四年级数学教案4.1认识三角形

1、Word - 3 -四年级数学教案4.1认识三角形 熟悉三角形 学问任务：利用观看，动手操作等活动，熟悉三角形的特点和特性，能指出三角形的边，角，顶点，会辨认三角形的底和相应的高。 本事任务：培养同学的观看本事，动手操作本事，小组协调本事和空间观念。 情感任务：在互相沟通互相评价，自主探究活动中得到情感体悟，体味数学在生活中的应用价值，激活同学的学习爱好，形成主动学习的态度。 教学重难点：精确理解三角形的概念，掌控三角形的外部特点及其特性，学会画三角形的高。 教具预备：课件，三角板，三角形纸板，三角形框架，四边形。 学具预备：三角板，三角形纸板，三角形框架，四边形。 教学流程 （一）、创设情境

2、，激趣引入。多媒体展示第34页主题图，把同学带入三角形世界，让同学领略了三角形的生活风采并找出图中的三角形。引领同学观看后回答：图中哪些物体的面是三角形？从整体上初步感知三角形，从而自然地导入新课的学习，同时揭示课题并板书课题。 （二）、自主探索，感悟新知。理解并掌控三角形的概念和特点。分为摸一摸、看一看、议一议、练一练4个层次。 1、摸一摸，用手触摸三角板的边，角，顶点，初步感知三角形的特点。 2、看一看，课件演示三角形，抽象概括三角形的特点（让同学自己归纳三角形有三条边，三个角，三个顶点。） 3、议一议，让同学用自己的语言归纳出三角形的慨念。在同学得出概念后让同学研究“围成”能否换成“组成

3、”。板书，由三条线段围成的图形叫做三角形。 4，练一练，在此我设计了两个练习题，其目的是对三角形的特点和概念举行巩固。 A，画一个三角形，标上它的各部分名称。 B，用课件演示，让同学推断，增强认知面。 其次步：探索三角形的特性课件演示：刚才我们观看的这些桥梁支架，自行车架以及我们身边的无数建造，设计师为什么要通过到三角形呢？接下来我让同学做一个试验：拿出预备好的四边形和三角形框架，让同学用力拉三角形和四边形的框架，问同学有什么发觉。同学利用操作很简单发觉：三角形不简单变形，四边形简单变形。这就是三角形一个十分重要的特性稳定性。 第三步：探索三角形的高。1、折一折：让同学拿出预备好的三角形纸片，

4、按课件演示的办法折一折，折完后相互观摩。看折痕的一端是否过三角形的顶点，另一端是否与顶点的对边相交，折后是否重合，猜一猜折痕与三角形的这条边是什么关系。 2、然后让同学绽开被折的三角形，并让同学指着这条折痕，告知同学这就是三角形的高，用同样的方式教学三角形的底。 3、拓展：当同学初步熟悉了三角形的底和高之后，让同学探索三角形的另两条边是否能够作为三角形的底，是否能折出其它两条高。以此来巩固和升华同学对三角形底和高的全面熟悉。 4、继续探索：三角形的底和高的关系。同学可能回答出各种不同的答案，甚至回答不上，此时就能够引领同学用三角板的直角去量一量，使同学得出清楚的认知：三角形的底和高相互垂直。 5、接下来老师演示用三角板画三角形的高。老师示范，同学观看。 6、练一练：（用课件演示）第一组是让同学推断三角形底边上的高是否画正确（即36页第2题）。其次组是为各种不同的三角形标出底和高（即36页第3题），第三组是推断题