人事局深化学校人事制度改革经验材料-深化干部人事制度改革的要求

1、Word - 5 -人事局深化学校人事制度改革经验材料:深化干部人事制度改革的要求 近年来，我区坚持以制度创新为先导，以改革总揽全局，在学校人事制度改革方面进行了一些有益的探究，通过创新用人机制，实行动态管理，建立了敏捷多样的用人制度和激励竞争的用人机制，改善了师资队伍结构，提升了学校的整体教育教学质量。 一、创新用人机制，实行动态管理 自2022年起，我区按属地管理原则，先后移交接收了三所企业办子弟学校和一所原由西陵区管理的学校。近几年来，随着开发区经济建设进展，区内常住人口每年按15%的比例递增，各学校招收的同学人数也由建校时的1966人上升到2724人。随着学校同学人数的大幅度上升，依据

2、湖北省中学校机构编制管理暂行规定（鄂政办发2022112号）规定的师生比，各校消失了不同程度的老师指标空缺现象。 为解决学校因教学进展所造成师资力气不足的问题，我区创新学校用人管理制度，借鉴外地学校的先进阅历和做法，结合开发区实际，打破传统的固定用人制度，对学校老师实行动态管理。即在消失老师指标空缺的状况下，设置流淌老师指标，达到了因事设岗、按岗聘任、提高效率、保障服务的目的。 流淌老师指标，是岗位聘任的一种特别形式，不属于学校正式在册的事业编制。流淌老师指标的设置，根据公开、公正、公平竞争和严格掌握指标、择优录用的原则进行选拔和聘用，一般一年核定一次。即：当学校同学人数增长时，相应核增流淌老

3、师指标；同学人数消失负增长时，相应核减流淌老师指标，流淌老师指标空缺岗位全部面对社会公开聘请。 近年来，我区各学校固定编制始终维持建校时市编办核定的91个事业编制不变，流淌老师指标随学校规模扩大每年增核一次。根据鄂政办发2022112号规定的师生比，我区共设置流淌老师指标38人，占学校在职老师总人数的31%。通过固定编制与流淌老师指标相结合的管理模式，改善了学校师资队伍结构，增加了办学活力，促进了办学效益和办学水平的提高。 二、淡化身份管理，强化合同管理，实现两个转变 我区推行的固定编制与流淌老师指标相结合的人员动态管理制度，是由身份管理向岗位管理转变的一种管理模式，是一种依据实际工作需要而设

4、置的以聘用制为基础的管理模式，是在全校总的老师指标掌握下，对人员实行弹性管理的一种方法。 依据学校老师动态管理的实际状况，我区组织两类老师分别签订了合同，合同签订率为100%。对不占固定编制的流淌指标老师，实行企业化管理。流淌指标老师在聘期内，原身份不变，档案关系不转入学校，由开发区人才沟通中心托管。 通过人员动态管理和全员聘用制的推行，学校人事管理工作实现了“两个转变”，一是实现了由身份管理向岗位管理的转变，二是实现了由行政任用关系向公平协商的聘用关系的转变。 三、择优聘任，搞活内部安排，加强考核管理 一是按需设岗、公平竞争、择优聘任。我区在聘任制改革工作中，根据评聘分开的原则，打破老师的资

5、格、职称界限，组织固定编制老师和流淌指标老师同等参加专业技术岗位职务的竞聘，公平竞争、择优聘任。聘期一般为13年，从聘任下月起兑现专业技术职务工资。经过公平竞争和择优聘任，各学校已严格按规定职数聘任了相应级别的老师。 二是制定学校安排制度改革方案，理顺工资管理体制 第一，依据事业单位人事制度改革的总体要求，组织各学校制定工资安排改革方案，建立激励机制，从老师生活补贴中拿出肯定比例金额，按工作表现状况另行安排，适当拉开了关键岗位与一般岗位、贡献突出与完成一般岗位目标老师之间的收入差距，做到了岗变薪变，绩优薪优，调动了老师的工作乐观性。 其次，规范了流淌指标老师工资管理，对流淌指标老师工资及保险福

6、利费用，全额纳入区财政预算支付。其享受的工资及福利待遇，根据“同岗同酬”的原则，参照同岗位固定编制老师的发放标准执行，同时学校按规定为流淌指标老师办理五项社会保险手续，解除了流淌指标老师的后顾之忧。 三是分类考核，提高考核的功效 我区结合学校教学特点，对聘用人员进行分类考核、按岗考核，重点对聘用人员应履行的职责任务进行考核。在各学校组织的学年考核中，参与考核的人数比例达100%。同时把考核结果与老师的职称评定、工资晋升、津贴发放相结合，提高了考核的功效。经考核不能胜任本职工作的，可以通过解聘、辞聘等形式，解除聘用合同，终止聘用关系。通过严格考核，增加了老师的事业心和责任感。原创文章，尽在文秘知

7、音网络.com网。 四、通过人事制度改革的深化，实现“两破两立” 为了保证学校人事制度改革的各项措施真正到位，必需通过用人制度的创新和安排制度的改革等配套措施，在人事管理上实行彻底的聘用合同制，强化岗位管理，重视考核评估，才能从多方面调动教职工的乐观性和制造性，把学校人事工作推向一个新的台阶。 实践证明，我区实行的老师动态管理和学校人事制度改革，在打破“铁饭碗”的同时，建立了一种符合开发区实际的人事制度，在优胜劣汰的前提下，尽量保持老师队伍的相对稳定，培育了一批高素养的留得住、用得上的老师，优化了教职工结构。 通过动态管理和人事制度改革的深化，学校人事管理工作实现了“两破两立”：一是打破传统的固定用人制度，建立新型的合同用人制度，破除了职工与单位的终