呼伦贝尔小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测试题答案

1、第 页 呼伦贝尔小学教师招聘教师资格证教育心理学预测试题答案一、单选题1实验法的主要特点是（ ）。 A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系 答案：B解析：实验法的主要特点是严格控制，可以控制一些变量，使其按照实验者的要求进行。 2中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于（ ） A.1914年B.1924年C.1934年D.1944年 答案：B解析：识记性试题。中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于1924年。（本解析由张恩凯提供） 3一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（ ）。 A.负迁移B.正迁移C.横向迁移D.纵向迁移 答案：B解析：一种学习对另一种学习起到

2、积极的促进作用的迁移属于正迁移。 4形象联想的学习策略属于（ ）。 A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.问题解决策略 答案：A解析：形象联想的学习策略属于精细加工策略。 5基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。 A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算 答案：D解析：读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。 6班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体,从而把对集体 和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。A.常规管理 B.平行管理C.民主管理 D.目标管理 答案：B解析：

3、所谓平行管理是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。 7教学计划是( )。A.对教学内容的整合B.对教学形式的整合C.对课程设置的整合D.对教学方法的整合 答案：C解析：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程 类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比对课 程设置的整合。 8下列表述中不符合后进生心理特征的是( ).A.自尊好强B.学习动机不强C.意志力薄弱D.不能按受教师的当众批评 答案：A9基础教育的核心问题是( )。A.审美教育B.文化教育C.道德教育

4、D.素质教育 答案：D10实现人的全面发展的社会条件是（ )。A.封建社会 B.资本主义社会C.社会主义社会 D.共产主义社会 答案：C解析：“生产力的高度发展，社会关系的发展，消灭私有制和旧式分工，大力发展教育事业并实行教育与生产劳动相结合、重视精神产品的生产”是实现人的全面发展 的必要条件，即社会主义社会才能实现。 二、判断题11教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（ ） 答案：错解析：教师的教学策略可以分为三种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略；三是个别化教学。 12我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生

5、的学习分为信号学习、刺激反应学习、连锁学习等八类。（ ） 答案：错解析：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 13教师的根本任务是育人。（ ） 答案：错解析：教师的根本任务是教书育人。 14世界上第一项义务教育法是英国颁布的。 （ ） 答案：错解析：世界上第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。 15孟子是中国古代外铄论的主要代表。 （） 答案：错解析：孟子是中国古代内发论的代表人物。 三、填空题16教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有_式和_式。 答案：直线|螺旋|17当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，

6、就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为_。 答案：功能固着|18原型操作阶段相当于加里培林的_阶段。 答案：物质与物质化|19过度学习达到_时，记忆效果最好。 答案：150%|20问题解决的策略大致可以分为算法式策略和启发式策略两大类，其中逆推法、计划法等属于_策略。 答案：启发式|21皮亚杰认为 ，（ ）阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。 答案：他律道德,22_ 是通过学生的书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。 答案：自述法,23情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、 的原理对受教育者进行影响。 答案：以境陶情24教育活动具有目的性、实践

7、性 、 性、三要素和多功能五个特征。 答案：双边,25在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 答案：学力,四、问答题26简述二战后世界教有改革与发展的新特点. 解析：(1) 教育的终身化(2)教育的全民化(3) 教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化27简述意义学习的条件。 解析：(1)客观条件: 材料本身必须具有逻辑意义。(2)主观条件:学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。学习者必须积极主动使具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧

8、知识发生。相互作用，使认知结构得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。 五、解答题28教学中依次要完成的九大教学事项有哪些？ 解析：(1)引起学生注意；（2)提示教学目标；（3)唤起先前经验；（4)呈现教学内容；（5)提供学习指导；（6)展 现学习行为；（7)适时给予反馈；（8)评定学习结果；（9)加强记忆与学习迁移。 29简述课堂气氛的三种类型。 解析：在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛:学生过度兴奋

9、、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。 30简述行动研究的基本特征。 解析：行动研究的基本特征有：(1)目的是为了改进实践。(2)研究的内容是教育教学上的问题。(3)在日常的教育教学中进行研究。(4)研究的循环性。 31如何理解三结合教育合力的内涵、意义及其基本形式？ 解析：【答案要点】（1)三结合教育的内涵三结合教育指的是学校、家庭、社会三者相结合的教育，要发挥各自的优势，相互补充 协调、形成合力，对学生共同进行全方位的教育。 (2)三结合教育合力的意义学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现整个教育在时空上 的紧密衔接。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上 的高度一致。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补 作用，从而加强整体教育的有效性。学校教育、家庭教育、社会教育有着各自的特点和优势，它们之间不能够互相替代，只 有将这三个