鹤岗向阳区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟题

1、第 页 鹤岗向阳区小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟题一、单选题1如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（ ） A.机械学习B.有意义学习C.联结学习D.尝试错误学习 答案：B解析：所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。（本解析由张恩凯提供） 2调节策略属于学习策略的（ ） A.认

2、知策略B.提问策略C.元认知策略D.资源管理策略 答案：C解析：调节策略属于元认知策略。 3不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（ ）。A、 重视课程的标准化建设B、 重视课程内容的现代化、综合化C、 重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养 答案：A解析：当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重 视个别差异。 4根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（ ）。A、 检查课B、 复习课C、 实验课D、 活动课 答案：A解析：根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课

3、(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。 5人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（ ）。A.目的性 B.预见性C.创造性 D.选择性 答案：C解析：人与动物的区别在于人有能动性且能动性的最高表现方式是创造性。 6在我国，教学的基础是（ ）。A.知识的授受 B.技能的训练C.品德的发展 D.个性的完善 答案：A解析：通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下主动地掌握系统的知识是进一步发 展能力，形成个性的基础，所以教学是以知识的授受为基础的。 7教育制度形成的标志是( )A.教育实体的出现B.学校的出现C.学校教育系统的形成D.大学的出

4、现 答案：C解析：教育制度形成的标志是学校教育系统的形成 8主张“教育即生活”的教育家是( )A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐 答案：A9应用题的解题策略一般应包括（） A 、 提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B 、 提问、识别、探索、解决C 、 判明问题性质、选择算法、找寻条件D 、 提出问题、选择算法、找寻条件 答案：A解析：解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。 10我国制定教育目的的理论基础是马克思的（ ）。A.剩余价值学说 B.资本和商品的学说C.劳动力价值学说 D.关于人的全面发展学说 答案：D解析：马克思的关于人的全面发

5、展学说是我国制定教育目的的理论基础。 二、判断题11心理评估其实就是心理测验。（ ） 答案：错解析：心理测验是心理评估方式的其中一种。 12认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的。（ ） 答案：对13教师向学生推销商品属于侵犯学生的财产权。（ ） 答案：对解析：学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占。 14学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。( ) 答案：对解析：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大相对稳定的组合模式就是课堂结构。课堂结构包括课堂情境结构和课堂教学结构。 15我国小学德育的基本途径是思

6、想品德课与其他学科教学。 答案：对解析：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。德育途径多种多样，如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等，其中思想品德课与其他学科教学是其基本途径。 三、填空题16认同实质上就是对榜样的_，其发出点就是试图与榜样一致。 答案：模仿|17布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_、情感和操作技能三大领域。 答案：认知|18教育学是一门以教育现象、教育问题为研宄对象，探索_的科学。答案：解析：教育规律 19知识学习的类型有( )、概念学习和命题学习。 答案：解析：符号学习 20教育心理学是介于

7、( )和心理学之间的交叉学科。 答案：解析：教育学 21一位教育工作者的真正威信在于他的_，它会对学生产生终身影响。 答案：人格力量22学校课外活动的基本组织形式是_。 答案：小组活动23处在具体运算阶段的儿童虽缺 乏（ ）能力，但他们能凭借（ ）的支持进行逻辑推理。 答案：抽象逻辑推理,具 体形象,24班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_的成败经验，同时，_也直接影响到自我效能感的形成。 答案：个体自身行为,归因方式,25所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的_。 答案：解析：活动方式 四、问答题26_是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式

8、。 解析：替代性强化 27如何打造和管理高效学生团队? 解析：（1）强化共同的愿景建设，提高团队凝聚力。（2）加强沟通，建立成员之间的相互信任。（3）营造团队文化，增强成员的归属感。 五、解答题28试述个体心理发展与教育的关系。 解析：教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。(1)个体心理发展对教育的制约作用。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理准备状态两方面。生理准备状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体

9、接受教育的自然前提。心理准备状态包括智力因素的准备和非智力因素的准备两个方面。(2)教育对个体心理发展的促进作用。发展性教学；教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面。在教育与心理发展的关系中，更重要的是要看到教育对心理发展的促进作用。早期教育。 29简述意义学习的条件。 解析：(1)从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在 其学习能力范围之内的。(2)从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学 习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性

10、;最后， 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使 认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。 30角色 解析：角色:是指个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。 31简述个体身心发展不均衡性的表现。 解析：个体身心发展的不均衡性是指人的发展虽然是有顺序的，但其发展的 速度是不均衡的，它主要包括两种情况：一是在发展的同一方面上，不同的年龄阶段发展的 速度不均衡;二是人的发展的不同方面的发展速度不均衡，显示出一定的关键年龄或最佳 时期。 32简述学校思想品德教育过程的主要特点。 解析：【答案要点】学校思想品德教育过程的主要特点有： 第一，促使学生知、情、