解决问题的策略一一列举的策略教学设计_第1页
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文档简介

1、Word - 4 -解决问题的策略一一列举的策略教学设计教学目标：1使同学经受用列举的策略解决容易问题的过程，能运用举例的策略找到符合全部符合条件的答案。2.使同学在对自己解决实际问题过程的不断反思，不断完美的过程中，感触举例的特点和价值，进一步进展思维的条理性和严密性。3.使同学进一步堆积解决问题的阅历，增加解决问题的意识，获得解决问题的胜利体悟，提升学号数学的信念。教学重点：把握解决问题一一列举的策略，体味解决问题的普通逻辑。教学难点：把握有序列举的办法。教学预备：网络教室，iPad，全景教学平台，课件。教学过程：一、初步感知，启发需求今日我们一起来学习解决问题的策略。看到这个题目，你有什

2、么想说的？你觉得在解决问题的过程中，我们需要？（认真读题、仔细审题）二、探索解题，熟悉策略1探究新知王爷爷用22根1米长的栅栏，要围一个长方形羊圈，怎样围面积最大？从题目中，你知道了哪些信息？你决定怎么解决这个问题？活动要求：1、你可以画一画、拼一拼、圈一圈、填一填，小组内研究可以挑选哪些办法解决这个问题。2、挑选一种你自己喜爱的方式举行讨论，并将你的讨论结果上传至共享圈。3、给你喜爱的共享点赞。为什么你们都不约而同的挑选了列表？你是怎样做到不重复、不遗漏的？这位小伴侣获得的点赞最多，你是怎么列表的？为什么从宽是1米开头填？你的意思是说，从宽是1米开头可以做到不重复、不遗漏地有序列举。那你现在

3、知道王爷爷怎样围面积最大了么？2.自主填表现在王爷爷有30根1米的栅栏，要围一个长方形羊圈，怎样围面积最大？你能自己有序列表，并找到面积最大的长方形羊圈么？你是怎样填表的？你是怎样做到不重复、不遗漏的？（有序思量）对照上一次围栅栏，你觉得面积的最大的长方形，他的长和宽有怎样的逻辑？（什么时候面积最大？什么时候面积最小？）小结：刚才我们利用一个一个的把全部答案都写下来的办法解决了围羊圈的问题。像这样，把解决问题的全部答案所有都写下来的办法，我们就叫做一一列举。学生们，回忆一下，我们在以前的学习中，还有哪里用过一一列举的策略呢？不太记得。是么，教师这里有几题，你还会做么？动手做一做。写好的学生可以

4、自己看一看答案解析，看看你做的对不对。三、丰盛体悟，加深认知学生们学的都不错。王爷爷这里还有几个问题需要解决，你们情愿帮帮他嘛？1.王爷爷的羊圈需要每隔一段相等的时光就加一次水，已知上午9:00、9:40、10:20、11:00加了水，下面哪些时光也需要加水？（请你把需要加水的时光圈出来）你是怎样确定的？真棒，你利用把全部时光的一一列举的办法圈出了正确答案。2.王爷爷有肉类饲料3种，蔬菜类饲料4种，天天选1种肉类饲料和1种蔬菜饲料，一共有多少种不同的搭配？（先填表，再回答）写的快的小伴侣，可以和同桌沟通一下，除了列表，你还有什么办法可以算出有多少种不同的搭配。你是怎样想的？3. 王爷爷把刚刚我们围出的最大面积的羊圈，分成了这样的一个个的小正方形，你能帮王爷爷数一数，这里一共有多少个小正方形么

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