滋润心灵的幼苗-以爱的雨露

1、小学班主任工作案例滋润心灵的幼苗-以爱的雨露。颍上县新集镇黄郢小学 马新超案例一：课堂上：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。教室里琅琅的读书声，让我陶醉，我不禁为自己的教学调整暗自得意，让孩子们一边领略春光无限的魅力，一边在语言文字构筑的精神世界中感受春的妩媚,同时又能完成学校布置的爱心教育班会。读罢，我问学生：“同学们，你们喜欢这活泼机灵的小燕子吗？”孩子们异口同声：“喜欢”。这时我看到坐在教室后排的卢有欢同学手举得特别高，这是个爱刨根问底的孩子，不知这次他又想说什么？我示意他发言，他连忙起立说：“马老师，这几天我发现有几只燕子经常在二楼走

2、廊上飞进飞出，我想可能燕子想在我们学校做窝吧，老师能不能让我们上去看一看。”他的一番话给了我提醒，前几天二楼的走廊上确实有一对燕子在忙碌着，可惜我却因为工作忙碌，来去匆匆，对这些竟熟视无睹，这个细心的孩子却注意到了。于是我马上同意了孩子的请求，考虑到其他班级正在上课，我让他们排好队，保持安静，站在教学楼前静静地观察那对忙碌着的燕子，欣赏着燕子的杰作一只已具雏形的燕子窝，这是燕子几天辛勤工作的结晶。孩子们都被这件自然的精品所折服。李克说：“老师这只燕子窝来得可真不容易。以前我家走廊上也有一只燕子窝，可是我妈妈嫌燕子太脏，把它们一次次快做好的窝又捅掉了。我妈妈的做法太让人气愤了，我今后决不允许她再

3、做这样的事了。它们做一次窝真是太不容易了”。孩子们深有同感，纷纷举手有话要说，我示意他们保持安静，不要去惊扰燕子。我让学生又静静地回到教室，深情地对孩子们说：“别小看这只燕窝，对燕子来说这可是一项繁重、浩大的工程呢？它需要经过燕子无数次的啄泥，用自己的唾沫和泥然后一点一点的堆砌之后，才能成功。燕子窝做好之后，燕子妈妈和爸爸就会在这舒适的新家中孕育新的生命。等到它们的孩子出世，燕子爸爸妈妈又要一刻不停地出去找食物哺育它们的宝宝，这期间风雨无阻，任何困难危险都不能阻挡它们。”孩子们都听得出神了，徐娜情不自禁地说：“我觉得燕子爸爸妈妈真是太伟大了”。李荣荣也迫不及待地说：“老师，我觉得鸟也和我们人一

4、样，没有一个父母不爱他们的孩子。”孩子们说的太好了，我也忍不住说道：“爱是相通的，人之间有爱，动物之间也有爱。”我的话一经出口，教室里立刻回荡起爱的旋律：“爱是相通的。”我们都被这人世间最真最美的感情感动着。案例二：星期五下午，我正在办公室，一个农民模样的中年人急匆匆地来找我，原来我们班的四个学生把他种的芦苇苗给拔了。我当时非常震惊，因为前几天，我还在班会中宣传要爱护庄稼，学生不会明知故犯吧。我虽说难以置信，但还是一个劲的赔不是，并答应他，一定尽快给他答复。 不一会，我把四个肇事学生喊到跟前，问清了原因。原来他们在放学的路上，不知谁想了个鬼主意，从一条不大的小沟这边跳到那边，比赛谁跳得远。于是

5、，沟那边的芦苇苗就在他们的玩闹下遭殃了。 知道原因后，我非常生气，怒气冲冲的训斥了一番，可他们满不在乎，一个学生竟说：“老师，我只拔了几颗芦苇苗而已。”脸上的表情好像告诉我：“老师，你没有必要为了几棵芦苇苗对我们发这么大的火。” 我意识到了事情的严重性，不由想起了以前在班级发生的很多事情： 不知谁逮了只鸟带来学校玩，最后被大家折腾死了；为了吃到鲜美的龙虾，许多学生杀死癞蛤蟆和青蛙，用它们作饵料；苏文雅同学在体育课上摔倒了，不少人笑得前仰后合，却没人伸出手把她扶起来 所谓“恻隐之心人皆有之”，可这些孩子的同情心和爱心都去哪儿了？我作为班主任，一直都是简单的训斥，没有重视培养学生心地善良、富有同情

6、心的品质，我是有责任的。这件事不能就此打住，我决定利用这一并不光彩的事情，开展一次实践活动。 为芦苇苗开“送别会” 星期一早上，我批改日记时，发现副班长孙倩写了一篇文章一株小芦苇苗的哭诉，读后我心中一思量，这不是一个很好的题材吗？我把这篇日记作了一番修改。 班会课上，在忧伤的音乐声中，我动情地朗诵了这篇文章，文章是这样的： 我是一株普通的小芦苇苗，刚从土里钻出来，来到这个美丽的世界。我闻到了花香，听到了鸟语，看到了我的同伴们。我们尽情地吮吸着清凉的甘露，接受阳光的抚慰。我身边有一条美丽的小河，小河那边是一所小学，我每天听到孩子们的读书声、欢笑声，看到孩子们在操场上玩耍、打球。我觉得自己和孩子们

7、已经是好朋友了。 在一个阳光灿烂的中午，农民伯伯来看我们了，他抚摸着我说：“孩子们，快快长大吧！”我听了，心里特别希望自己赶快长大。农民伯伯走了，我和同伴们在快乐地聊天。忽然，河那边传来一阵嬉笑声。我循声望去，原来是五六个小男孩在河那边打篮球。我羡慕地说：“如果能和他们一样无忧无虑、自由自在地生活，多好啊！”突然，那几个男孩从河那边跳了过来。我顿时感到全身酸痛，一下子晕了过去。不知过了多长时间，我迷迷糊糊地睁开了眼睛。天哪，同伴们都躺在泥土上，自己也已经腿断骨折了。 我想起了那几个男孩，他们已经消失得无影无踪。是他们，残忍地杀害了我的同伴们。我痛哭起来，哭了好久好久，我渐渐昏睡过去。睡梦中好像

8、听到有人说话，我睁开眼睛，是农民伯伯。他气愤地说：“又是这帮孩子，把我辛辛苦苦种出来的芦苇苗拔了。我又是种，又是施肥、浇水，好不容易才长出了这些可爱的小苗儿。现在的孩子呀，怎么成这样了，唉 我感到自己的生命在一点点消逝，可我还想对那几个男孩说：“亲爱的孩子们，我曾经那么喜欢你们，把你们当作我的好朋友，可你们为什么要伤害我们呢？” 故事读完了，班级异常安静，同学们都沉浸在故事的情境中，感情丰富的学生眼眶里已闪烁着泪花，就连踩坏芦苇苗的那几个学生也羞愧地低下了头 我把已枯萎的芦苇苗放在讲台上，说：“孩子们，小芦苇苗把我们当成他的朋友，现在他走了，我们为他和他的同伴们开个送别会吧。” 同学们在音乐声

9、中默默地行动了，有的小组在创作送别小诗；有的小组在制作贺卡，送给芦苇苗；有的小组商量下课后，给芦苇苗一个新家 “小芦苇苗 / 你再也闻不到花香 / 听不到鸟语 / 看不到可爱的世界 / 可是 / 你不要难受 / 也不要伤心 / 你要记住 / 我们永远是你的好朋友 / 一路走好 / 小芦苇苗”，虽然诗句既不压韵也不优美，可这是孩子们的一片心意。 制作贺卡的小组把贺卡放在小芦苇苗的身边，素净的白色，点缀着朵朵小黄花，上面写着：“可爱的芦苇苗，你们安息吧！” 接着，同学们把芦苇苗埋在学校花园里，把贺卡插在泥土上，整个行动我都和孩子们一起完成，看到他们虔诚的样子，我感到孩子们内心深处最善美的情感被激发

10、出来了。 回到班级，大家感觉轻松多了。 又一个班会课上，我对这件事情作了总结。 “同学们，经过这件事后，老师发现你们是一群心地善良、敢做敢为的好少年我非常受感动，相信同学们以后会做得更好！” “老师，我们还想做一件事，我们想出一期宣传板报，也向其他班级的同学宣传宣传。”班长说。 “是呀，听说其他班也有踩坏庄稼的情况，你想的办法真不错。”我对她的想法给予了肯定。 “我想写一篇文章记下来。” “我想把这件事告诉我的好朋友，让他们也知道。” 案例分析：爱犹如一道彩虹，可以美化人们心灵的天空；爱又似一缕春风，能吹开人们心中善意的花朵；爱又似丝丝细雨，会滋润人们干枯的心灵。只有将爱的种子播在孩子的心田，

11、伴着种子的生长、发芽，他们才会形成爱的习惯。长大以后，他们的心灵沐浴在爱的阳光下，才能为社会做出更大的贡献。把爱的教育贯穿教学始终，通过动之以情、晓之以理、导之以行，培育爱心的发展，不失为素质教育的一个典范。意大利著名教育家米契斯在爱的教育一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之池，任你方形也罢，原形也罢，总逃不了一个空虚。”我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要做好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。一次看似偶发的事件，触发一场让学生经历心灵里程的教育体验。 学生毕竟还是孩子，在成长过程中总会犯一些错误。作为教师，不可空口说教，这样孩子的逆反心理会更强烈。而这些问题正是对孩子进行教育的良好契机，我们要把握住这些有利时机，帮助孩子们真正学会做人。 孩子们是最富有情感的。在老师语言的调节下，音乐的渲染下，很容易激起他们强烈的情绪，他们就会主动地用心投入到活动中。在活动中，教师和学生是没有距离的。 我真庆幸当时没有过多地训斥那些孩子，也没有在班会课上讲什么大道理。在这次活动中，孩子每天都被感动着，他们的