2022年小学教学常规制度

1、第PAGE10页共NUMPAGES10页2022年小学教学常规制度一、规范学科教学计划学科教学计划是规范教学行为的行动指南，全体教师应高度重视。学校对教学计划的制订和实施，提出以下指导意见：1、每学科都要制订详细的教学计划，于教材开始学习以前由教研组长组织。要求每一位授课教师了解：本册教材主要内容，教材的重点、难点，教材应达到的教学目标，统一并严格执行计划的教学进度。2、培优和补差作为教学计划的一个重要组成部分，要求全体教师每学期至少培优、补差三-五名。对后进生不能放任自流，要逐个分析原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差。加强优秀学生的培养、规范制度，建立档案，确定对象，措施有力，成效明

2、显或在原有基础上有较大提高。二、教师备课制度备课是整个教学工作中十分重要的环节，是提高课堂教学效率的前提，每一位教师应本着高度负责的精神认真备好每一堂课。在新课程实施的背景下，学校对教师备课提出如下指导性意见：1、统一要求。(1)备课内容以课时为单位应包括-课题、课时、教学目标、教学重难点、教学资源的开发(教学准备)、教学过程、作业、板书。(2)倡导年级集体分工备课(集体分工备课的年级需提前制定备课方案)，共享他人资源的教师要根据本班学生情况，对共享的备课资源有自己的修正意见和课后反思。2、分层要求。(1)见习期教师必须超前备课两周，根据备课纸上的要求书面备课，要求任教的每一学科，每一课时都是

3、详案，每周在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上。一学期至少有两篇以上精品教案，每月有一篇精品反思，请师傅指导并签名。(2)见习期满，三年以内教龄的入门期教师必须超前备课两周，任教的专任学科必须根据备课纸上的要求书面备课，每一课时都是详案，每周在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上。一学期至少有两篇以上精品教案，每学期有二篇以上精品反思，请师傅指导并签名。(3)任教三年以上七年以内教龄的成长期教师必须超前备课二周，可以书面备课，也可以电子备课，一学期至少有两篇以上精品教案，每月在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上，每学期有一篇

4、以上精品反思。(4)任教七年以上的成熟期教师必须超前备课一周，可以书面备课，也可以电子备课，一学期至少有一篇以上精品教案，每月在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/4以上，每学期有一篇以上精品反思。(5)_周岁以上教师，必须超前备课一周，可以书面备课，也可以电子备课，一学年至少有一篇以上精品教案，教学反思占总课时的1/4以上，在博客网上注册并有教学文章发表，每学期有一篇以上精品反思。三、上课常规制度1、见习期教师实行每月一节过关课，入门期教师一学期开设两节研讨课，成长期教师一学期开设一节研讨课，成熟期教师要求一学期主持一次教、研、训活动，_周岁以上教师要求一学年主持一次教、研、

5、训活动，研修方案(研讨课教案)必须在课后及时上传到博客网上。2、教师要严格遵循候课制度，上课音乐响前教师应在教室门口等候学生，音乐声停开始上课，中途不得离开教室,下课不拖堂，努力提高课堂教学效率。3、上课要用普通话，不讲与教学无关的话，不做与教学无关的事。4、板书作图力求清晰、端正，做到书写规范化。注意板书部位和字体大小及彩色粉笔的使用，保护学生视力。5、上课注意发挥自身的优势，重视学生主体作用的体现，真正做到教学相长。6、上实验课和体育课要按照操作规程，注意安全教育。7、音乐、美术、科学等学科尽量到专用教室上课。由授课教师带领学生按序进入，切实保证课堂教学的时间。8、校本课程除遵循教学常规制

6、度外，还必须严格按照校本课程的管理规程执行。四、听课制度1、实习期教师要求每学期至少听课二十节，其中包括跨学科听课五节。2、入门期、成长期教师要求每学期至少听课十五节，其中包括跨学科听课五节，其中的六节听课应该有评课记录。3、成熟期教师要求至少每学期听课十节，其中包括跨学科听课两节，其中的八节听课应该有评课记录。4、每学期末，教导处对教师的听课本进行检查。五、作业布置和批改制度1、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。2、老师对所有布置的作业一般都要及时、认真、仔细地批改，尤其

7、是配套作业更要仔细认真。对共性问题要及时在课堂上讲评，对个别现象要及时与有关学生进行交流。3、学生作业要规范，重视学生双姿规范教育，严格要求学生书写工整，有错必改。4、规范批改符号，使批改符号对学生有一定的激励性。5、严格控制作业量，一、二年级基本上不布置书面作业，三、四年级作业量控制在半个小时内，五、六年级作业量控制在四十分钟内，除语数英三门学科外，其他学科尽量不布置书面家庭作业，可适当布置中长期的实践类作业。6、提倡在“六一”、“五一”、“十一”、元旦等节假日布置一些自主、合作、实践等开放性作业，书面作业尽量控制。六、评价制度教师要根据本学科自身的特点，实事求是地全面地评价每一个学生的学习

8、情况，注意过程性评价与终结性评价相结合，既有知识技能掌握的评价，又要重视评价学生的情感态度价值观。通过评价促进学生在原有水平上的提高，帮助学生认识自我，建立自信，激励学生们全面、协调地发展。1、更新教育理念，重视课堂教学评价。2、重视实验、操作、作业、日常交流等常规评价。3、重视家校直通车的评价作用，记录学生的成长轨迹。4、按课程标准，对所教学科进行阶段性评估。A、按课程标准，精选考查内容B、严肃认真进行监考，不擅自离开教室，不做与教育无关的事。C、批卷后及时分析试卷，找出薄弱环节，采取补差措施。D、同一学科要有统一的评价标准，不同学科有自己的不同评价内容。南寻小学2022年小学教学常规制度（

9、二）一、教学常规的检查实行分级、分科检查落实。校长每学期检查一次，教导处每月检查一次，学科组长每两周检查一次。二、检查要有日期、有盖章、有记录，并且要及时反馈情况。不反馈，在上级检查中出了问题追究检查人员责任；反馈了，问题仍然没有纠正的，按照有关规定追究教师个人责任。三、每学期，教导处组织教研组长和部分骨干教师，进行两次(期中和期末)综合性教学常规检查，以分数量化成绩。及时将问题反馈给教研组或教师个人。两次成绩的平均分，作为个人教学常规成绩，纳入综合量化中。校本课程管理办法校本课程是由学校自主开发的课程，我校依据教育方针及国家课程实施计划，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与

10、实验。一、课程开发与实施原则1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自主性原则：学生在自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。二、主要措施1、组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。2、制定校本课程

11、开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，将校本课程开发纳入教师业务考核。3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。6、充分发挥校本教研的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。三、选课方法学生选课分以下几步走：1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。3、统计学生选课情况，再根据学生志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过_人，低于_人不开班。4

12、、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的、有计划地实施校本课程。四、教学评价1、教师评价：(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。(3)教师应保存学生作品及在活动中、比赛中取得成绩的资料。(4)教导处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。教师评价将从以下几个方面着手：自评分、年级考核组评分(年级组长、备课组长)、学生评价分(每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均)、教导处学期教学常规工作评价、教学成果评价等。2、学生评价：(1)校本课程采用测试、考查、考勤等方式评价学生。(2)

13、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录。(3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生成长档案。五、课程管理校本课程实行学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。3、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课，随时测评。4、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。5、任课教师根椐课时计划，自已

14、组织学生，联系场地、器材等，实施课程。6、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。7、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价，并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。8、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况六、运作机制校本课程开发领导小组组长：负责校本课程的总体策划，宏观调控。副组长：负责组织、落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。校本课程研究组：各教研组1、准备阶段主要任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作：(1)制订校本课程开发实施方案(2)评估学生对校本课

15、程的需求，确定课程开发的重点；选定课程实施教师。(3)将课程选题分解，各组选择模块，分头编写校本课程教材或课程方案。(4)将各组编写的课程材料交教导处汇总，统一编排打印，再返回到教师手中。2、实施阶段准备：任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作：(1)制订方案、健全制度；(2)评估学生对选修课程的需求，确定课程开发的重点；(3)教导处发放校本课程申请表和参考选题；(4)教师确定校本课程选题，将课程开发计划交教导处；(5)教导处选配校本课程教师；(6)教师挖掘课程资源，编写校本课程教材或课程方案。(7)校本课程方案、计划交教导处。实施：(1)公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自由、自主选择课程；(2)统计学生选课情况，调整各校本课程科目学习人数；(3)教导处确定校本课程的形式，开课设节：(4)教师制订学期计划，上交教导处；(5)按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程；(6)开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师对教材的驾驭能力；(7)定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查与诊断；(8)教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。3、总结评价：(1)教师整理好讲义和全部实验材料；(2)教师写出校本课