大班角色游戏教案大全

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班角色游戏教案大全 让幼儿尝试在（嬉戏）中渗透有关庆六一的情节内容。情愿与同伴有礼貌地交往，体验交往与共享庆六一嬉戏的喜悦。以下是我用心整理的幼儿园角色嬉戏教案的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园角色嬉戏教案篇一 喜悦街 一、嬉戏目标： 1.尝试在嬉戏中渗透有关庆六一的情节内容。 2.情愿与同伴有礼貌地交往，体验交往与共享庆六一嬉戏的喜悦。 二、嬉戏打定： 1.划分好各角色区，供给相应的嬉戏材料。 2.丰富幼儿有关庆六一的生活（阅历）。 3.幼儿已按意愿选择好嬉戏角色。 三、嬉戏过程： (一)谈话，引出嬉戏主题。 1.师：前几每日我们一起过了一个什么（节

2、日）?是怎样过的?我们喜悦街上也要为宝宝和小挚友们过六一节。 (二)提出嬉戏要求。 1.师：娃娃家怎么为宝宝过六一节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小挚友过节日?谁来介绍一下。 2.师：过六一节大家都会很开心，除了说祈福的话和送礼物，还要有礼貌，等嬉戏终止后，大家一起来说说你们的开心事，好吗? (三)幼儿嬉戏，老师指导。 教师巡回指导扶助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，扶助幼儿进展嬉戏情节。 (四)嬉戏评价。 1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师扶助幼儿总结开心的理由)。 2.师：有没有遇到困

3、难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视处境加以议论) 2.教师小结：今天我也很开心，我们喜悦街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小挚友过了六一节，现在老师也祈福大家：节日喜悦，每日开心。 (五)拾掇、整理嬉戏材料。 幼儿园角色嬉戏教案篇二 角色嬉戏 一、处境分析：1.一幼儿在嬉戏中做娃娃家的妈妈，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。 2.一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。 3.医院的配药医生，他皱着眉头在医院里来回走动，度图做一瓶水果药，让病人吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。 4.去理发

4、店的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头(自来水)，感到很不安逸。 说明 玩具是幼儿嬉戏必不成少的组成片面。玩具是幼儿的天使。好多处境下，幼儿是由于玩具而嬉戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作玩弄玩具，因玩具产生联想和嬉戏行为，中班上期的幼儿就是如此，仅仅幼想虚拟的事物不能激起强烈的行为。 二、嬉戏要求 在嬉戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。 说明 从处境分析中不难看出，中班上学期的幼儿在嬉戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和才能，让幼儿在嬉戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于嬉戏水平的提高和进展，反之，将影响嬉戏情节的进一步开展。 三、材料及环境创设 1.现成玩具箱：装有碗、

5、筷、盒、篮、锤子、瓶等。 原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。 2.重视引导幼儿对日常生活用品的查看，熟谙各（物品）的形状特征和布局组合，如空调的形状、售票员的票夹等。同时要激励幼儿大胆自制嬉戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。 说明 教师除了为幼儿创设和供给幼儿嬉戏的一般环境外，还要为幼儿供给足够的、丰富的其他材料，以得志幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在嬉戏中享受已知奠定根基。 四、嬉戏指导 1.在嬉戏前提示：假设你在嬉戏中需要什么可到玩具箱探索，也可以请同伴或老师协助。 查看重点：幼儿选择和使用玩具的处境。上面所例举的处境分析中的几种表现，就是教师在嬉戏中，重点查看所致。 嬉戏评价：可通过你们是怎么做的?提问来呈现类似第1、第2种幼儿的嬉戏处境，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过你需要什么，可以怎么做?来引导幼儿议论玩具与嬉戏的关系，扶助类似第3、第4种处境的幼儿会选择、替代玩具，解决嬉戏中的困难。 说明 引导幼儿掌管解决问题的根本途径，可裁减幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步进展。教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿指示谜津。 看了幼儿园角色嬉戏教案的人还看了： 1