘地理信息技术行业的发展提供

了新的契机，对人才培养提出了更高的要求。

2.2提升专业人才培养质量的需要

启动测绘地理信息技术专业教学资源库建设，经过行业、院校、

企业共同努力，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为广大

测绘地理信息技术专业教师、学生、企业人员和社会学习者提供“能

3

学辅教”与自主学习服务，打造一个教师的专业提升平台、学生技能

学习平台、企业的人才智力平台、从业人员的能力晋级平台、公众的

地理信息科技普及平台、技术交流平台，使测绘地理信息技术专业人

才培养质量得到全方位提升，推动专业教学改革，提升专业人才培养

质量，提高测绘地理信息技术专业的社会服务能力，为国家战略的实

现提供智力人才支撑。

2.3实现优质资源快速共享的需要

测绘地理信息技术已渗透到国民经济建设的各行各业，其具有技

术专业性强、规范性强、服务面广等特点，测绘地理信息新技术、新

方法推广运用的速度加快，创新、创优的水平不断刷新。测绘地理信

息技术知识呈现开放性、交叉融合性、多元性等态势，如何实现测绘

地理信息教学快速响应产业变化需求？如何满足教师、学生、企业人

员和社会学习者学习新知识和新技术的需求？如何能够以最短的时

间快速有效获得所需要的知识测绘地理信息技术专业资源库建设是

一种最好的解决方案，为学校、企业的优质资源快速整合、共享和应

用提供便捷的信息化平台。

2.4多用户多样化学习需要

据统计，我国地理信息产业从业单位超过2.5万家，从业人员超

过50万人，年产值达到3600亿元，并以每年超过25％的速度持续

快速增长。全国开设测绘地理信息高职相关专业的院校有220所,开

4

设测绘地理信息中职相关专业的院校有192所，“十二五”期间共培

养测绘地理信息相关专业高职高专和中职毕业生11.3万人，占各层

次毕业生总数的57%，占据了测绘地理信息教育体系的半壁江山。测

绘地理信息产业作为战略性新兴产业，新标准、新技术、新方法、新

要求不断涌现更新，亟需一个综合性的信息化学习平台。

测绘地理信息技术专业教学资源库是一个在国家测绘地理信息

局的领导下，全国测绘地理信息职业教育教学指导委员会（简称测绘

行指委）的指导下，建成的具有先进性、实用性、普适性、开放性的

大型学习平台，服务于行业企业需求，服务于院校网络课程建设，是

现代在线教育教学资源建设的重要内容，可以用于教师、学生、企业

人员、社会学习者等，满足多种用户多样化的学习需要。为测绘地理

信息事业发展和大批崇尚劳动、敬业守信、精益求精、勇于创新的技

术技能人才培养，提供有力的技术技能支撑平台。

3项目建设基础

3.1合作建设院校情况

测绘地理信息技术专业国家教学资源库由黄河水利职业技术学

院国家示范性高职院校主持，联合22所高职高专院校共23所院校共

同建设。主持院校具有较强的专业建设、课程开发及教改教研能力。

资源库参加建设院校见表3-1，分布图见图3-1。

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表3-1资源库合作建设院校一览表

序号院校名称所在省份备注

1黄河水利职业技术学院河南国家示范

2河南工业职业技术学院河南国家骨干

3北京工业职业技术学院北京国家示范

4甘肃工业职业技术学院甘肃

5广东工贸职业技术学院广东省级示范

6江西应用技术职业学院江西国家骨干

7昆明冶金高等专科学校云南国家示范

8辽宁水利职业学院辽宁

9四川建筑职业技术学院四川

10四川水利职业技术学院四川省级示范

11扬州市职业大学江苏

12云南国土资源职业学院云南省级示范

13山西水利职业技术学院山西省级示范

14内蒙古建筑职业技术学院内蒙古

15陕西交通职业技术学院陕西省级示范

16杨凌职业技术学院陕西国家示范

17重庆工程职业技术学院重庆国家示范

18山东水利职业学院山东水利示范

19长江工程职业技术学院湖北水利示范

20浙江同济科技职业学院浙江水利示范

21湖北国土资源职业学院湖北国土示范

22陕西铁路工程职业技术学院陕西国家骨干

23郑州测绘学校河南国家重点中专

6

图3-1资源库建设联合院校省份分布图

项目主持单位黄河水利职业技术学院坐落于历史文化名城、中国

优秀旅游城市开封，始建于1929年3月。1998年3月，改制为黄河

水利职业技术学院，是全国首批28所国家示范性高等职业院校之一，

水利水电建筑工程专业国家教学资源库第一主持院校。

学校全日制在校生18200余人，占地面积1400多亩，建筑面积

49万m2，开辟校内实验、实训场地255亩，拥有各类校内实验、实

训场馆187个，教学仪器设备总值1.6亿元。

学校现有教职工近千人，专任教师727人，专任教师中教授、副

教授191人，博士、硕士473人；“双师型”教师281人；周建郑教

授为国家教学名师；享受国务院特殊津贴教师、省部级教学名师、省

职业教育教学专家、省级学术技术带头人等46人。

学校拥有国家级精品专业1个，国家级教学改革试点专业2个，

7

国家重点建设专业5个，省级示范名牌专业16个，有2个国家级优

秀教学团队，国家级精品资源共享课程13门，省级精品课程18门，

承担“十一五”、“十二五”国家规划教材56门；荣获国家级教学成

果二等奖4项，省级教学成果特等奖1项、一等奖5项、二等奖16

项，成果的数量和质量均处省内同类院校领先水平。

目前，学校高度重视信息化建设，投入专项资金实施“三通两平

台”建设，已构建了14个专业的校内教学资源库，全校课程信息化

教学覆盖率100%，实现了“宽带网络校校通、优质资源班班通、网

络学习空间人人通”。测绘地理信息技术专业资源库网如图3-2。

图3-2测绘地理信息技术专业资源库网

8

3.2合作企业情况

测绘地理信息技术专业国家教学资源库计划由黄河水利职业技

术学院主持，联合16家国家测绘甲级资质单位、知名创新型企业和

出版社共同建设。合作单位情况见表3-2。

表3-2资源库建设合作企业一览表

序号企业名称备注

1河南省测绘工程院

2河南省地图院

3河南省基础地理信息中心

4河南省遥感测绘院

5黄河勘测规划设计有限公司测绘信息工程院

6黄河水利委员会河南水文水资源局

7河南省地矿局第三地质勘查院

8中国水电建设集团港航建设有限公司

9江苏兰德数码科技有限公司

10陕西天润科技股份有限公司

11广东科力达仪器有限公司

12广州市中海达测绘仪器有限公司

13武汉航天远景科技股份有限公司

14上海华测导航技术股份有限公司

15北京超图软件股份有限公司

16黄河水利出版社

9

测绘地理信息技术专业教学资源库建设联合16家企业，分布全

国各地，贯穿南北，横跨东西，具有广泛的代表性，在我国测绘地理

信息行业具有较大的影响力。已经积累了丰富的测绘地理信息工程建

设与管理案例资源、社会资源、人力资源。在国家大力发展职业教育，

推动职业教育改革的环境下，通过国家示范院校、骨干院校不断探索

和创新，校企合作已经深入职业教育各个领域，有丰富的合作经验，

有很多成功合作案例。

3.3已建资源情况

2013年以来，黄河水利职业技术学院先后投入3000万元的资金

用于信息化硬件建设，实现了“宽带网络校校通”；与高等教育出版

社合作，基于“能学辅教”的功能定位，按照“一体化设计、结构化

课程、颗粒化资源”的建设思路搭建了的校级专业教学资源库，在教

学平台上快速、高效地实现“片段式”或“点播式”教学，师生互动、

作业提交批改、在线辅导和考核等教学活动在网上进行，活动统计信

息检索方便快捷，使教学运行过程网络化、信息化，实现了“优质资

源班班通、网络学习空间人人通”。目前，校级教学资源库注册用户

4281人，总浏览量71539条，素材资源总数3499个，其中文本类970

个，图形/图像类574张，PPT演示文稿258个，动画类1134个，视

频类517个，其他素材41个等不同媒体表现形式、不同应用类型的

冗余资源素材，微课236个，2004道题库资源,题目使用总次数17472

次。资源库已建素材资源类型如图3-3所示。

10

图3-3资源库已建素材资源类型图

测绘地理信息技术专业教学资源库已建资源情况见表3-2、表

3-3。

表3-2测绘地理信息技术专业教学资源库已建资源情况表

项目

建设内容建设监测点

名称

（1）1个专业人才培养标准。

专业制定人才定位准确、培养目标（2）1个人才培养指导方案。

（）个分应用方向的人才培养方案。

人才明确、符合行业企业需求和学33

（4）1个专业设置标准。

培养生个人可持续发展的专业人

（5）5个调研表：岗位调查表、企业调查表、

方案才培养标准技术人员调查表、毕业生调查表（企业用）、

毕业生调查表（毕业生用）。

（1）10门课程的课程标准、整体教学活动实施将计

《地理信息系统应用》、《普通

划、课程单元教学设计、课程考核实施方案、第一

课程地图编制》等10门专业基础

次课、学习指南等课程整体资源。

建设与专业核心课程的整套教学

（2）10门课程基本知识点、技能点的教案、课件、

资源

微课、动画、习题、图形图像等学习资源。

（1）地理信息系统应用、地图制图、数字地形图测

专业绘项目化实训包。

培训包测绘地理信息项目化实训包（2）实训包涵盖：实训指导书、实训基本资料、实

建设训教学课件、实训教学视频、工程视频、技术规范、

工程案例、工程图等素材资源。

11

项目

建设内容建设监测点

名称

（1）地图制图员、摄影测量员、工程测量员3个测

绘地理行业工种培训包。

测绘地理行业职业培训包

（2）全国信息化应用工程师——GIS应用水平考试

培训包，以及相关行业标准及技术规范等资源。

地图制图、二等水准测量、一级导线测量、数字测

技能竞赛训练平台

图等4个技能竞赛标准、题库。

社会服

务平台宣传展示中国测绘的历史，测绘科技的进步，地图

测绘科普平台文化的博大，测绘成果的广泛应用和地理信息产业

的发展壮大，彰显中国文化的深厚底蕴和博大精深。

与22家联合申报单位签订推广应用协议，并在使

校际推广策划与实施

教学资用的过程中不断完善。

源共享

与推广与16家企业合作，引入企业技术资源，扩充资源

企业推广策划与实施

库。

表3-3测绘地理信息技术专业教学资源库素材建设情况统计表

序号名称内容数量

专业调研、专业人才培养标准、专业人才培养指导性

1套

方案

1教学文本库

课程教学标准、整体教学活动实施计划、课程单元教

学设计、课程考核实施方案、课程第一次课、学习指10套

南、学生工作任务书、实训指导书等教学实施方案

10门

2教学课件库10门课程完整的教学课件

258个

课程和工种培训所需测量仪器、生产对象、生产场景、

3图表资源库校内教学条件、结构图、流程图等；各种类型的地图574幅

库；行业应用案例、重大测绘事件等科普教育图片

教学录像、常见仪器设备操作视频、常见学生实验实

4音频视频库522个

训全程视频、实际工程现场视频及其他相关视频

12

序号名称内容数量

5动画资源库工作原理、工作过程、内部结构等资源1134个

6工程案例库测绘地理信息工程案例资源67个

7法律法规库国家、测绘地理信息行业相关法律法规29个

测绘地理信息、水利和建筑等行业相关国家规范、条

8规范标准库71个

例、标准

9企业信息库校企合作企业信息16个

10习题试题库学生学习试题库和自测系统2004道

对于重点、难点涉及的知识点和技能点，制作成短小

11微课程库42个

精悍、表现形式多样的微课程

4建设目标及思路

4.1建设目标

以测绘地理信息技术行业、企业的人才需求为出发点，以先进的

高职教学改革理念为指导，以满足教师、学生、企业和社会学习者等

不同对象、不同阶段、不同场合的学习需求为导向，以优质教学资源、

生产实践资源为基础，以现代信息技术和手段为保障，建成一个资源

内容丰富、具有高等职业教育特色、满足多样性需求，可持续更新的

智能、共享、动态的国家一流水平的专业教学资源库。

13

满足全国各地不同院校用户需求、兼顾行业、企业需求并支持终

生教育，实现“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”的终身

教育目标；引入国内外行业、企业职业标准，服务地方经济社会发展，

整体提升我国高等职业教育测绘地理信息技术专业人才培养质量及

社会服务能力。

4.2建设思路

1.校企合作、共同建设

依据校校联合、校企联合的原则，强强联合，优势互补，全方位

吸纳优质资源，多方资源整合，通过网络信息技术，实现优质教学资

源集成创新，营造灵活、自主、开放、个性化的学习环境，最大限度

地满足不同层次、地域的学习者的个性化需求。

2.整体把握、系统设计

依据教育部测绘行指委专业教学基本要求，对国内知名测绘地理

信息行业、企业开展调研，对国内不同区域的高职和中职院校开展调

研，在此基础上，从需求出发，以职业化的要求、国际化的眼光、标

准化的规范和项目化的管理，规划、建设专业教学资源库。

3.重点突出、功能齐全

资源库重点突出资源建设，以知识点、技能点为资源载体，整合

各类优质资源，实现资源组合创新。在功能上，资源库全面覆盖，重

点突出，满足教师、学生、企业人员和社会学习者的多方需求。

14

4.持续推进、逐步提升

建立资源库推广应用中心，收集使用者的不同需求、资源库使用

过程中存在的不足等，在整理分析的基础上，及时予以调整与改进。

积极探索建立资源库更新机制，在常态化、多形式的调研基础上，要

能及时根据社会需求的变化、行业技术的进展，实时调整教学内容、

典型案例、规范标准、工艺技术等，使教学资源库保持时效性、动态

性和先进性。

5建设规划

5.1科学组织、精心安排，系统设计资源库建设方案

在具体开展资源库建设的工作任务之前，组建专项调研团队，深

入全国各地，走访多家相关院校、企业，采取问卷调查、企业高管访

谈、专家咨询等方式了解本专业的职业岗位需求、企业对学生的职业

技术及技能的要求，从而明确测绘地理信息技术专业职业岗位群、专

业建设领域，并依此来制定资源库的建设方案。在教学资源库建设过

程中，要建设形成满足专业人才培养需求的人才培养方案和专业指导

性规范；形成网络化专业核心课程教学资源；建设以满足测绘地理信

息技术应用为目的，包括职业标准、企业标准、作业规范、企业生产

过程、工作过程在内的文本、音频、视频、图片等资源素材资料。

5.2制定标准、分工协作，充分发挥参与单位资源优势

教学资源库是涉及信息技术、网络技术和专业开发与建设的复杂

15

系统，是多部门联合完成的系统工程，应制定测绘地理信息技术专业

的建设内容和相关建设标准，用以规范教学资源库的建设过程。在建

设过程中，要充分发挥参与院校和企业的各自优势，分工协作，共同

完成教学资源库的建设工作。参与院校的主要工作是，制定资源库建

设标准，进行任务分工，责任明确到位，各单位协作展开建设工作，

共同完成资源库的建设。参与企业的主要工作是，提供职业标准、企

业标准、业务流程、作业规范、企业生产过程、企业案例等相关资料，

并在校企合作、工学结合和就业等方面提供相关信息和提出建设性指

导意见。

5.3科学归纳、总结提炼，持续完善更新各类教学资源

通过收集、整理零散的颗粒化教学资源，科学归纳、总结提炼，

形成优质的信息化资源。同时，邀请行业、企业、学校相关专家组建

专家评审委员会，对资源库进行评审，并依评审结果提出整改意见，

进一步完善、充实资源库，只有在专家评审委员会评审一致通过之后，

方可进行后续工作。

5.4技术先进、资源共享，形成网络化专业教学资源库

专业教学资源库建设的最终目的是形成开放型、资源共享的专业

教学资源，一方面，专业教学资源是集合专业教师、企业专家、技术

骨干的智慧凝结而成的，保证了教学资源的优质高效；另一方面，开

放式、共享型的专业教学资源库建设还必须依赖现代先进的信息技术

16

和网络技术的支撑，保证其准确、可靠、稳定的运行，实现资源利用

的最大化。

5.5动态建设，积极开展教学资源库推广应用工作

建立教学资源库运行管理机制，明确责任、任务和分工，保证教

学资源库的可持续发展,资源库不断更新和完善，及时反映测绘地理

信息行业新技术、新知识、新方法、新工艺。按照资源共享、边建边

用的原则，进行资源利用和运行管理等培训，最大限度地发挥建设效

用。

资源库建设在统一规划基础上，分解子项目建设任务，子项目采

用承担院校负责制，子项目负责人由各子项目负责院校选定，经资源

库建设组评审后，代表负责院校完成子项目建设。

项目团队组建共建共享联盟，边建设边使用，运用需求导向、应

用激励的策略，将资源库使用融入学习专业教学全过程，推动教师率

先使用、引导学生全面使用；在联盟内探索基于资源库学习、校际学

分互认的共享实现形式。

6建设内容

6.1总体框架

根据专业教学资源建设要求、结合测绘地理信息技术专业教学资

源库的建设目标，依据“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的

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建设理念，拟建成“2345”型的测绘地理信息技术专业国家级教学资

源库，即“教学资源平台”和“社会服务平台”2大平台，面向“学

校、企业和社会”3大服务对象，构建“学校教学资源模块、企业学

习资源模块、职业培训资源模块和职教立交桥资源模块”4大资源模

块；实现“专业教学功能、自主学习功能、职业培训功能、技能竞赛

虚拟训练功能、顶岗实习指导功能”5大功能，具体见图6-1。

图6-1测绘地理信息技术专业教学资源库体系结构

本专业教学资源平台由学校教学资源、企业学习、职业培训和职

教立交桥四大模块组成。学校教学资源模块主要面向教师教学、在校

学生的学习及社会学习者系统学习专业知识；企业学习资源模块主要

向各类用户提供以生产实践资源为主的学习资源；职业培训资源模块

主要面向各类用户为技能竞赛模拟训练、获得职业资格证书或相关企

业的认证进行培训提供学习资源；职教立交桥资源模块主要向中职在

校(岗)学生，提高学历提供学习资源。

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6.2学校教学资源模块

学校教学资源模块主要面向教师教学、在校学生的学习及其他学

习者系统学习专业知识之用，包括专业级资源和课程级资源。专业级

资源建设以实现“专业快速响应产业发展变化”为目标，每年均开展

人才需求调研，召开专业建设研讨会，形成专业人才培养方案和课程

标准年度更新机制，具体建设内容及监测点见表6-1。课程级资源内

容包括5门专业基础课程（地形测量、测绘CAD、GNSS定位测量、数

字测图、地理信息系统基础）、9门专业核心课程（地理信息系统应

用、普通地图编制、专题地图编制、遥感原理与制图、ArcGIS软件

应用、数字摄影测量、MapInfo软件应用、空间数据库技术应用、三

维激光扫描技术）和3门职业拓展课程（无人机测绘技术、电子地图

分析与导航、三维地理信息建模）的课程资源。每门课程资源包括课

程标准、整体设计、单元设计、学习指南、微课、教学课件、立体化

教材、工程案例、习题库与试题库、在线生产性实训项目库、实训指

导书、教学动画、课程考核评价方案、标准规范和参考资料等。具体

内容见表6-2。

表6-1专业级资源建设内容及成果

序号建设项目建设内容建设成果资源数量

(1)国家产业政策发展报告

(2)区域产业情况报告

人才需求调研4个

(3)区域企业人才需求调研报告

(4)职业院校人才培养状况调研报告

1专业分析

(1)专业建设调研报告

专业建设分析2个

(2)专业建设指导委员会

职业岗位能力分析测绘地理信息职业岗位能力分析报告1个

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序号建设项目建设内容建设成果资源数量

(1)普适性人才培养方案

人才培养(2)个性化（含中高职衔接）人才培养

2各层次人才培养方案3个

方案方案

(3)国际合作专业人才培养方案

(1)专业课程体系建设调研报告

专业课程(2)基于工作过程的项目化教学普适

3一体化课程体系3个

体系性课程体系

(3)个性化（含中高职衔接）课程体系

(1)专家信息

4教学团队教学团队信息(2)专任教师信息库3个

(3)兼职教师信息库

(1)专业校内实训资源包

5实践教学实践教学标准2个

(2)专业顶岗实习标准包

(1)课程考核评价标准

6考核评价考核评价标准(2)实践考核评价标准3个

(3)专业考核标准

表6-2课程级资源建设内容及成果

项目

建设内容建设监测点

名称

《地理信息系统应用》、

（1）丰富完善10门已建课程各类资源。

课程《空间数据库技术应用》

（2）新建7门课程基本知识点、技能点的教案、课件、微

建设等17门专业基础与专业核

课、动画、习题、图形图像等学习资源。

心课程的整套教学资源

（1）地理信息系统应用、地图制图、数字地形图测绘项目

专业

化实训包。

培训测绘地理信息项目化实训

（2）实训包涵盖：实训指导书、实训基本资料、实训教学

包包

课件、实训教学视频、工程视频、技术规范、工程案例、工

建设

程图等素材资源。

20

项目

建设内容建设监测点

名称

（1）地图制图员、摄影测量员、工程测量员3个测绘地理

行业工种培训包。

测绘地理行业职业培训包

（2）全国信息化应用工程师——GIS应用水平考试培训包，

以及相关行业标准及技术规范等资源。

注册测绘师考试课程《测绘综合能力》、《测绘管理与法律法

执业资格培训包规》和《测绘案例分析》培训资料，以及相关行业标准及技

术规范等资源。

解决测绘地理信息教学和工作中“想看看不到、想做做不了、

做了做不全、做全做不精”的问题，开发基础测绘、地理信

虚拟仿真实训中心

息、摄影测量、工程测量四类工程项目工作场景的虚拟实训

项目，可进行地图制图员、摄影测量员等岗位的虚拟实训。

地图制图、GIS分析应用、二等水准测量、一级导线测量、

技能竞赛训练平台

数字测图等5个技能竞赛标准、题库。

社会

服务

宣传展示中国测绘的历史，测绘科技的进步，地图文化的博

平台

测绘科普平台大，测绘成果的广泛应用和地理信息产业的发展壮大，彰显

中国文化的深厚底蕴和博大精深。

与22家联合申报单位签订推广应用协议，并在使用的过程

教学校际推广策划与实施

资源中不断完善。

共享

与推（1）与16家企业合作，引入企业技术资源，扩充资源库。

企业推广策划与实施

广（2）利用资源库，对企业员工进行培训和职业资格鉴定。

6.3企业学习资源模块

通过校企业合作的方式，汇集行业领先企业的技术标准、典型工

程解决方案等，为企业单位在岗员工或其他学习者的专业知识更新、

专业技能提高提供全面的企业学习资源，此资源库模块主要由行业信

息、企业信息、岗位信息、行业企业标准、企业培训等所组成，具体

内容见表6-3。

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表6-3企业学习资源模块建设内容及成果

序号建设项目建设内容建设成果资源数量

测绘地理信息行业领域行业领域的动态、发展概况、人才需求

1行业信息的动态、政策、发展概况、情况等资料10个

人才需求情况行业领域政策文件

专业技术领域相关网站链接，知名企业

专业技术领域相关企业网站链接

基本信息专业领域知名企业、合作企业、学生就

2企业信息企业人才需求信息业企业的基本信息60个

知名企业家信息企业人才需求信息

企业文化知名企业家信息

企业文化及发展

知名企业的主要职业岗位信息

典型职业岗位

3岗位信息主要职业岗位的典型工作任务描述10个

岗位工作规范、标准

岗位工作规范、工作标准

各种职业岗位对应的国家职业标准

职业资格标准

各种职业岗位的行业、企业标准

行业企业政策法规产业、行业发展

4政策法规产业、行业发展相关政策法规100个

标准相关政策法规

国际标准、国家标准、部颁行业标准

相关技术标准

专业领域行业规范

企业培训资讯企业培训资讯信息

企业培训内容企业培训内容资料

5企业培训10个

企业培训考核企业培训考核内容和标准

工程解决方案工程解决方案

6.4职业培训资源模块

职业培训资源模块为从业人员进一步培养职业技能和获取国家

职业资格证书而设置的学习资源。此培训资源模块主要由职业标准、

职业技能培训包、技能竞赛训练指导、创新创业指导、精湛技能考核

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资源包、顶岗实习指导等及行业企业认证书所组成，以满足不同层次

用户的职业培训和鉴定需求。具体内容见表6-4。

表6-4职业培训资源模块建设内容及成果

序号建设项目建设内容建设成果资源数量

(1)职业资格标准

职业资格标准

(2)职业资格培训资源包

1职业资格培训职业资格培训内容4个

(3)职业资格考核指导

职业资格考核

(4)职业资格考核的试题库

(1)技能竞赛的通知、内容、

技能竞赛项目规程等

2技能竞赛培训5套

技能竞赛指导与培训(2)技能竞赛的案例

(3)技能竞赛的培训包

(1)精湛技能考核标准

精湛技能考核标准

精湛技能考核(2)精湛技能考核指导书

3精湛技能考核指导10个

培训(3)精湛技能培训资源包

精湛技能考核资源包

(4)精湛技能考核试题库

顶岗实习规程(1)顶岗实习规程

4顶岗实习培训顶岗实习项目指导(2)顶岗实习项目指导3个

顶岗实习培训(3)顶岗实习培训资源包

创新创业信息(1)创业就业信息

5创新创业指导创新创业指导(2)创业就业指导10个

创新创业案例(3)创业就业案例

6.5职教立交桥资源模块

职教立交桥资源模块的建设，有利于测绘地理信息技术人才职教

立交桥的构建，有利于专业中高职衔接贯通，有利于各层次人才的成

长和终身学习，有利于测绘地理信息产业的技术进步和转型升级。主

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要由职业教育各学习层次的课程标准、共享课程资源、一体化学习资

源、对口招生学习资源。搭建个性化的自主学习环境，实现教学资源

的智能推送。实现中职、高职、本科院校用户在中高职资源间的互认

互通与资源共享；实现中职院校与高职院校间教学资源的互通互享；

实现中职、高职合作企业间生产实践资源的互通互享。具体内容见表

6-5。

表6-5职教立交桥资源模块建设内容及成果

序号建设项目建设内容建设成果资源数量

中高职衔接课程标准(1)中高职衔接课程标准

1多层次课程标准2个

中外衔接课程标准(2)中外衔接课程标准

中高职共享课程资源(1)中高职共享课程资源包

2共享课程资源2个

中外共享课程资源(2)中外共享课程资源包

(1)中高职一体化课程学习

中高职一体化学习资源

3一体化学习资源资源包2个

中外一体化学习资源

(2)中外一体化学习资源包

招生考试大纲、规程(1)招生考试大纲、规程

招生理论指导(2)招生理论指导资料

4对口招生学习资源10个

招生实践指导(3)招生实践指导资料

招生考试模拟(4)招生考试模拟试题库

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7经费预算

测绘地理信息技术专业教学资源库建设项目建设总资金900万

元，其中600万元来源于中央财政支持，100万元来源于地方财政支

持，20万元来源于行业企业支持，180万元来源于共建学校自筹。建

设经费预算明细表7-1。

（1）中央财政拨款（600万元）。主要用于素材制作、企业案例

收集制作、课程开发、特殊工具软件制作等。

（2）地方财政拨款（100万元）。主要用于运行基础条件建设、平台

维护、资源导入等。

（3）行业经费支持（20万元）。主要用于资源导入等。

（4）共建院校自筹（180万元）。主要用于素材制作、企业案例

收集制作、课程开发、应用推广调研论证等。

表1-1建设经费预算明细表（单位：万元）

中央财政地方财政行业支持学院自筹合计

用途

经费比例经费比例经费比例经费比例经费比例

合计600100%100100%20100%180100%900100%

素材制作14023%1010%00%7039%22024%

企业案例收集制作15025%1010%00%4022%20022%

课程开发14023%1010%00%5028%20022%

特殊工具软件制作7012%00%00%00%708%

应用推广407%1010%00%00%506%

调研论证6010%1010%00%2011%9010%

其他00%5050%20100%00%708%

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8保障措施

为保证按时、高质量地完成测绘地理信息技术专业教学资源库的

建设与推广工作，从组织、经费、管理制度等三个方面保障将项目建

成代表高水平的专业资源库。

8.1组织保障

1．建设指导小组

项目主持单位组建开发团队，成立资源库建设指导小组，聘请行

业企业专家和职业教育顶尖专家等为项目指导组成员。项目建设指导

小组，负责资源库建设的宏观指导、统筹规划和统一协调工作，对资

源库项目建设进行全面指导及质量监控。加强对各类教育资源内容的

审核管理，从思想性、科学性、教育性、综合性、适用性和安全性等

几个方面严密把关，不断提高资源质量，确保项目进度严格执行建设

方案，资金的管理等，落实资源建设和推广应用工作。

2．建设工作组

由建设单位子项目负责人组成资源库建设工作组，将经验丰富的

课程教师和行业企业一线技术人员具体负责，具体落实指导小组工作

要求，落实项目规划、建设实施与制定管理文件，并协调各建设单位

的工作对资源库项目进行全方位技术支持。项目组成员根据资源库建

设需要，建立课程资源模板，分别收集、加工职业标准、模块课程、

职业培训和鉴定、企业学习、职业立交桥、网络教学等资源素材，丰