辽源东辽县小学招聘教师资格证《教育心理学》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 辽源东辽县小学招聘教师资格证教育心理学考试教师考试测试试题及答案一、单选题1加强自我修养的途径是（）。 A.组织活动、委托任务B.学习、座右铭、立志、自我批评C.榜样和示范D.说服教育 答案：B2学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（ ） A.名誉权、荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权 答案：B解析：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并接受完法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在义务教育年限内在校学习的权利。公正评价权是指学生在教育教

2、学过程中，享有要教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。 3班级管理的基本功能是（ ） A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.帮助学生进行社会角色的学习C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.调动班级成员参与班级管理的积极性 答案：D解析：调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。A项是班级管理的主要功能，B、C两项是班级管理的重要功能。 4最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（ ）。A.维果茨基 B.加里培林C.加里

3、宁 D.赞可夫 答案：B解析：加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成理论。 5问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。 A.既定疑点 B.理论假设C.刺激情境 D.给定途径 答案：C解析：由问题的定义可知C项正确。 6个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性 答案：D7一般来说，小学阶段相当于人生发展的( )。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青春期 答案：C8教学原则是依据(_ ) 来制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁发的文件C.教育目的和教育过程规律D

4、.教学目的 答案：C解析：教学原则是依据一定的教 有目的和对教育过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 9( ) 是校园文化的核心。A.学校的精神或观念文化B.教学C.学习D.课外活动 答案：A解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 10教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是( )A.强度律B.组合律C.活动律D.差异律 答案：A解析：指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。 二、判断题11学习动机越强，学习效率越高。（ ） 答案：错解析

5、：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。 12小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（） 答案：对13班主任重要的日常工作是组织与开展班会活动。（ ） 答案：对解析：班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是班主任工作的重要内容。 14义务教育也叫公民教育。 （ ） 答案：对解析：因为国家规定普及义务教育是每个公民必须接受的教育。 15传授知识和思想品德应该分开教学。 答案：错解析：传授知识和思想品德不能分开，二者统一于教学中，是

6、教学根 本任务的要求教书育人 三、填空题16班级授课制是把一定数量的学生按_与_编成固定的班级，集体上课。 答案：年龄知识程度|17一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、_。 答案：内化|18教师自编测验的客观题包括_、是非题、匹配题、填空题等。 答案：选择题|19( )行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。 答案：解析：应答性 20威尔逊 把_（ ）看做决定人的一切行为的本质力量。 答案：“基因复制”,211878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的开端。 答案：小班,22_是开好班会的基础，_是开好班会的关键。 答案：确定主题,精心准备 23班主任必

7、须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。 答案：解析：正确的舆论 24我国古代著名思想家扬雄说：“师者，人之模范也。”突出地揭示了教师劳动的_性特点。 答案：示范 ,解析：示范 25教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学 的 _原则。 答案：循序渐进,四、问答题26社会本位论 解析：社会本位论：以孔德、涂尔干、赫尔巴特等人为代表，其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。 27简述当代儿童发展观的基本内容。 解析：儿童发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理功能不断提高的变化过程。主要包括以下内容：（1）当代

8、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。 五、解答题28系统脱敏法 解析：系统脱敏法：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时， 我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。 29简述认知派的学习理论。 解析：认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成SR联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。 30简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。 解析：(1)遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；（2)它为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制；（3)有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分 达到成熟，某种技能就能出现;（4)有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。 31简述义务教育的意义。 解析：(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；(2)义务教育既体现着一个国家现代文明