锦州义县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》预测试题答案

1、第 页 锦州义县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力预测试题答案一、单选题1下列现象能够体现前运算阶段儿童认知特点的是( )。A.儿童开始能够找到不在眼前的物体B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D.儿童试图打开一个稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指伸进盒子把它打开 答案：C解析：在前运算阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A、B两项所描述的儿童处于感知运动阶段，D选项描述的儿童处于具体运算阶段。 2儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（ ） A.34岁B.45岁C.56岁D.6

2、岁以后 答案：B解析：45岁是儿童坚持性发展的关键年龄。 3有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一 起哭，这表明幼儿的情绪具有（ ）。 A.冲动性B.易感染性C.外露型D.不稳定性 答案：B解析：儿童情绪的易受感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。故本题选B。 4孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。 A、形成了性别角色习惯B、具有了性别概念C、产生了性别行为D、对性别角色有明确的认识 答案：B解析：能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。 5在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现

3、了（）原则。A、经济性B、参与性C、开放性D、多样性 答案：C解析：幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是封闭在园内小环境中，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。因此，本题答案为C。? 6幼儿时期的言语学习主要是（）A、阅读训练 B、书面言语的学习 C、 口语练习 D、识字学习 答案：C解析：幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。 7学前儿童心理研究的最基本的方法是（）。A、实验法B、观察法C、调查法D、作品分析法 答案：B解析：学前儿童心理研究的最基本的方法是观察法。 8“喜欢自然界与生活中 美的事物”这一目标所属的艺术子领域是( ) A.倾听与表达B.感受与欣赏C

4、.表现与创造D.科学探索答案：B解析：具体参看36岁儿童学习与发展指南中“艺术领域”中“感受与欣赏”的目标。 9对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、( )、整体性和“看得见”。 A.真实性B.全面性C.针对性D.综合性答案：A解析：对学前儿童的学习和发展进行评价，最主要的目的是更好地促进儿童的学习与发展。对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、真实性、整体性和“看得见”。 10认为人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动，持这种观点的代表人物不包括（）。 A.利托尔诺B.斯宾塞C.孟禄D.沛西?能答案：C解析：本题的题干“人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动

5、”，非常明显是属于教育的生物起源说的观点，而持这一观点的代表人物主要有利托尔诺、斯宾塞和沛西?能，所以选项A、B和D排除，而选项C的孟禄是教育的心理起源说的代表人物，不是教育的生物起源说的代表人物，所以本题正确答案应该选C。 二、解析题11如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作? 解析：答：幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在以下几方面。(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标

6、，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期;在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备;在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面，在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一

7、谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必需的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。 三、问答题12简

8、述幼儿园建筑设计的原则。 解析：(1)安全原则；(2)适应需要的原则；(3)经济原则；(4)卫生原则；(5)美观原则；(6)舒适的原则。 13简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些。 解析：(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系；(2)开展各种活动增加交往机会；(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能；(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式；(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。 14试述卢梭的儿童观。 解析：18世纪法国教育家卢梭开创了西方现代儿童观的发展道路。他极力反对束缚儿童自由、扼杀儿童天性，认为在万物中，人类有人类的地位；在人生中，儿童有儿童的地位。

9、卢梭强调儿童在成人以前就要像儿童的样子，“儿童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我们的看法、想法和感情来代替他们的，或强加于他们，那是最愚蠢的做法。卢梭极力推崇儿童的天性和尊重儿童的主观能动性，他主张：“先让他们性格的种子自由自在地表现出来，不要对它有任何束缚，以便在他们还不知道装佯的年岁时，辨别他们哪些欲望是直接由自然产生的，哪些是由心想出来的。”这样，在清楚地了解儿童真实情况后，才能更好地顺其天性地培养他。同时，对于天性中的消极方面，卢梭认为要趁他们性情柔和易导的时候来消除，“除了在他一生当中危害最轻的时候就抛掉它们外，还有什么更好的办法呢”就体现了他的这种主张。他借性善论而力倡解放

10、人性和革新教育，使人成为文明的牺牲品，提倡顺其天性的自然教育。一方面，他认为人的天性发展是有秩序的，教育必须适应不同时期儿童的发育水平。他曾根据儿童的发育把未成年期划分为四个阶段，并根据其发育水平而安排了教育重点，如婴儿期，02岁，教育以身体养护和锻炼为主；儿童期，312岁，教育重点以感觉教育为主，不宜进行理性教育；青春期，1315岁，理性和知识教育时期；青年期，1620岁，此时期以道德教育、宗教教育和性教育为主。另一方面，他认为教育要适应儿童的个别差异特点，“每一个人的心灵有它自己的形式”，正因为儿童在生理和心理上都有各自的特点，因而教育“必须按他的形式去指导他；必须通过这种形式而不能通过其

11、他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效”。卢梭的儿童观及自然教育思想对后来儿童教育理论和实践产生了巨大的影响。 15兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。” 先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。 (1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么? (2)说明如何培养幼儿的想象力。解析：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。 材料中兰兰虽然在画画前有画小猫咪的目标，但是因为无意想象为主的特点，在绘画过程中主题随着具体行动而发生变化 (2)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力；抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象；引导幼儿的想象符合客观规律。 16简述皮亚杰认知发