2015高考文言文人物传记仿真训练一（有解析）语文试卷 人教版高三总复习

1、2015高考文言文人物传记仿真训练一（有解析）语文试卷 人教版高三总复习 2015高考文言文人物传记仿真训练一（有解析） 1.阅读下面的文言文，完成小题。（19分） 叙小修诗 弟小修诗，散逸者多矣，存者仅此耳，余惧其复逸也，故刻之。弟少也慧，十岁余即著黄山、雪二赋，几五千言，虽不大佳，然视今之文士矜重以垂不朽者，无以异也。然弟自厌薄之，弃去。独喜读老子、庄周、列御寇诸家言，皆自作注疏，多言外趣。既长，胆量愈廓，识见愈朗。的然以豪杰自命视乡里小儿如牛马之尾行而不可与一日居也泛舟西陵走马塞上足迹所至几半天下而诗文亦因之以日进。大都独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔。其间有佳处，亦有疵处

2、，佳处自不必言，即疵处亦多本色独造语。然予则极喜其疵处，而所谓佳者，尚不能不以粉饰蹈袭为恨，以为未能尽脱近代文人气习故也。 盖诗文至近代而卑极矣，文欲准于秦、汉，诗则必欲准于盛唐，剿袭模拟，影响步趋，见人有一语不相肖者，则共指以为野狐外道。曾不知文准秦、汉矣，秦、汉人曷尝字字学六经欤?诗准盛唐矣，盛唐人曷尝字字学汉、魏欤?唯夫代有升降，而法不相沿，各极其变，各穷其趣，所以可贵，原不可以优劣论也。且夫天下之物，孤行则必不可无，必不可无，虽欲废焉而不能；雷同则可以不有，可以不有，则虽欲存焉而不能。故吾谓今之诗文不传矣。其万一传者，或今闾阎妇人孺子所唱擘破玉打草竿之类，犹是无闻无识真人所作，故多真声

3、，不效颦于汉、魏，不学步于盛唐，任性而发，尚能通于人之喜怒哀乐、嗜好情欲，是可喜也。 盖弟既不得志于时，多感慨；贫复不任贫，病复不任病，故多愁。愁极则吟，故尝以贫病无聊之苦，发之于诗，每每若哭若骂，不胜其哀生失路之感。予读而悲之。大概情至之语，自能感人，是谓真诗，可传也。而或者犹以太露病之，曾不知情随境变，字逐情生，但恐不达，何露之有?且离骚一经，忿怼之极，明示唾骂，安在所谓怨而不伤者乎?穷愁之时，痛哭流涕，颠倒反覆，不暇择音，怨矣，宁有不伤者?且燥湿异地，刚柔异性，若夫劲质而多怼，峭急而多露，是之谓楚风，又何疑焉? （选自袁宏道集笺校） 注释的然：鲜明的。 【小题1】对下列句子中加点词语的解

4、释，不正确的一项是 A然视今之文士矜重以垂不朽者视：看 B既长，胆量愈廓廓：广大，开阔 C文欲准于秦、汉准：遵循，遵照 D尚不能不以粉饰蹈袭为恨恨：遗憾 【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A然予则极喜其疵处则直前诟虏帅失信 B不效颦于汉、魏辞楼下殿，辇来于秦 C故尝以贫病无聊之苦即具以北虚实告东西二阃 D予读而悲之不知东方之既白 【小题3】下列对原文的赏析，不正确的一项是 A作者用饱含感情的笔调为弟弟小修的诗作序，指出小修诗作的价值所在，进而引出并阐述自己“独抒性灵、不拘格套”的文学创作主张。 B第二段以今之诗文不传与民间歌谣可以流传的判断，大胆批判近代蹈袭的习气，末段

5、以离骚为例，连用反问，证明情至之语的重要。 C作者认为秦汉文、盛唐诗之所以了不起，就在于他们对前人的超越，而小修诗“多本色独造语”的瑕疵之处恰恰就是一种创作上的亮点。 D作者认为坎坷的经历造就了小修与众不同的性格才情，他把贫病无奈的苦楚抒发于诗，这些诗是真情流露，虽然不雅，却可以流传于世。 【小题4】用“”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 的然以豪杰自命视乡里小儿如牛马之尾行而不可与一日居也泛舟西陵走马塞上足迹所至几半天下而诗文亦因之以日进。 【小题5】把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） （1）（3分）所以可贵，原不可以优劣论也。 （2）（4分）而或者犹以太露病之，曾不知情随境变，字逐情

6、生，但恐不达，何露之有？ 答案 【答案】 【小题1】A 【小题2】C 【小题3】D 【小题4】的然以豪杰自命视乡里小儿如牛马之尾行/而不可与一日居也泛舟西陵走马塞上足迹所至几半天下而诗文亦因之以日进。（断错一处扣05分） 【小题5】 （1）因此可贵，原本不能用好坏来评定啊。 （“所以”“可以”各1分，通顺1分，共3分。） （2）可是有人还是把太过直露作为他诗文的毛病，竟不知感情跟着情境的变化而变化，文字随着情感的产生而产生，只担心文字不能表达出感情，哪里有什么直露呢？ （“或者”“病”“曾”“何露之有”各1分，共4分。） 解析 【小题1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行

7、结合具体语境和上下文来理解。视：比较。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。 【小题2】 试题分析：C（C介词，把；A连词，却连词，就；B介词，向介词，到；D代词，他助词，取消句子独立性） 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：D（选项中的“虽然不雅”，文中没有提到） 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【小题4】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点

8、：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【小题5】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。（20分） 钱唐湖石记（唐）白居易 钱唐湖事，刺史要知者四事，具列如左： 钱唐湖一名上湖，周回三十里，北有石函，南有笕。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时，可溉五十余顷。先须别选公勤军吏二人，一人立于田次，一人立于湖次，与本所由田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经

9、州陈状，刺史自便压帖所由，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。 大抵此州春多雨，夏秋多旱。若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。自钱唐至盐官界，应溉夹官河田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法，又须先量河水浅深，待溉田毕，却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 俗云决放湖水，不利钱唐县官，县官多假他辞以惑刺史。或云鱼龙无所托，或云茭菱失其利。且鱼龙与生民之命孰急？茭菱与稻粮之利孰多？断可知矣。又云放湖即郭内六井无水，亦妄也。且湖底高，井管低，湖中又有

10、泉数十眼，湖耗则泉涌，虽尽竭湖水，而泉用有余。况前后放湖，终不至竭，而云井无水，谬矣！其郭内六井，李泌相公典郡日所作，甚利于人。与湖相通，中有阴窦，往往堙塞，亦宜数察而通理之，则虽大旱而井水常足。 湖中有无税田约十数顷，湖浅则田出，湖深则田没。田户多与所由计会，盗泄湖水，以利私田。其石函南笕，并诸小笕闼，非浇田时，并须封闭筑塞，数令巡检，小有漏泄，罪责所由，即无盗泄之弊矣。 又若霖雨三日以上，即往往堤决，须所由巡守，预为之防。其笕之南，旧有缺岸，若水暴涨即于缺岸泄之若不减兼于石函南笕泄之防堤溃也。 余在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书之于石。欲读者易晓，故不文其言。 长庆

11、四年三月十日杭州刺史白居易记。 【注释】钱唐湖：西湖。官河：运河。 【小题1】下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A刺史要知者四事，具列如左具：详细 B符下县，县帖乡帖：文告 C李泌相公典郡日所作典：掌管 D欲读者易晓，故不文其言文：修饰 【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是 A节限而放之B县官多假他辞以惑刺史 吾尝跂而望矣不赂者以赂者丧 C且湖底高，井管低D则虽大旱而井水常足 臣死且不避，卮酒安足辞于其身也，则耻师焉，惑矣 【小题3】下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是 A本文是白居易在杭州刺史任上所写关于西湖水利问题的文章，涉及灌溉农田、控制水位、疏通水

12、井、防止溃堤等事项，可谓详尽。 B白居易为官能切实为民着想，遇到旱年，令百姓直接前往州衙递交状纸“请水”，这样做减少了中间环节，使旱苗得以及时浇灌。 C本文除立灌溉制度以告民众及继任者外，还对官府的自私、吏治的黑暗有所揭露，也肯定了李泌在杭州开凿六井造福一方的做法。 D白居易反对利用湖水耕种湖中无税田，下令采取措施将石函及大小笕口堵塞，并派员巡查，有一点泄漏，就追究主管官员的责任。 【小题4】请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 若水暴涨即于缺岸泄之若不减兼于石函南笕泄之防堤溃也 【小题5】把文中画线的句子译成现代汉语。（8分） 若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。（4分）

13、 仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。（4分） 答案 【答案】 【小题1】B 【小题2】A 【小题3】D 【小题4】若水暴涨即于缺岸泄之若不减兼于石函南笕泄之防堤溃也（3分，错一处扣1分） 【小题5】 如果堤防修筑得合乎规格（或：如果按照规定修筑堤防），（雨季）及时蓄水，（旱季）及时放水（浇田），那么临近钱唐湖的一千多顷农田，就不会有荒年了。（4分） 连年遇到旱灾，湖水（带来）的益处和害处，我都弄清了其中的缘由。（3分） 解析 【小题1】 试题分析：名词作动词，下发文告 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】 试题分析：而：均为连词，表修饰，地。B以：上句，连词，表目的，

14、用来；下句，连词，因为。C且：上句，递进关系，况且；下句，让步关系，尚且。D则：上句，承接关系，那么；下句，转折关系，却 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：白居易反对的是偷偷排干湖水来使无税私田得利 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【小题4】 试题分析：断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句： 一：找虚词，定句读。 利用文言文中有断句功能的虚词来断句。 1、用于句首的发语词：夫、惟、盖、凡、窃、

15、敬、请、苟、若、岂、且夫、无乃等。 2、用于句末的语气词：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳、邪等。 3、用于句首的相对独立的叹词前后都可断句：如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等。 4、用于句首的时间词前可断句：如“顷之、未几、已而、既而、俄而、俄、有间”等。 5、用于句首的关联词前面大多可断句：如“故、故而、是故、以故、因、苟、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于”等。 二、明修辞，定句读。 借助文言文讲究修辞(顶真、对偶、排比、反复等)的特点来断句:相同词语紧相连，一般中间要点断。 三、找名词（或代词），定句读。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出

16、文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 1、名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。 2、常见代词基本有下面三种： （1）人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、尔、汝、女、若、乃等，（2）疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。（3）指示代词：此、是、斯等， 四、察对话，定句读。（紧紧抓住“曰”“云”“言”）五、辨句式，定句读。 特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。如：何.之有、为.所、何.为、无乃.乎等 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【小题5】 试题分析：尽量直译。注意重点词语的准确翻译；注意整句意义的连贯通顺；

17、注意译文与上下文意义的连贯契合；注意寻找恰当的现代词语替换古汉语。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 关于钱唐湖水利的事，（杭州）刺史需要知晓的四条，详细陈述如下： 钱唐湖又名上湖，周围三十里。北面有石函桥闸，南面有排水管。大凡放水灌溉田地时，（湖面水位）每降低一寸，可以灌溉十五多顷；每一次引湖水灌田后待水位恢复时，可以灌溉五十多顷。（灌田前）先要另外挑选两个心公身勤的官吏，一个站在田旁，一个站在湖边，会同本地界农户，根据农田面积，约定放水时间，算好放水尺寸，限量放水。 如果遭遇旱年，百姓请求放水，必须让他前往州衙递交状纸，刺史立即批回地界，当天放水。如果等待状纸递

18、进州府所属各部门，（州府的）公文下达到各县，县里再下发文告到各乡，乡里再派遣所属地界小吏，动辄要十天，即使得到了水，但旱田的禾苗等不及（早枯死了）。 大概杭州这个地方，往往春天多雨，夏秋多干旱。如果堤防修筑得合乎规格，雨季及时蓄水，旱季及时放水（浇田），那么临近钱唐湖的一千多顷农田，就不会有荒年了。从钱唐到海宁盐官镇地界，应该灌溉运河两岸的农田，必须放湖水入运河，湖水由河道流入田地。按照盐铁转运使的老规矩，又必须先测量河水的深浅，等农田灌溉完毕，再使运河水位还原。往往干旱严重的时候，湖水就不足。今年修筑湖堤，加高了几尺，蓄水量也随之增加，就差不多够用了。倘或不够用，就再开挖临平湖，使湖水流入运

19、河，就又（用之）有余了。 民间传说开决放流湖水，对钱唐县官不利，县官常找借口来迷惑刺史。有的说鱼龙无处安身，有的说不利茭白、菱藕的生长。而且鱼龙与民众的性命相比，哪个更要紧呢？茭白、菱藕与稻米的利益相比，哪个得利更多呢？这是绝对可以知道的。又说如果放掉湖水，城中六井就没水了，这也荒谬。况且湖底部高，井口低，湖里又有几十眼泉水，湖水消耗了，泉水就涌出，即使用完湖水，但泉水用不完。何况前后放湖水，最终都不至于放完湖水，却要说井里没水，太荒谬了！那城中六井，是宰相李泌当年任杭州刺史时开凿的，对百姓很有好处。（井）与钱唐湖相通，其中有暗沟，时常堵塞，也应经常检查疏通它，那么即使遇到大旱，但井水总是充足

20、的。 湖中里有十几顷免税田，湖水浅了，田地就露出；湖水深了，田地就淹没。田户常与主管官吏勾结算计，偷偷排放湖水，来使私田得利。那石函桥闸、南排水管道和各小水管出口，在不浇田时，都必须封闭堵住，经常派人巡视检查，有一点小泄漏，就追究主管官吏的责任，就不会有偷排湖水的弊端了。 再有如果遇到接连三天以上的大雨，就往往容易溃堤，必须由主管官吏巡视看守，预先做好防患工作。那排水管道南面，堤岸过去就有缺损，如果遇洪水暴涨，就在缺损处泄洪。（水位）仍然不下降，就要同时用石函桥闸和南排水管道排水，防止溃堤。 我在杭州三年，连年遇到旱灾，湖水（带来）的益处和害处，我都弄清了其中的缘由。担心后人想要知晓，所以刻在

21、石碑上。想要读者容易知晓，所以不修饰语言。 长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。 3.阅读下面的文言文，完成后面习题。（21分） 郅都者，杨人也。以郎事孝文帝。孝景时，都为中郎将，敢直谏，面折大臣于朝。尝从入上林，贾姬如厕，野彘卒入厕。上目都，都不行。上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬复一姬进，天下所少宁贾姬等乎？陛下纵自轻，奈宗庙太后何！”上还，彘亦去。太后闻之，赐都金百斤，由此重郅都。 济南瞷氏宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制，于是景帝乃拜都为济南太守。至则族灭瞷氏首恶，余皆股栗。居岁余，郡中不拾遗。旁十余郡守畏都如大府。 都为人勇，有气力，公廉，不发私书，问遗无所受，请寄无所听。常自称

22、曰：“已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。” 郅都迁为中尉，丞相条侯至贵倨也，而都揖丞相。是时民朴，畏罪自重，而都独先严酷，致行法不避贵戚，列侯宗室见都，侧目而视，号曰“苍鹰”。 临江王征诣中尉府对簿，临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。魏其侯使人以间与临江王。临江王既为书谢上，因自杀。窦太后闻之怒以危法中都都免归家孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守而便道之官得以便宜从事。匈奴素闻郅都节，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中，见惮如此。匈奴患之。窦太后乃竟中都以汉法。景帝曰：“都忠臣。”欲释之。窦太后曰：“临江王独非忠臣邪？”于是遂斩郅都。 （选自史记.

23、酷吏列传） 【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A贾姬如厕，野彘卒入厕卒：通“猝”，突然。 B临江王征诣中尉府对簿对簿：审案。 C豪猾，二千石莫能制二千石：太守。 D临江王独非忠臣邪独：难道。 【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A（1）以郎事孝文帝（2）翌日，以资政殿学士行 B（1）至则族灭瞷氏首恶（2）吾平日不信有鬼，今则又望其真有 C（1）是时民朴，畏罪自重，而都独先严酷（2）林木茂而斧斤至焉 D（1）临江王既为书谢上，因自杀（2）因击沛公于坐 【小题3】下列叙述符合原文意思的一项是 A贾姬如厕，一头野猪冲进去。孝景帝想要冲进去解救，被郅都拦下。

24、孝景帝看野猪出来了，也就回去了。 B郅都虽然是个文弱书生，但执法严酷，不避贵戚，列侯宗室都对他很有看法。 C匈奴人对郅都很敬重，听说他做雁门太守，就主动撤兵而走，在郅都死之前都不敢侵扰雁门。 D郅都执法不避权贵，最后被以太后为首的当权者处死，临江王之死只是他们向郅都发难的一个导火线而已。 【小题4】用“”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 窦太后闻之怒以危法中都都免归家孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守而便道之官得以便宜从事。 【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。（5分） （2）匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中，见

25、惮如此。（4分） 答案 【答案】 【小题1】B 【小题2】A 【小题3】D 【小题4】 窦太后闻之/怒/以危法中都/都免归家/孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守/而便道之官/得以便宜从事。 【小题5】 （1）既已离开父母出来做官，当然应当恪尽职守，竭尽全力，终究不能顾念妻子和儿女的了。 （2）匈奴甚至做了郅都的人偶，让骑兵骑马射击，没有人能够射中。（郅都）就是这样令他们害怕。 解析 【小题1】 试题分析：受审。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】 试题分析：以的身份，介词。B组，第一个“则”顺接，第二个“则”反接。C组，第一个“而”表转折，第二个“而”表因果。D组，

26、第一个“因”，于是；第二个“因”，趁机 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：A组，“上还，彘亦去。”B组，“文弱书生”错，原文说他“为人勇，有气力”。C组，不是“敬重”是害怕 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。 【小题4】 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶

27、、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。本题所给文段从内容来看“窦太后”“孝景帝”“雁门太守”都是名词，“便宜”“从事”“得以”通常作为一个词出现，“使使”一般译为派遣使节，所以中间不能断开，有了这些信息再断句就不难了。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题5】 试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）句中“倍”通假字，译为离开，“亲”译为父母，“仕”动词，译为做官，“顾”译为顾念，“妻子”古今异义词，译为妻子儿女。（关键词，倍，亲，妻子。每词1

28、分，句意不通扣1分。）（2）句中“征诣”这里是“被捉拿到”，“对簿”译为受审，“刀笔”指写字的工具，“谢”译为谢罪。（关键词，征诣，对簿，刀笔，谢，每词1分，句意不通扣1分。） 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 郅都是杨这个地方人。以郎官的身份在汉文帝手下做事。汉景帝的时候，郅都担任中郎将，敢于直言进谏，在朝堂上当面折服朝中大臣。曾经跟随皇上到上林苑，贾姬上厕所，刚好一头野猪冲入厕所。皇上用眼睛示意叫郅都去救，郅都没有去。皇上想亲自手持兵器去救贾姬，郅都匍匐上前说：“死了一个妃子又会有一个妃子送进宫，天下所缺少的难道是贾姬这样的女子吗？陛下您纵然要看轻自己的性命，但

29、国家怎么办，太后怎么办！”皇上回转身，野猪也离开了。太后听说这件事，赏赐郅都黄金百斤，从此看重郅都。 济南姓瞷的家族有三百多家，豪强不守法度，没有一个在任太守能制服他们，于是汉景帝任命郅都为济南太守。郅都一上任就诛杀了瞷氏首恶的全家，其余的都吓怕了。过了一年多，济南郡百姓路不拾遗。旁边十几个郡的太守就像害怕上司一样害怕郅都。 郅都为人勇敢，有气力，公正廉洁，不发私人信件，别人赠送的东西没有接受的，别人请求嘱咐的事情没有听从的。常常这样评价自己：“既已离开父母出来做官，当然应当恪尽职守，竭尽全力，终究不能顾念妻子和儿女的了。” 郅都升为中尉，当时丞相条侯地位极高，非常傲慢，可是郅都碰到丞相仅仅作

30、个揖。当时百姓淳朴，害怕犯罪，都很重视自我约束，但是郅都为政单单重视严酷，甚至到执法不回避贵戚的程度，各个诸侯皇亲国戚看到郅都，都是既害怕又愤恨，称他为“苍鹰”。 临江王被朝廷捉拿到中尉府受审，他想要一点书写工具写一封信向皇上谢罪，但郅都禁止下属官吏，叫他们不要给他。魏其侯派人把纸笔偷偷地送给临江王。临江王在写了信向皇上道歉后，于是自杀。窦太后听说这件事，大怒，用严峻的法律惩罚郅都，郅都免了官职回到老家。孝景帝于是派使者拿着朝廷的信物任命郅都为雁门太守，让他不必回京复命直接上任，并给他不待上奏自行处决事情的权利。匈奴平素听到过郅都的为人，听说郅都守边境，就因为这而引兵离开，直到郅都死之前都不敢靠近雁门。匈奴甚至到了这种程度，做一个像郅都的木偶人，让骑兵骑着马射木偶，但没有