2022年人教版必修一《大规模的海水运动》word教案

1、【课题】第三章名师精编优秀教案其次节 大规模的海水运动【课 时】1 课时【课 型】新授课【教材分析】1、位置和作用：本册教材在表达了地球外部环境即宇宙环境,以及内部环境岩石圈、 水圈、生物圈、 大气圈等四大圈层的基本特点以及它们之间的相互影响、相互联系、相互制约的关系,使同学对人类赖以生存和进展的环境做 一个整体明白； 本节内容是水圈的主干学问,由于作为主要下垫面的海洋,它的一举一动对全球影响深远, 只有把运动规律搞清才能深化懂得其对别的自然因素的影响和结果,如：水气互动对气候的影响；同时,海水运动与实际生产和生活联系亲密,因此,本节教材为本章重中之重,起着承上起下的作用,应重点 把握；2、主

2、要内容：明白世界表 层洋流的分布,能用其次章的气压带和风带学问,南北半球的海陆分布以及水平地转偏向力来说明洋流的形成及规律,懂得洋流抱负模式与实际洋流分布的差别；影响；【目 标】1、学问目标：并能与实际联系, 分析洋流对地理环境的（1）运用气压带和风带图式来说明风海流的形成缘由；（2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,懂得洋流分布模式；（3）懂得洋流对地 理环境产生的影响；2、才能目标：（1） 培育同学利用图、表、文字材料等提取地理信息的才能；（2） 能够结合实例, 分析海水运动所起的作用, 并且能够结合本区域存在的实际问题, 提出解决的措施或一些合理化的建议；即突出地理学的有用价值和社会功

3、效；（3） 培育同学的质疑精神和制造性思维习惯；（4） 使同学把握学习、解决地理问题常用的思维方法； 3、德育目标：培育同学树立分析地理问题的大局观及正确的环境观,增强环保意识；【重 点】（1）通过地图整合法的应用揭示洋流分布规律及实际问题的分析；（2）分析地理问题的大局观；【难 点】（1）厄尔尼诺现象的成因及影响；（2）培育同学利用图、表、文字材料等提取地理信息的才能；【方 法】讲议结合法【教 具】多媒体 课件【教学思路】 在师生共同剖析世界表层洋流成因及分布规律的基础上,剖析洋流对实际生产和生活的影响, 培育同学地理思维技能并树立正确的环境观,增强环保意识；为了完成本节的教学任务, 在挖掘

4、教材原有内容的基础上,又为同学提供了实际问题；通过多媒体材料准时进行“三情” （乡情、国情、世情）训练,名师精编 优秀教案构建开放式地理课程,拓展学习的空间,激发学习爱好,满意同学学习的需要,结合所学学问,让同学摸索和争论一些当地的地理问题并提出解决的措施或一些 合理化的建议； 让同学学到有用的学问、把握有用的方法,为生存和进展打基 础；运用争论性学习,引导同学进行摸索,发挥他们的想象力、制造力,培育他 们的求知欲望和探究精神【学法指导】 “地图式 ”阅读法与地图的整合法：1、以本节课本的几幅插图为基础,培育同学自学才能；地理和地图关系非常亲密,地理课本上有很多的插图；“地图式 ”阅读法就是要

5、求同学在阅读自学地理学问的时候,充分重视 地图的作 用,仔细读图, 分析地图, 懂得、记忆地图, 从地图上猎取地理学问、 地理信息,并能够做到图文转换, 应用地图说明地理问题, 寻求各种地理规律、 地理特点和 地理成因的答案, 也能把图转换成文, 用语言文字精确表达图所揭示的地理事物 的分布、地理规律和地理成因等；以提高同学的读图分析才能；2、通过不同地图的如：世界气候图与洋流图和大气环流图的整合,分布、成因、特点等大有裨益；【教学过程】 将会对把握世界气候的形成、上一节我们学习了水圈及三种循环, 它同大气环流一起共同地调剂着全球 的水、热平稳；而作为下垫面主体、水圈主体的海洋,它的一举一动对

6、 全球自然环境也有重要的影响,这节课我们就一起争论海水的运动；（使同学自然产生探究解决的学习欲望； ）略；（夸奖、勉励同学不同的见解）海水运动除了波浪与潮汐以外, 更重要的是大洋表层洋流； 展现学问 框架,说明基本概念,提出问题,引导同学思维 通过动态展现,启示同学分析洋流产生的缘由及规律；下面有请几名同学发表一下见解；略；（夸奖、勉励学生不同的见解）（师生共同总结规律）我们对洋流成因及分布规律的分析过程中,习中的重要方法“ 地图整合法”；实际上运用了一种地理学引导同学分析洋流学问的应用, 即突出地理学科的实际功效和社会价 值；略；（夸奖、勉励同学不同的见解）总结洋流对地理环境的影响主要表现在

7、四个方面：一、影响沿岸气候 二、影响渔场分布三、影响海洋环境 四、影响海洋交通一、1、在分析课本案例的基础上, 通过整合世界气候图与洋 流分布图引导同学发觉更多的案例, 养成善于发觉问题并解决问题的好习惯；略；通过分析过程提出分析地理问题的“ 大局观意识”,加强同学对四大圈层相互关 系的懂得；2、对于厄尔尼诺现象讲清本质,主要仍是主同学明白影响；名师精编 优秀教案略；（夸奖、勉励同学不同的见解）二、渔场分布问题兼顾世情、国情,并强调中国沿岸四个沿 岸寒流的熟悉； 对于世界渔场的分布规律引导同学运用“ 大局观意识” 分析；略；（夸奖、勉励同学不同的见解）三、以时事、热点新闻作为案例启示同学总结洋流对海洋污 染影响的利弊；学会分析其发生的地理背景；略；（夸奖、勉励同学不同的见解）四、以考题作为案例引导同学分析, 使同学意识到地理原理、观点最终仍应在详细区域里解决实际问题；下面请同学们总结一下这节课的主要内容；略；在把握大洋表层洋流分布规律及应用的基础上,最期望同学们体会、反思以下三点：1、 一种方法：地图整合法；2、一种意识：大局观意识；3、3、