六年级【部编语文】六年级阅读理解技巧阅读训练策略及练习题(含答案)

1、【部编语文】六年级阅读理解技巧 阅读训练策略及练习题（含答案）一、六年级语文阅读理解训练1.老常的铃声赵华伟老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打 铃的职事。当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺怯的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每 天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！老常并不受我们爱戴 ，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老 婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些，只将一挂 铃铛敲得有声有色。胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是

2、北京大学打铃系毕业 的？老常翻翻眼皮,恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳 扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看 到老常抱着树身折腾的情景。老常从不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的 存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原 因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴 都堵不住，更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛 如火燎一般。当我是个乡下人吗，老子是镇

3、中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派 出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了 人就得出点钱，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从 下午三点一直僵持到晚上八点，最后，所长只好打电话到镇中学。于是，马主任奉命去领 人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到 进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望 着飘动的铃绳摇了摇头。老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时，不停地看着 表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。时间一到

4、，老校长赶紧去打铃，一下一下地 拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉 头。幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快，两响一停；上 课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感， 没有一丝一毫的慌乱。无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸嘀咕完毕，老常阴沉的脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听，不愿接他的话，听得烦了，岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大学真有个打铃系？我们

5、诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被 蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。（选自人民日报，有删改）.写出文中加点的词语的近义词。爱戴（）顾忌（依然（）宛如（.根据所给的解释从文中找出相关词语。（ 1 ）因刚睡醒而眼睛模糊不清。（ 2 ）形容说话或表演精彩生动。（ 3 ）形容意见不一，议论很多。（ 4 ）理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。.作为全校最守时的人，老常为什么并不受我们爱戴？.文中第自然段画线句子是孩子们问老常的话，实际上他们想表达什么?.结合文中的具体内容，

6、简要分析老常是一个怎样的人。.结合全文，分析结尾段的作用。.尊敬顾虑 仍然 犹如.（ 1 ）惺忪（2 ）有声有色（3）议论纷纷（4 ）理直气壮.他的工作总是扰人清梦；还因为他没老婆。. 同学们想表达自己的愤怒，老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样，这样我们就更讨厌他。.朴实，认真工作，精益求精。.点明中心，提出作者对老常以及像老常一样的人的赞扬，做事追求完美，做人追求高尚。2最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗

7、忘的人。那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你一一”一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！“潘小锋，你给我站到墙角去！我用强硬的命令口吻叫嚷着。他聋拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”

8、他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到 30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家

9、具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨 (a i揍啊一一”他父亲说着就要打他，我连 忙制止。? “不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”? 我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖(xi a oxi 0)。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子

10、瞎画着玩，上不了台面的。”? 我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”? “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。? “潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你 的特长哦，为班集体争得荣誉!? “我会的，没问题。”他爽快地答应了。? 我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”? “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”? 告别了他父子

11、俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧（yi mi）的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋 天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。.为文中加点字选择正确读音。.下列对文章内容理解正确的一项是（）A.从第段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集 体的学生。B.第段到第段，文章设置了两个小插曲一一课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的 悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特

12、定 场景当中加以表现。D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了 一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。.6 xi co m i.C.课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。放 学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。

13、亲自 送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。鼓励潘小锋发 挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（答出任两点即可；只要是结合原文的具体情节分析，意思对即可）.运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。设置悬念，能引起读 者的阅读兴趣。暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现 那些微光的不起眼的小星星。.略3.没有一朵花会错过春天她在作文里这样写道 从来没有人是注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。那是一位年过半百的老头，

14、言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力,软弱得像阴天里的清冷雨丝。春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中,她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大讲台上，

15、以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她,静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：老师好！ ”怎么不和同学一起玩？ ”他一边喘气一边说。老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。”他殍了殍花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问： 这些花你认识多少？ ”犬都认识。那是迎春，那是瑞香，那是玉兰”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花

16、，因此，她从小受了熏陶。他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉漫于百花争艳的美景中。当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：你能把此时没开的花点出几种吗? ”她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳先。他说：明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序很多年后，她站在明

17、媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相开放？次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：没有一朵花会错过春天。”1 、请用简明的语言概括故事内容。2、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？3 、联系文章内容，说说你对题目 “没有一朵花会错过春天” 的理解。（可以从表面意思和深层含义来答）4、结合文章内容，并发挥自己 联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说说你的看法. 一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教

18、育下，走向阳光、走向自信 、走向成功。.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，对比反衬女孩忧伤绝望的心境。.表面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也不会错过生命的 春天，都能绽放出生命的花朵。.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智慧的老师将她从 忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，她意识到了老师改变了她的一生。所以她长大后 也想成为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。（言之有理即可）4盲道上的爱上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车，我走过去，和她一道搬。我说： “车子放得这么乱，的确有碍观瞻。 ”她冲我笑了笑，说：

19、“那是次要的，主要是 侵占了盲道。 ”我不好意思地红了脸，说： “您瞧我，多无知。 ”方老师说： “其实，我也是从无知过来的，两年前，我女儿视力急刷下降，到医院一检查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。 ”我没听懂，问有啥充足的心理准备。医生说，当然是失明了，我听了差点死过去。我央求医生说： “我女儿才二十多岁啊，没了眼睛怎么行，医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给我女儿吧！ ”那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有入道杠。一

20、开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天，我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那入道杠！我真高兴，自己终于可以做个百分之百的育人了！也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了！有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿厖你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证那不是咱明

21、眼人的耻辱吗！带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条 “人间最苦的道” ，国内的，国外的，江南的，塞北的.厖我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰检起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那入道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地眸间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。. 第 自然段中加点词语 “无知 ”在文中的含义是什么？.方老师视力完好，却为什么要闭着限睛做家务，还闭上眼睛练习走盲道？.方老师表演完走盲道后，她的丈大和女儿为什么

22、都哭成了泪人儿？.有人说：方老师是由“小爱 ”出发，读懂了 “大爱 ”，还因此感染了 “我 ”。你如何理解 “小爱与 “大爱 ”？.看完了文中方老师对女儿的所作所为，你是否因此感动？你的母亲是否也为你做过让你 感动的事？结合生活谈谈。没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。（或不明方老师搬车的原因和意图）因为方老师的女儿得了眼疾，很有可能失明，而方老师决定将双眼捐给女儿，这意味着她以后会失明，所以她开始闭眼做家务、走盲道、以便适应失明以后的生活。父女俩通过看方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所作的决定和准备。他们被这种伟大面无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。

23、. “小爱 ”是指方老师对女儿伟大而无私的母受。 “大爱 ”是指对盲人们生活的关爱，甚至是对身边和社会上需要帮助的人们的无私博爱。.略5最温暖的墙马国福玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉

24、笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点级得分外引人注目。玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时 才发现。

25、那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像 花园里多彩的花枝。玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。”.玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意 拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇 膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，

26、慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑 和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一 支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一 堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道.那些孩子的心.像细 微的炭火一样，默默燃烧着 .联系上下文解释加点词语。蹊跷：遽雄:.这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句 句子运用了什么修辞手法，有什么作用。.第自然段中为什么说不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话” ?.你是怎

27、样理解文章标题 最温暖的墙”的?.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情的事例 吗？请举出一例，并作简要分析。. 溪跷：奇怪、可疑。 婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。.示例： “握着那细细的粉笔厖在爱的海洋里划呀划。 ”这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分有力。.老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。.一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩

28、子们的爱心比作温暖的墙，给了老师无限的温暖。.在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围的人，他发扬了我们中华民族 “尊老 ”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应该向这位年轻人学习。友情不应两败俱伤余显斌十五岁时，正读初三，我如愿以偿地当上了班长。那种感觉，只有三个字：爽歪歪。当上班长，得发表任职感言。我站在讲台上，眉飞色舞地说，这一刻，我很幸福，我发誓，我会带着全班，夺得全校的文明班级称号。我的

29、话，赢得了一片掌声。可是，铁姐们儿朱芷却没鼓掌，假装睡着了。下课，张逸跑到我跟前白着眼道 “班头，那样的狗屁死党，踹了。 ”当时，张逸是副班长，所以，我们俩志同道合。张逸另一个对朱芷不满的原因，是朱芷拿了她的一支笔。那支笔很好看，是张逸书法竞赛时得的。可是，不久就不见了。也就这时，我发现，朱芷也有这样的一支笔。于是，我悄悄告诉了张逸。当时，我的心里暗喜，觉得自己班头在望了。是的，朱芷当时也想竞聘班长。0她曾私下里对我说：莫颜，让我们公平竞争吧。”说着，指头一弹，嗒”的一响。那一刻,我心里一沉，知道自己一定会输，因为，无论从哪一方面来讲，朱芷都比我突出。U我想当班头，特想当班头，那多出彩啊。我想

30、，我得盯紧了，赶紧找找朱芷的死角，给她致命一击。但朱芷落选后，每次见我，态度都冷冷的。15我当然不能，因为我是班长，是全班的领导，领导得大度。一次，我赶上她，特意套近乎道：朱芷，我们一块走吧。朱芷轻轻一笑，没回答。张逸后来说：息妒。还说，我当选班长，全班53票，唯一少朱芷一人。小张逸从大局着想，喟然长叹：有这样一个爱拿别人东面的人，班头，我们想当文明班级，不可能的。”说完，她悲天悯人地摇摇头。17本来，朱芷偷笔的事，张逸准备上报老班的，被我拦住了。张选狠狠哼了一声，说饶了她 一次。事后，没在班上宣传，仅限于自己的一个小圈子里说说罢了。即使这样，对朱芷仍 然十分不利。不利的表现，第一，她竞选班长

31、失败。第二，大家都冷着她，好像她身上有细菌一样。她从大家旁边走过时，大家都纷纷让开。20她无法在班上呆下去，转到了另一个班。21她走时，大家没人理她，也没人去送。外面，只有小雨在不停地下着。22张逸的笔，后来得知，是她小弟弟拿去了。23一次，她回家写作业，小弟弟看见那支笔漂亮，偷偷拿着跑了，到小区的小朋友们面前显摆。显摆结束，不见了，怕张逸修理她，就咬着指头没敢告诉张逸。24当张逸把这些告诉我时，中考刚刚结束，天气炎热的火一样。25我气坏了，质问她：怎么不早说？ ”26张逸白着眼睛，很丧气地说，自己也是刚刚知道的。27我们说完，都站在太阳光下不说话，只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！叫得

32、人直想流泪。28老班也是此后听我说的，她一方长叹：那次学校奖励的笔，是一个制笔公司赞助的。”老班接着解释说，公司老板就是朱芷的老爸。29一刹那间，我明白了，朱芷为什么有那样一支笔。30其实，她当时可以申明啊，为什么就忍了下去？我发了信息给她，询问原因。不一会儿， 接到回信：我们是朋友，如果我申明，大家一定会怀疑你是为了竞争班长，故意诬陷我，你怎么办呢？31言外之意，既然有一方要受到伤害，就让自己去承担吧。32那一刻，我泪水流出，第一次：我知道了什么是真正的友谊。友谊，就是一方受到伤害时,宁愿遍体鳞伤，也要让朋友全身而退。33这一切知道的还不算晚，因为，高中，我和朱芷仍可以在一起。(作文与表达2

33、014年10期).请联系具体语境，品味下列句子，分析其表达效果。(1)说着，指头一弹，嗒”的一响。(2)只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！叫得人直想流泪。.本文想表达的主旨是什么？请从文中摘录一句话作答。.结合文章内容，分析 朱芷”这一人物的性格特征。.读文中画波浪线的句子，那一刻，我泪水流出，第一次，我知道了什么是真正的友谊,你认为 那一刻“，我”的心里会想些什么？写一段不少于 30字的内心独白。. (1)运用动作描写，形象地刻画出朱芷得意的神情，表明她对竞选班长成竹在胸。(2)点明季节，渲染炎热烦闷的氛围，烘托出我”和张逸心烦意乱、不知所措的心态。.友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体

34、端伤，也要让朋友全身而退。.朱芷宁可自己被误解也不愿意我”受到伤害，说明她是一个重视友情，顾全大局的人。.略7.算计陈志江夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云密布，一副山雨欲来的模样。吴老头蹲在巷口,身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。他抬头里里无精瘦的脸上露、出喜色.o. “唉，这伞是新的吗？ 一个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的他眼睛都眯缝起来。“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。”吴老头用手点了点雨伞包装

35、上的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说你以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不? ”“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。“三十五，少一分也不卖。”老吴头气定神闲地说：反正只剩下这一把了，我不愁卖不出去。”“好，三十五就三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：你这是趁火打劫呢，一把破伞也卖得那么贵。”“大叔，这雨伞四十卖给我吧。忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：快下雨了，不要淋湿了我

36、这身高档的连衣裙，香港买回来的呢。”“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而隆C.吴老头不由得喜形壬.色.少妇也爽快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。.慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：这雨伞是我先看上的，做事总要讲究先来后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴 嘴，你这小伙子就是不讲理，买东 TOC o 1-5 h z 西都是价高者得，这规矩你又懂不？”G .哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本来大爷是最看不惯就是拿钱砸我！好吧。我出五十，这雨伞我要定了。”男青年寸步不让。.七十！ ”少妇白了他一眼说：好男不跟女斗，给点风度好不好？”3.百！奶奶的，我出一百！”

37、男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底。他从身上摸出一张百元大钞，神气地说：大爷我有的是钱。”吴老头急不可耐的从男青年手上抢过钞票,一把揣进口袋高兴地说：哈哈，你们俩也不用争啦，这事情我可以做主，这雨伞毕竟是小伙子先谈价的，小伙子一百元成交了。”.有毛病！ ”男青年的顽固似乎也让少妇偃旗息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭着屁股走了。男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆的向另外一个方向走了。.吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黜的笑，从纸箱里再掏出一把雨伞放在箱面上。少妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻的问：爹，女儿这招是不是管用？”U .管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。”吴老头笑吟吟地说，佃

38、手从口袋里掏出那张百元大钞递给少妇，喜滋滋的吩咐道：去打一斤酒买半只烧鸭，我今晚要喝上两盅。”.少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，爹，你怎么不 仔细看看，这张是假钱！ ”.两人追到巷口，可是哪里还有男青年的影子，狂风呼啸着，宛如嘲弄的笑声。（选自小说选刊 2007年第 1期）.结合语境，解释下列词语的含义。气定神闲：风姿绰约：偃旗息鼓：.小说第 处画横线句在文中有何作用？.品读文中画波浪线的 两句，揣摩句中吴老头 “露出喜色 ”和 “喜形于色 ”两处的 “喜 的原因是否相同。. 文中男青年买完伞后。 “急匆匆向另外一个方向走了 ” ，从这里你看出了什么？.小说中的吴

39、老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满讽刺意味，你认 为作者想借这篇小说表达什么？1 、气定神闲：心情平和，丝毫不着急。风姿绰约：形容气质优雅、体态柔美。偃旗息鼓：比喻事情终止或气势减弱。2、环境描写，写出了天气的突变，交代了故事发生的背景；为下方男青年急于买伞等情节的展开作铺垫。.不相同， 处的 “喜” ，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴； 处的 “喜 ” ，是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价居买伞，自己和女儿先前设计好的 “算计” 即将得逞内心非常得意。. “急匆匆 ”说明男青年用假钞居买伞后急于脱身， ”另一个方向 “说明他特意避开了少妇，很有心计。这为

40、下文吴老头发现钱是假的作了铺垫。.表达对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤。8点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。村里的人似乎都有些怕了。早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙老师的和自己的女人却早早的起床了。“ 瘟天，又是下雨。 ”女人没好气的骂着， “一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不多了。 ”老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。孙老师说： “生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。 ”女人望天、叹气。 “瘟天！ ”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然

41、后嗤的划了根火柴。 “瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。 ”女人说。孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛苦，女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，孙老师笑着招

42、呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢被雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说： “天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。 ”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。“ 哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？ ”01. 女人给了孙老师一个白眼，女人说： “你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？ ”12谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。.你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们

43、怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的，你想想，学生们是不是没听话？而你还那么热心。 ”女人愤愤地说。.女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。.看到啥啦？ ”女人问。U .孙老师放下柴火，说：看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学是得早点回家。 ”.女人说：你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。堂.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：听见没有，下雪了。 ”孙老师说：听见了，下就下呗。” TOC o 1-5 h z .可我们没有煤

44、了，准备着冻死？”.我们不是有干柴吗？怕什么？”.那点干柴能维持多久？”.孙老师翻了翻身：能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。 ”.你女人已经听见孙老师的呼噜声了。.第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有一点暖气，算是彻底投降了。寒风 四掠，厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧 的声音，接着有人走进学校。.孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？.女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。.咋啦，咋啦？ ”女人赶紧跑过去。.门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭 往孙老师的门口放，门口已

45、经堆了好大一堆木炭。.老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”.原来.这时学生们又说：老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”.孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑的。 34 .女人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：够了够了，都可以点燃一个冬天了。”（选自微型小说百年经典 .中国卷）.第31段 原来的省略号中省略了什么？请你补充完整。.文中画线句写道女人的脸红扑扑”的，说说为什么。.从全文看，孙老师是一个而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、 的好女人。.本文题目点燃一

46、个冬天”有什么含义？.本文中有许多环境描写，请你任选一句，略作赏析。.原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！.女人的脸红扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误解而感到愧疚。.对学生关怀备至勤劳顾家 理解丈夫.表层含义是指学生们送的木炭足够孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义是师生之间的爱心让学生们和孙老师夫妇在寒冷的冬天里感到温暖。9. （B）儿子送衣服给保安（C）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！.

47、不矛盾， “天冷 ”是指天气， “我不冷 ” ，是因为 “我 ” 的行为带动了居民送温暖的活动：保安、小区居民的行动又温暖了 “我 ”。.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。这反映了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）10 老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。第15段画线句：用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的 “弓着腰 ”“颤颤巍巍 ”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿

48、态告别守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。第段画线句：这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。插叙。作用：补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满 激发读者阅读兴趣； 点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞 美； 含蓄地揭示小说的主旨：美好精神的代代相传。11为了奖品这是我第五次在她的作业本上愤然留言： “清用钢笔写字！ ” 她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可提摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句

49、老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语

50、。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句： “放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！ ”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参

51、赛的选手。 5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为。已然辜负了所有随行老师的希望。那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独

52、行的方式来博得众人关注的目光。”我一遍你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉?遍地责问，他则顷刻间泪流满面。老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。我恍然觉察到自己的渺小与狼狈校门口的喜报栏上，赫然写着他的名学和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不 止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。1、请结合文本梳理小说的故事情节和我”的情感脉络，填写下列空格。to情感开端发展我”批评她“，他“借给她”钢笔悲戚、后悔高潮欢呼、愤怒

53、、渺小、狼狈结局校门口喜报上，写着他”的奖品与名字2.第段交代 小男孩家境十分拮据”，有何作用?.文章结尾写道：我内心充满了愧疚。”请你谈谈我为什么愧疚。.有人觉得 为了奖品”这个标题不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的标题。12.我和父亲的“战争”我5岁，他29岁。有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌！”“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大 家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手铜一一不吃饭。我

54、心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。我 16 岁，他 40岁。某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞 饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍 你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。” “有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着

55、。我朝他做了个鬼脸。这一次，我的抗争以失败而告终。我 19 岁，他 43岁。黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我 在省内上学，理由是女孩子离家近点好。在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去 吵。”我们只得马上闭嘴。到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我 的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。这一次我又以失败告终。

56、不过后来事实证明他是时的。我 23 岁，他 47 岁。我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里 难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自 爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担 心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。” 这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强 势。说完，他

57、默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。那夜，我哭得好伤心。第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄 地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥 ，一煲几个小 时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。” 我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一 天一天地长大，老爸一天一天地变老

58、。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一情感的句子。.体会文中加点词，并回答问题。“我小心翼翼 地对他说：我不要去上高中，我要上职中。”句中的“小心翼翼” 表现了 “我” 。“喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时”中的“煲电话粥” 一词运用了 修辞手 法，生动形象地写出了 。5.父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈你对父爱的理解。.改名字“我”胜利；择

59、校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。.改名字：父亲心疼“我”所以妥协。择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强 硬的态度。填志愿：父亲爱得很有智慧。失恋：父亲爱得柔软且宠溺。.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。. (1)在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理，也写出了 “我”的想法不合常理，为父 亲发火埋下伏笔(2)比喻“我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚.紧扣题意，言之成理即可。13.修鞋的女人吴小冰鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔( r的)了起来。像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板 凳，摆上修鞋

60、用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破 破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛 刷。不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一 坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了中午吃个便当之外，她总是忙 得停不下手，累得直不起腰。家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐 意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就 这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生