语文学科教学渗透法制教育课（杨雪芹）

1、“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题亡羊补牢学科语文课时1学校铜仁市第八小学班级四（4）班执教者杨雪芹教学目标1、有感情地朗读。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时纠正。教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明一、谈话激趣，揭示课题、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些寓言？2、寓言有什么特点？3、谈话，出示幻灯片1孩子们，你们今天表现的太好了。看，老师给大家带来了什么，你们可要用心听认真观察哟！并思考：这是一个什么故事？4、板书课题：亡羊补牢5、读题、质疑。6、学法指导：出示

2、幻灯片2：（一一展示学习要点）1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用好！这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。（板书：亡羊补牢）（指名读，齐读。）二、读懂故事：那么，下面请同学们打开课文P34页，按老师的要求读懂故事。（A读准字音、读通课文；B读懂题目的意思；C会说课文讲了一件是什么事）1、生自由练读2、反馈交流：A 指名分节读课文。随机重点正音：羊圈（jun）窟窿（后鼻音，轻声）叼B 解题。C 那么课文讲了一件什么事呢？（引导学生说好主要内容）3、理清层次：如果老师把课文分成“养羊人丢羊和养羊人明白道理”这两大部分，那么，你觉得课文的第几小节到第几小节是养羊人丢羊，哪里到哪里是养

3、羊人明白道理呢？（板书：1-4小节；第五小节）4、默读，思考课文1-4小节，想一想养羊人共丢了几只羊？每次丢羊的原因是什么？请同学们从文中找出相关的句子来。5、交流： （ 丢了两次羊。）A、 学习第一次丢羊：那么，第一次丢羊的原因是什么？谁能把课文中的句子找出来？小结，从这儿我们知道，养羊人第一次丢羊的原因是板书：窟窿那么第二次丢羊呢，又是什么原因？B、学习第二次丢羊划出相关句子：指名读，理解“街坊” 读好对话自己练指名读。（读出街坊劝告的语气。）小结，你们看，好心的街坊情真意切，养羊人却是一幅怎样的态度呢？谁来读？那么谁能把这个句子换一种说法。演一演 想象：如果你就是养羊人，街坊这样劝你，你

4、当时是怎样想的？小结，从这儿我们知道，养羊人第二次丢羊的原因是板书：不听劝 不听劝的结果：6、小结、过度：学到这儿已经把这个故事读懂了。如果用题目中的两个字来概括，我们刚才学习的就是 （亡羊）。是的，养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？你怎么知道的？三、明白道理1、交流：醒悟了，我从“”中可以看出来， 指导读这句话，读出他的后悔之情。个别读，范读，齐读。 谁会给这个句子换一种说法？还从哪里看出养羊人醒悟了？2、明理：同学们，故事学到这儿，你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事中明白了什么道理？那么你们明白了吗？3、引用：现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。所

5、以，“亡羊补牢”后面，往往跟着一句话“为时未晚”。6、联系生活，练习说话：是呀！同学们，谁没有范错的时候，只要之后知道亡羊补牢，就为时不晚。比如，这次考试，丁丁同学没考好，只要他找出原因，吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。那么谁也会向老师一样用亡羊补牢来说一句话？过度同学们，刚才，我们通过认真细读故事，把故事读懂了，还读懂了故事中所蕴藏的深刻道理，那么，现在老师给大家两分钟的时间准备，看谁能把这则寓言故事讲出来？通过观看亡羊补牢动画，让学生初步了解整个事件的过程。读懂故事，学生知道什么叫做错事。从而渗透法制教育什么叫犯错？学生通过课本剧的精彩表演，深刻体会“知错就改，为时未晚”的哲理性和法制性。即犯了错要及时认错并改正的法制教育。联系生活渗透法