兰州红古区招聘教师资格证《教育心理学》编制考试小学教师模拟测试题

1、第 页 兰州红古区招聘教师资格证教育心理学编制考试小学教师模拟测试题一、单选题1教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。A.强度律 B.活动律 C.组合律 D.差异律 答案：D解析：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。 2在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ）。 A.教学程序B.教学过程C.教学事项D.教学方法 答案：C解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。 3通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（ ）。

2、 A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价 答案：A解析：题干是对形成性评价的阐释。 4通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ） A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法 答案：B解析：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。 5在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（ ）。 A.终极目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标 答案：B解析：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态

3、度，有助于培养学生脚踏实地的精神：中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强其学习的信心和决心：远期目标如整个班级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以前进的动力。 6对于听力障碍的儿童，可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力，来与对方沟通。这反映身心发展的( ) 。A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.分化与互补的协调性 答案：D解析：听力障碍的儿童可以借助观察口型来识别语言从而进行沟通，这说明个体身心发展具有互补性，通过互补协调个体能良好地适应环境。 7属于问题解决的过程是( )。A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.

4、回忆手机号码 答案：B解析：问题解决有下面几个基本特点:(1)目的性；(2)认知性；(3)序列性。A不符合认知性；C不符合目的性；D不符合序列性。 8认知内驱力属于( )。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机 答案：A9系统的收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。A.教学计划B.教学设计C.教学评价D.教学过程 答案：C10划线属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：A二、判断题11教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。（） 答案：对12综合实践活动课程的教材由国家组织编写。（） 答案：错解析：关于综合实践活

5、动课程，国家不组织编写教材，而是强调各学校和各科教师自主开发教材。 13孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。 （） 答案：错解析：体现的是巩固性原则。 14采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （）A.对B.错 答案：B解析：采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 15学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。( ) 答案：对三、填空题16规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫_。 答案：学校教育制度|17正规教育的主要标志是，近代以_的教育制度，又称_。

6、 答案：学校系统为核心|制度化教育|18影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和_。 答案：学生的个性特点|19德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_ 发生影响的三个方而。答案：解析：享用 20( )策略是一种将新学材料与头脑中己冇知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 答案：解析：精细加工 21教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是( )，二是实践训练于继续教育。 答案：解析：师范教育 22夸美纽斯于1632年发表的 _（ ）奠定了班级授课制的理论基础。 答案：大教学论,23教学是进行全面发展的_，实现_的基本途径。 答案：素质教育,培养目标24小

7、学德育的基本途径是_。 答案：解析：思想品德课与其他学科教学 2520世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的理论。 答案：保罗朗格朗解析：保罗?朗格朗 四、问答题26如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里干奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适

8、合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。 解析：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 27简述小学常用的德育方法。 解析：(1)说理教育法讲授法谈话法讨论法(2)情感陶冶法(3)榜样师范法(4)自我教

9、育法(5)品德评价法 五、解答题28对学生进行操行评定的目的是什么？ 解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。 29简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 解析：夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：（1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2)强调教育要遵循人的自然发展的规律；（3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 30简述义务教育的意义。 解析：第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经

10、济的发展。第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。 31德育 解析：德育：是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具备良好的道德品质和正 确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。它是教育者按照一定社会或阶级的要求有目 的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会的思想和道德转化为学生 自身的思想意识和道德品质的教育。 32有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是 未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。 解析：教学过程是教师根据教学目标、任务和学生身心发展的特点，通过指导 学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发 展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质是教师引导学生掌握科学知识和技能，提高自我素质。 在教学过程中，学生通过教师的指导学习掌握