串联和并联教学设计

1、串联和并联教学设计【教学设计思路】本节是一节学生小组合作的实验探究学习课，在充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合做交流，让学生体会一些科研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单的实际电路等，体验学习成就感，培养学生的科学探究能力。【教学目标】一、知识与能力1知道串联电路和并联电路连接的特点。2会连接串联电路和并联电路。3会画简单的串联、并联的电路图。能说出生活中采用简单串联和并联电路的实例。二、过程和方法1.学习用实验的方法探究串、并联电路的区

2、别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。2通过讨论交流，实际操作，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。三、情感态度和价值观1激发学生认识串、并联电路的兴趣，体会科学知识在生活中的应用。2让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。【教学难点】串并联电路的识别和连接【教学器材】教学课件，（分组）两节干电池、开关三个、灯泡两个，导线若干。教学过程】一、激趣引入教师活动学生活动备注播放视频：节日小彩灯观察、欣赏通过观察五彩缤纷（1）同时亮，同时的小彩灯，让学生感受灭到物理知识应用于现实（2）交替发光提问：提问学生想知

3、道有兲节日彩灯的哪些问题，由此导入探究的课题：日彩灭是如何连接的？小组讨论、交流说出想知道的问题生活能产生美的感觉，激发学生学习强烈的求知欲。二、初识串联和并联教师活动学生活动备注1师展示个小灯泡，提1分四人学习小组，画出电路1.让学生学习基本电问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来图开始连接基本电路。路的设计和连接。吗？”2.初步练习简单的电2.师提问：给你两盏灯、2.小组合作设计电路，画在路设计，培养相互协作一个开关和电源，你能同时使学案上。的情感态度，体验战胜两灯都发光吗？有几种接困难，解决物理问题喜法？先画出电路图，再试着连接电路悦。3.展示学生所画的电路3.反思如何正

4、确规范地画出3.展示后让学生评图，请学生充分思考，将电路电路图。价，可充分暴露学生问图进行修正。题，同时又可加深印象。4.引导学生把各种电路分类，并指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义。（课件展示）4.小组讨论，交流，区分串并联电路。5画方向、找路径5.让学生在电路图上标出电流方向的路径，6.小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路（课件展示）三、探究串联并联的特点教师活动1.连接串并联:组织学生先连接串联后连接并联电路。（课件展示）2.引导探究:提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”3.开关的作用:如果学生没有提出新问题，师可以提问

5、：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？“如4.让学生学会从基本形式上区分串并联电路。6.自己总结出串并联的“连接特点”、“电流路径”两方面的区别。5.初步认识串并联电路的区别。学生活动备注1.小组合作连接实物电路1.练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。2.学生讨论，思考想要探究的问题；2.开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！3.针对电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并写在学案上。3通过动手操作，自主探究，可加深印象。在各支路上接上开关,发现了什么？”你又4.让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技

6、能得到提高。4.用电器之间:提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”4.通过探究、观察，总结用电器间的相互影响作用，并写在学案上。交流和评价:师组织学生汇报实验探究结果，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次探究。对于学生发现的新问题,给予充分的肯定。5.学生到台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。5.交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神。6.总结：提问：“在开关作用和用电器之间关系上，串并联电路有什么区别？”6.学生自己总结出实验探究的结论。从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电

7、路。让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。四、总结对比，强化理解教师活动学生活动备注课件展示串并联电路区通过填写表格，再次总结本对串并联电路的特点别表格，让学生整理思路，记在学案上。课的内容，进行再次强化。五、生活中的物理教师活动学生活动备注在日常生活中，你见到的哪些电路是串联？哪些电路是并联？说出你的判断依据。课件（学案）展示问题结合生活，引导学生判别串并联电路。利用串并联电路特点设计简单电路。思考，讨论，元成学案的练习。对本课学习内容的反馈，试学生问题的充分暴露，便于及时评价纠正。六、课堂练习和

8、小结教师活动学生活动备注多媒体展示练习让学生谈谈对本节课的收获。1.学生独立分析并回答。2.个别回答，相互补充。3.学生自我总结。对本课学习内容的反馈，试学生问题的充分暴露，便于及时评价纠正。通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。板书设计】串联和并联串联：1.用电器首尾连接并联：1.用电器两端并列连接电流只有一条路径用电器互相影响4.一个开关控制所有用电器2.电流有多条路径3.用电器互不影响干路开关控制所有用电器支路开关控制本支路的用电器【教学反思】本节课所有的知识点都是由实验或是现象引出的，学生通过实验或是现象发现问题提出问题猜想设计方案实验操作总结评价，努力使学生成为知识的发展

9、者，课堂的主人，同时将教学活动变成了学生的一种活动，这节课自始至终教师只起到引导和点拨的作用，每个知识点都是教师引导学生观察现象和进行实验，通过一定程度地放开课堂，让学生自主去探究，教师在学生过程中适时地进行点拨，铺助学生进行有效的探究。附：导学案第三节串联和并联学案温馨寄语：帮助他人、快乐自己、合作共赢学习目标：1、知道串联电路和并联电路连接的特点，2、会连接串联电路和并联电路，3、会画简单串联、并联的电路图，4、能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。重点：串联电路和并联电路的特点，难点：串、并联电路的识别和连接。学习新课一、自主学习（阅读课本106页至107页内容）1、给你两只灯泡、一

10、个开关和电源、导线若干，要使两个灯泡同时发光同时熄灭，有几种接法？先画电路图，试着连接电路。提示：是不是可以使电流同时流入两个灯泡，流出灯泡后再汇合？）方法电路图实物图II2、通过电路图的分析可知：方法二:I把元件连接起来的电路叫做串联电路，把元件的连接起来的电路叫做并联电路。（填“并列”或者“逐个顺次”）3、在电路图上标上电流的方向，在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径有条，（填“一”或“多”）你能指出并联电路的干路和支路、分流点和汇流点吗?（提示:干路：电流没有分流的路径，支路：电流有分流的路径）二、合作探究：注意任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。连接

11、电路前，开关一定要断开。探究一：串联电路的特点接好一个串联电路，完成以下活动：TOC o 1-5 h z1、闭合开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。说明开关同时控制。2、改变开关的位置，闭合开关，两个灯泡都说明了开关位置对电路。（填“有影响”“没有影响”）3、拧去一个灯泡后另一个灯y（填“发光”、“不发光”）；说明了在串联电路中，各用电器。（填“互相影响”或者“互不影响”）探究二：并联电路的特点连接一个并联电路，开关接在干路，完成以下活动：1、闭合干路开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。说明干路开关控制。2、拧去一个灯泡后另一个灯y（填“发光”、“不发光”），说明了在并联电路中

12、，各用电器。（填“互相影响”或者“互不影响”）3、在两条支路上分别接上开关，闭合或断开各支路开关，观察两只灯泡的发光情况，说明了支路开关控制。_对比总结串联电路并联电路连接特点电流路径用电器间是否相互影响开关控制作用三、生活中的电路（阅读课本107页内容）（1）圣诞节时，圣诞树上挂的一串串节日彩灯，是联的。（2）你家里各个电器之间（如电视、空调、冰箱）是联的。（3）你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正常发亮.由此可以断定这些路灯是联的.（4）.当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于状态.（5）教室的各盏灯与插座是联的。四、课堂练习3、.如果一个开关可以同时控制两个用电器，则这两个用电器（）A定是串联的；B定是并联的；C.可能是串联，也可能是并联;D.以上说法都正确.4、如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是：（）5、在图2所示的各电路图中，能反映出Ll、L2并联，开关S断开后L1仍能发光的是（）